Проекты

Краткое описание

Школа территориального развития – это комплекс мероприятий, посвященный 3 ключевым тематикам развития территорий: умная энергетика, агробиотехнологии, урбанистика.
К участию приглашаются молодежные команды по 3-7 человек в возрасте 14-25, проживающие в одном регионе. В ходе школы команды при поддержке кураторов и экспертов будут осваивать культуру формирования и реализации социальных и технологических проектов для своих школ, населенных пунктов и регионов, а также разрабатывать собственные проекты и внедрять их. На первом этапе широкий круг молодых людей пройдет двухмесячную онлайн-школу по 1 из 3 тематических направлений, включающую в себя лекции о лучших мировых практиках, мастер-классы по развитию навыков, необходимых для работы в соответствующей тематике, семинары об особенностях управления проектами, проектные сессии для освоения нормы анализа ситуации, выделения проблемы и предложения проектных решений, выполнение домашних заданий по подготовке собственных проектов территориального развития. Помимо разнообразия интерактивных форматов важной особенностью онлайн-школы является индивидуальное сопровождение команд и еженедельная рефлексия с кураторами.
Для лидеров команд и наиболее активных участников пройдет очная стажировка в образовательном центре на острове Кильпола, в Карелии, что позволит им получить практический опыт и перенести его в свой город или село. В рамках стажировки участники будут работать над решениями территориальных проблем на Кильполе по 3 направлениям: умная энергетика, агробиотехнологии, урбанистика. Очная стажировка является важной частью обучения, т.к. позволит столкнуться со сложностями реализации проектов в поддерживающих условиях. Партнеры проекта из АНО Остров выступят заказчиками молодежных проектов. Стажировка будет проходить в палаточном лагере на территории национального парка, что позволит включить в проектирование фокус баланса природы и технологий в жизни человека. Совместный опыт выстраивания быта будет способствовать формированию ответственности за образ жизни на территории, а также налаживанию горизонтальных связей между будущими лидерами изменений.
После возвращения со стажировки лидеры команд смогут пересобрать свои проектные замыслы и начать их реализацию. Кураторы команд продолжат еженедельную поддержку команд, эксперты тематических направлений продолжат проводить регулярные встречи с командами.
Финалом школы станет онлайн-конференция, на которой будут представлены результаты работы над проектами молодежных технологических команд. Помимо участников школы в конференции примут участие школьники, студенты, преподаватели, представители региональных администраций, которые заинтересованы формировании команд территориального развития с применением новых технологий. Материалы онлайн-школы будут упакованы в методические рекомендации работы с проектами территориального развития, представлены на конференции и распространены по региональной сети Кружкового движения.

Цель

1. Формирование культуры развития территорий посредством социального и технологического предпринимательства среди молодёжи

Задачи

1. Подготовка программы школы
2. Проведение двухмесячной онлайн-школы
3. Офлайн-стажировка на острове Кильпола
4. Сопровождение проектов региональных команд
5. Распространение опыта школы территориального развития

Обоснование социальной значимости

Социальная проблематика проекта находится в нескольких контекстах.
Первый контекст — отток молодых кадров из периферии в центр. Не видя возможности реализации себя, своих замыслов и идей, молодые люди все чаще выбирают сценарий переезда на более благоустроенные территории. Согласно исследованиям, основанным на данных переписей населения 1989, 2002 и 2010 гг., после выпуска из средней школы в отдельных муниципальных образованиях отток молодежи может достигать более половины от всей численности населения. (https://wciom.ru/fileadmin/file/monitoring/2017/137/2017_137_15_Mkrtchan.pdf) Школа территориального развития, с одной стороны, позволяет молодым людям найти пространство реализации своих проектов на той территории, где они находятся прямо сейчас; с другой - формирует ответственное отношение, заставляя задумываться молодых людей о том, какого типа изменения должны произойти для того, чтобы им самим и другим жителям этой территории было комфортно и интересно оставаться тут. Каждый проект территориального развития должен учитывать интересы всех акторов, находящихся в этот момент на территории, а также должен быть основан на личной заинтересованности команды в реализации этого проекта. Не менее важно, чтобы проекты территориального развития учитывали мировой опыт передовых практик и включали в себя технологическую рамку, т.к. технологическое отставание территории сильно влияет на качество жизни и может приводить к принятию решения о переезде. Десакрализация технологических проектов, превращение их в инструмент для молодежи становится залогом одновременно их самореализации и развития территории.

