Проекты

Краткое описание

Проект направлен на поддержку инклюзии детей с нарушениями развития , в том числе РАС и реализацию мероприятий, направленных на создание в организациях дополнительного образования условий для занятий спортом, художественным и техническим творчеством. Наш проект «Школа особых наук» нацелен на формирование центра поддержки и развития компетенций специалистов дополнительного образования, создания механизма обучения для педагогов, спортивных тренеров, тьюторов для системного пополнения кадрами образовательных учреждений области. Данный проект является логическим продолжением нашей многолетней работы по продвижению инклюзии в современном образовании и помощи детям с нарушениями развития и аутизмом. Из-за имеющихся дефицитов и проблемного поведения детей с нарушения развития и РАС не готовы принять ни спортивные секции, ни центры развития и детского творчества и другие учреждения культуры и дополнительного образования. Даже тех детей, кто имеет высокий уровень академических знаний и/или определенные способности. Основным решением проблемы является обеспечение эффективной поддержки ребенка и специалистов (тренеров, педагогов доп. образования) т.е. организация условий для инклюзии. Несомненна актуальность развития спортивных и творческих способностей во внеурочной деятельности для любого ребенка, но особенно она важна для социализации и освоения новых навыков детьми с нарушениями развития и РАС. Особенности диагноза не дают им возможности начать занятия в ближайшей спортивной секции или центре детского творчества. Дети с РАС и нарушениями развития без предварительной подготовки, не могут заниматься также как обычные дети, а педагоги и образовательная организация не готовы и не умеют их обучать. Зачастую ребят с ОВЗ выгоняют после первого занятия и родителям не остается возможности доп образования для ребенка. Чтобы такая возможность появилась, необходимо создать условия, соответствующие особым потребностям этой категории детей. Основные этапы проекта включают программу обучения и последующую консультативную поддержку тренеров, педагогов и специалистов дополнительного образования, а также организацию психолого-педагогической поддержки детей участников проекта. Важным шагом будет практикоориентированное обучение педагогов специфике детей с нарушениями развития, а также организации групповых и индивидуальных занятий в предметных областях, например плавание, лыжи, музыка, программирование и др. Поддержка детей ,участников проекта, включает оценку коммуникативных, сенсорных и поведенческих проблем, консультирование педагогов и тренеров, специалистами проекта, занятия с поведенческим аналитиком и специалистом по сенсорной интеграции, направленных на коррекцию проблемного поведения и дефицитов ребенка. Объединение усилий всех заинтересованных сторон позволит решить стратегическую задачу - формирование необходимых условий для обучения детей с нарушениями развития и РАС и создать комфортную и дружественную среду для развития способностей детей с ОВЗ.

Цель

1. Организация центра компетенций сопровождения детей с нарушением развития и аутизмом, в условиях инклюзии в учреждениях дополнительного образования Свердловской области .
2. Создать возможность для детей с нарушениями развития и аутизмом в учреждениях дополнительного образования, создав для этого условия, учитывающие проблемы и дефициты именно этой категории детей, формируя инклюзивную среду и развивая необходимые компетенции для специалистов, тренеров и педагогов дополнительного образования

Задачи

1. 1. Формирование образовательных условий с учетом особых образовательных потребностей детей с нарушениями развития м аутизмом, учитывающих проблемы и дефициты этой категории детей: организация и проведение занятий в области художественного и технического творчества, спортивных дисциплин.
2. 2. Формирование у педагогов, спортивных тренеров и специалистов дополнительного образования компетенций, необходимых для работы с детьми с нарушениями развития и аутизмом в условиях инклюзивного обучения. Содействие внедрению инклюзии в работу организаций дополнительного образования
3. 3. Консультативно-педагогическое сопровождение педагогов, тренеров и обучающихся с нарушениями развития и аутизмом в процессе занятий в организациях дополнительного образования в условиях инклюзии и на этапе подготовки к такому обучению
4. 4. Участие в методической, информационной, научно-исследовательской деятельности, направленной на развитие темы проекта. Активное вовлечение родителей в такую деятельность

