Проекты

Краткое описание

Вечная мерзлота — уникальное природное явление, занимающее около 65% территории Республики Саха (Якутия). Это не просто промёрзший грунт, а хрупкая экосистема, хранящая в себе многовековые тайны климата, останки древних животных и традиционные знания коренных народов Севера. Вечная мерзлота — это ещё и неотъемлемая часть культурного наследия якутского народа. На протяжении веков она формировала уклад жизни, традиции и даже творчество местных жителей. Наш проект это образовательный проект для музыкальных руководителей дошкольных образовательных организаций Республики Саха (Якутия) направленный через обучение игры на национальном музыкальном инструменте КЫЛЫҺАХ - Кырыымпа (якутская скрипки) на раскрытие педагогического мастерства и повышение социального статуса педагога. Этот инструмент УНИКАЛЕН тем, что струны смычка и инструмента делают из конских волос, а корпус делают из выдержанной лиственницы, столетиями пролежавшей в мерзлоте. Педагоги с музыкальным образованием мгновенно схватывают и воспроизводят сложные мелодии характерные для традиционной якутской музыки, имеют багаж знаний о работе мышц, постановке корпуса рук, и эти принципы переносят на новый инструмент. Поэтому они не просто быстрее учатся- они глубже понимают инструмент и могут в перспективе стать популяризаторами национальной культуры. Этномузыка на вечной мерзлоте— это гармония прошлого и будущего, где каждый музыкальный руководитель становится хранителем наследия своей земли. Проект не просто учит музыке — он воспитывает гордость за свою культуру, обеспечивает преемственность традиций и превращает этномузыку в живую, актуальную практику. Наша команда состоит из 4 активных педагогов, объединенных общей целью по повышению социального статуса педагога и раскрытию педагогического мастерства. Готовы инвестировать свое личное время и силы в продвижение проекта. Имеют опыт проведения музыкальных конкурсов, мероприятий на уровне республики. Владеют техникой игры на кылыһах кырыымпе. ПроНаши партнеры- гаранты устойчивости проекта. Предоставляют бесплатно площадку для внедрения проекта, организации мероприятий, поддерживают специалистами по информационно- техническому обслуживанию, волонтерами, экспертами на конкурсе, обеспечивают транспортным средством. Целевая группа- готовы к профессиональному росту, высокий интерес и мотивация. Готовы интегрировать традиционную культуру в современное образование. Приобретаем инструменты, проводим конференцию, выставку, практико- ориентированный курс повышения квалификации, выпускаем учебно-методический комплекс QR- кодами, круглый стол. Получим 350 музыкальных руководителей владеющих техникой и методикой преподавания в каждом районе республики. Инструмент войдет в образовательные программы детских садов, школ и культурных центров. Создадутся сообщество педагогов. Наш проект УНИКАЛЕН тем, что впервые проводится в республике с учетом климата и местных традиций ( Проект выстроен по времени года учитывая природные изменения арктических районов).

Цель

1. Повышение профессиональной компетентности музыкальных руководителей Республики Саха (Якутия) в области национальной музыкальной культуры через освоение исполнительских приемов игры на кылыһах кырыымпа и углубление этномузыковедческих знаний, необходимых для аутентичной трансляции культурного наследия подрастающему поколению

Задачи

1. Создать необходимые условия для повышения компетенций музыкальных руководителей
2. Формировать цифровую образовательную среду путем создания электронного учебно-методического комплекса и проведения практико-ориентированного курса повышения квалификации педагогов
3. Подведение итогов и проведение анализа реализации проекта