Второй контекст — понятие «проект» в современной образовательной системе нередко завершается исключительно презентацией, а не реализацией, что формирует соответствующее отношение молодежи. Подростки не получают опыта реализации своих идей, не верят, что могут влиять на происходящее. Они не сталкиваются с моделью предпринимательства в период юности и не могут опираться на нее, повзрослев, что приводит к занятию пассивной потребительской позиции. В Школе территориального развития заложено несколько механизмов, которые способствуют тому, что финальной точкой работы команды станет разворачивание своего проекта на территории. Во-первых, основной площадкой поиска проблематики проектов развития заявляется местонахождение команды — школа, населенный пункт, локальная урбанистическая зона (двор, сквер при школе и пр.); во-вторых, стажировка в образовательном центре на острове Кильпола позволит преодолеть барьер перехода от слов к действию; в-третьих, программа онлайн-блока школы включает в себя сквозные деятельно-управленческие блоки, которые помогут командам сориентироваться в том, как именно вести разговор с муниципальными властями о разворачивании своего проекта, где взять ресурсы на свой проект (гранты, инвестиции, инициативное бюджетирование), каким образом выстроить структуру команды, которая реализует проект. Таким образом, Школа территориального развития становится полигоном реальной живой практики для молодежных технологических команд, которым интересно и важно работать над проектами развития своих территорий и обустройством своей малой родины.

Всероссийская школа территориального развития — логичный шаг в продолжении проектов Кружкового движения, направленных на воспитание поколения новых технологических лидеров России: проектных школы, технологических олимпиад, клубов мышления о будущем. Предыдущие проекты и опыт станут фундаментом для новой программы школы территориального развития. Кружковое движение имеет большой опыт организации проектных школ «Практики будущего» https://practicingfutures.org/, в рамках которых юные технологические энтузиасты получают навыки анализа ситуации, выделения проблем и проектирования социотехнологических решений. Мы видим, как это меняет мышление и отношение участников и приводит к замыслам собственных проектов, но часто им хватает смелости самостоятельно реализовать их за пределами проектных школ. Поэтому в школе территориального развития большое внимание уделено поддержке команд не только во время онлайн-обучения, но и в процессе реализации проектов на протяжении нескольких месяцев. Также важно, что часть участников смогут получить успешный практический опыт на стажировке, что усилит их уверенность в себе и способность реализовать проекты территориального развития.

Школа территориального развития — проект, направленный на формирование культуры развития территорий, а также на популяризацию ответственного отношения к технологическим проектам, социального и технологического предпринимательства среди молодежной аудитории. Чтобы молодые люди действительно могли выходить в предпринимательскую позицию, ответственно относясь к последствиям своих проектов, принимая проблемы настоящего как свои и предлагая решения для гармоничного развития среды своего обитания, важно включать их в территориальное развитие городов и оснастить их инструментами, которые позволят им это делать.

География проекта

Основная часть проекта будет реализована в онлайн-формате и открыта для участников из любого города. К участию в школе будут приглашены технологические кружки-участники Всероссийского конкурса кружков (1222 участника из 70 регионов https://konkurs.kruzhok.org/results, опубликованы на карте кружков https://map.kruzhok.org). Также приглашения будут распространены через лидеров ячеек Кружкового движения (28 регионов https://kruzhok.org/contacts). По ним же будут в дальнейшем распространены методические материалы. Офлайн-стажировка для лидеров команд и наиболее ярких участников онлайн-школы пройдет на острове Кильпола, в Карелии, на территории которой будут реализованы стажерские проекты.

Целевые группы

1. Молодые люди в возрасте 14-25 лет, заинтересованные в новых технологиях и развитии территории своего проживания