Обоснование социальной значимости

Количество детей, у которых диагностируется нарушения нейроразвития, в том числе аутистического спектра, увеличивается с каждым годом, законодательная база все больше совершенствуется и дает основания для получения образования детям в любом типе образовательного учреждения вне зависимости от степени в нарушении здоровья. Принят ФГОС НОО ОВЗ, позволяющий принимать к обучению всех детей без исключения. Особое внимание уделяется детям, чьи особенности сосредоточены в области нарушений нейроразвития – аутизм, нарушения интеллекта, расстройства поведения.
Для любого ребенка очень важна возможность развития способностей к творчеству, музыке, спортивных достижениях, но наибольшую важность это имеет для детей с нарушениями развития и аутизмом.
Родителем детей с нарушением развития и аутизмом очень сложно найти кружок или секцию, где может заниматься их ребенок и куда его согласятся принять. Педагоги и тренера не готовы брать на занятия таких ребят так как бояться не найти к ним подхода, что они потребуют дополнительного внимания, которое педагог не сможет уделить, в лучшем случае таким ребятам предлагают индивидуальные занятия. Зачастую ребята, итак, находятся на домашнем обучении, что крайне негативно отражается на динамике развитии детей с данными нарушениями, ведь один из инструментов их адаптации и социализации – это общение в нейротипичной среде,конечер при правильно организованной психолого-педагогической поддержке (тьюторском сопровождении и спец организации занятий).
Также оплата индивидуальных занятий намного выше и не все родители могут себе это позволить.
Создание особых образовательных условий для детей с нарушениями развития и аутизмом в условиях инклюзии требует поддержки, соответствующих компетенций и дополнительных занятий.
Развитию инклюзии в образовании в первую очередь мешает отсутствие квалифицированных специалистов. Педагоги не имеют знаний и опыта включения детей с особенностями в образовательную среду сверстников и из-за незнания и отсутствия положительного опыта, отношение к инклюзии зачастую негативное и у педагогов, и у родителей.
Необходимы инклюзивные специалисты и тьюторы, которые не только прошли теоретический курс, а имеют практический опыт стажировки с разными детьми и на практике знакомы с положительным опытом реализации инклюзии и главное верят! в него.
Наличие постоянного запроса к нашей НКО от родительского сообщества и непосредственно образовательных учреждений нашего региона на помощь в подборе и помощи в обучении педагогов, тьюторов и специалистов, позволяет судить о высокой востребованности нашего проекта.
Нами был проведен опрос родителей детей с особенностями развития и педагогов. В исследовании приняли участие родители, педагоги и специалисты из 8 городов Свердловской области, общее количество принявших участие в опросе составило 63 человека.
66% родителей и 75% педагогов считают, что дети с особенностями развития должны обучаться в среде нейротипичных сверстников, но в тоже время 36% родителей и 44% педагогов сталкиваются с тем, что образовательные учреждения не готовы к инклюзии.
Также принимая во внимание статистику (июль 2020) Федерального ресурсного центра «Аутизм» мы видим, что уровень обеспеченности тьюторами в общеобразовательных учебных заведениях очень низкий, дефицит тьюторов составляет 91,6%, что говорить о дополнительном образовании? Таких специалистом там просто нет. В учебных заведениях острая нехватка таких специалистов, на что так же указывали родители и педагоги в исследовании проведенным нашей организацией.
Эта проблема несомненно является актуальной и ввиду высокой распространённости, по статистике в Свердловской области проживают 975 тыс. детей , из них 19,5 тыс. относятся к категории детей с ограниченными возможностями здоровья (26% - дети в возрасте от 0 до 3 лет, 38% - в возрасте от 8 до 14 лет) . на первом месте 33,6% это дети с ментальными расстройствами и 17,5% это болезни нервной системы
Все это указывает на актуальность и востребованность нашего проекта «Школа особых наук».

География проекта

Свердловская обл и г.Екатеринбург

Целевые группы

1. Педагоги и специалисты учреждений дополнительного образования
2. Дети с нарушениями развития и аутизмом
3. Семьи детей с нарушениями развития
4. Спортивные тренера детских секций и спортивных клубов