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на педагогов с музыкальным образованием ДОО для дальнейшего дополнительного обучения их игре на кырыымпе через курсы и мастер- классы. Не обучив музыкальных руководителей мы способствуем тому, чтобы живая культурная традиция народа стала мертвым наследием. Всего в Республике Саха (Якутия) 665 музыкальных руководителей. Описание проблемы. 1.Большинство муз. руководителей республики, особенно в сельских районах, не владеют техникой игры на кырыымпе и методикой её преподавания. Причины: исторический приоритет академического музыкального образования (фортепиано, баян); отсутствие национального инструментального компонента в базовых программах подготовки педагогов. Последствия: ограничение возможностей для популяризации якутской музыки; национальный компонент в детских садах реализуется формально, без живого исполнения на аутентичных инструментах. 2.Территориальная и финансовая недоступность обучения. Существующие редкие курсы и мастер-классы по игре на кырыымпе остаются недоступными для большинства педагогов. Причины: огромные расстояния и сложная транспортная логистика; высокая стоимость курсов и проживание далеко от центра; отсутствие гибких дистанционных форматов обучения. Последствия: проф.изоляция сельских педагогов; углубление разрыва в качестве образ-ных программ между городскими центрами и отдаленными арктическими улусами.
3.Риск безвозвратной утраты уникальных техник игры и традиций изготовления кырыымпы из-за отсутствия системы передачи знаний. Причины: сокращение числа живых носителей традиции и мастеров-изготовителей; отсутствие цифровой фиксации их опыта; переключение внимания молодежи на глобальные культурные тренды. Последствия: превращение кырыымпы в «мертвый» музейный экспонат; утрата подрастающим поколением чувства национальной идентичности и связи с корнями.
4.Острая нехватка учебных пособий и адаптированных программ для обучения игре на кырыымпе в садах. Причины: высокая стоимость инструментов ручной работы; дефицит методистов, способных переложить древнюю традицию на язык современной дошкольной педагогики. Последствия: даже мотивированные педагоги не могут внедрить обучение в практику из-за отсутствия материальной базы; методическая беспомощность специалистов, вынужденных работать без учебных материалов.
5.Низкая мотивация и отсутствие системной поддержки. Снижение интереса муз.руководителей к изучению национальных инструментов из-за отсутствия стимулов и качественного контента. Причины: отсутствие специализированных профессиональных конкурсов и площадок для самореализации в сфере этномузыки; нехватка современных, интерактивных и «живых» образовательных программ. Последствия: проф. выгорание педагогов; снижение престижа роли муз. руководителя как "хранителя традиций". Опрос среди муз.рук-лей республики (выборка 106 человек) выявил, что муз.руководители играют на академических инструментах: фортепиано, баян, аккордеон. Используете в своей работе элементы народной/ фольклорной музыки 67,9%, иногда 23, 6%, нет 8.5%. Демонстрируют сильную мотивацию обучиться играть на кылыһах кырыымпе 89,6%, нет 10,4%. привлекает в игре на кырыымпа 42,5% сохранение культуры, в последующем научить детей 30,2%, культурный интерес 13,2% Ссылка на результаты опроса:https://docs.google.com/document/d/1kwn56ZvqBWvSkAon5hOstVEcttcNQjtN/edit?usp=sharing&oui2. Сторонние исследования: Белолюбская Л.С., старший методист МАНОУ ДДТ им.Ф.И.Авдеевой статья "Воспитание оркестром" Столичное образование (информационно- методический электронный журнал) №5-6; (Н.Н.Нижник, Е.И.Постникова,-Якутск, 2021.-317с.) стр. 68. 3. Цитаты из СМИ и сведения от органов власти: мастер народных худож.промыслов РС(Я) Николай Аржаков "В кырыымпе – душа народа саха": https://www.sakhaparliament.ru/kolumnisty/8371-v-kyryympe-dusha-naroda-sakha; Обоснование социальной значимости проекта: - Проект способствует сохранению и популяризации кырыымпа, как уникального инструмента якутской культуры. Обучение муз.руководителей игре на кырыымпа позволит им передавать эти знания и навыки своим ученикам, обеспечивая преемственность поколений и сохранение традиций. - Проект предоставляет муз.руководителям возможность получить новые знания и навыки, расширить свой профессиональный кругозор и повысить свою конкурентоспособность. - Проект создает доступные и качественные образовательные программы по игре на кырыымпа для муз.руководителей из разных районов Якутии. Это позволит им обучать большее количество детей, распространяя знания о кырыымпа и якутской музыке. - Проект способствует развитию творческого потенциала муз.руководителей, вдохновляет их на создание новых музыкальных произведений и проектов, основанных на использовании кырыымпа. - Проект помогает музыкальным руководителям и их воспитанникам осознать свою культурную идентичность, почувствовать связь со своими предками и гордость за свою культуру. - Проект способствует укреплению межкультурного диалога, знакомя представителей других культур с якутской музыкой и инструментом кырыымпа.

География проекта

1. Абыйский район 2. Алданский район 3. Аллаиховский район 4. Амгинский район 5. Анабарский национальный (долгано-эвенкийский) район 6. Булунский район 7. Верхневилюйский район 8. Верхнеколымский район 9. Верхоянский район 10. Вилюйский район 11. Горный район 12. Жиганский национальный (эвенкийский) район 13. Кобяйский район 14. Ленский район 15. Мегино-Кангаласский район 16. Мирнинский район 17. Момский национальный район 18. Эвено-Бытантайский национальный район 19. Нерюнгринский район 20. Нижнеколымский район 21. Нюрбинский район 22. Оймяконский район 23. Оленёкский эвенкийский национальный район 24. Олёкминский район 25. Среднеколымский район 26. Сунтарский район 27. Таттинский район 28. Томпонский район 29. Усть-Алданский район 30. Усть-Майский район 31. Усть-Янский район 32. Хангаласский район 33. Чурапчинский район 34. Намский район 35. Республика Саха (Якутия) город Якутск

Целевые группы

1. Музыкальные руководители дошкольных образовательных организаций Республики Саха (Якутия), желающие освоить методику игры на национальном музыкальном инструменте КЫЛЫҺАХ - Кырыымпа (якутская скрипка)