Проекты

Краткое описание

Наша команда ведет работу над проектом ежегодно, беспрерывно, более 34 лет, на базе Артезианской Археологической экспедиции (ААЭ), проводящей научно-изыскательные работы по исследованию археологических памятников Республики Крым с участием молодежи РФ.

Проект направлен на НА ВОСПИТАНИЕ И СОЦИАЛИЗАЦИЮ МОЛОДЕЖИ, популяризацию исторического знания, содействие в области археологии, истории и краеведения Крыма, на сохранение культурного наследия России, подготовку специалистов в области археологии.

Экспедиция принимает за полевой сезон БОЛЕЕ 300 ЧЕЛОВЕК. А за 34 года в проекте приняло участие более 14 000 человек, проведены практики среди 1000 студентов.

Бессменным начальником экспедиции является доктор исторических наук, профессор, директор Центра археологических исследований МПГУ Николай Игоревич Винокуров, автор 5 монографий и 130 научных статей по археологии и истории.
http://mpgu.su/staff/vinokurov-nikolay-igorevich

В 2020 году экспедицией сделаны УНИКАЛЬНЫЕ ОТКРЫТИЯ: впервые в истории археологии Крыма был обнаружен клад орудий труда раннего палеолита (возрастом более 1 млн. лет), а также на памятнике найдены колонны храма периода античности, что стало сенсацией в научных кругах:
http://crimea24.tv/content/v-urochishhe-artezian-naydeni-artefakti/ и https://youtu.be/j5K_hSoWUB4

В постоянном составе проекта находятся ученые и педагоги, сочетающие научную деятельность с воспитательной, образовательной и научно-просветительской работой. Основной состав участников проекта устойчив, не меняется более 10 лет, большинство имеет высшее образование и большой опыт работы в экспедициях, а также преподают в ВУЗах.

У проекта есть многолетние договоренности с волонтерами и специалистами, которые обеспечивают полевой лагерь и экспедицию необходимым - готовкой еды, возведением строений, наладкой коммуникаций.

Экспедиция функционирует с 15 мая по 20 сентября на базе стационарного палаточного лагеря, включающего в себя быстровозводимые хозяйственные постройки: кухню, столовую, душевые, туалеты, насосы, генераторы, солнечные панели, wi-fi ретрансляторы.

В проекте задействованы ИННОВАЦИОННЫЕ УНИКАЛЬНЫЕ МЕТОДЫ:

— в учебно-воспитательной деятельности (сформированная многолетняя практика работы бригадами, наставничество, неразрывность лекций и
раскопок), являясь апробированной ВОСПИТАТЕЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПЛОЩАДКОЙ, где педагогами МПГУ реализуются передовые программы образования, воспитания, социализации молодёжи, восполняя недоработки исторического школьного образования и воспитания;

— в практике полевой работы (ААЭ единственная в РФ экспедиция, обеспеченная особыми транспортёрами для удаления грунта с раскопа, самосвалами, механическими ситами для отбора мелких находок, что позволяет экономить до 30% человеческих и временных ресурсов).

Находки экспедиции сдаются в Восточно-Крымский историко-культурный музей-заповедник, формируя у его посетителей представление об истории юга России и деятельности нашего проекта.

Цель

1. Социализация, образование и воспитание молодежи через участие в археологической экспедиции, путем привития навыков самостоятельной жизни, опыта общения в доброжелательном разновозрастном коллективе и получения актуальных научных знаний по истории своей страны
2. патриотическое и гуманистическое воспитание молодёжи. Эффективность экспедиции как организации доп.образования доказана ежегодными благодарными отзывами участников проекта (многие из которых ездят в экспедицию многие годы, взрослея и привозя в нее уже своих детей), индивидуальным и групповым анкетированием, опросами в сети интернет.

Задачи

1. Проведение научных исследований по археологии и истории на археологических памятниках Крыма c одновременным обучением студентов практической археологии, навыкам обработки артефактов, музееведческой работе, реставрации, художественному археологическому рисунку, описанию и фиксации находок.
2. Создание условий для научно-практической, исследовательской, социальной деятельности участников проекта, привлечение к экспедиции антропологов, палеоботаников, архитекторов, и других специалистов смежных дисциплин.
3. Проведение просветительских мероприятий, лекций, организация активного молодежного досуга, спортивных и развивающих игр, привитие навыков здорового образа жизни, самообслуживания, наставничества и азов научно-исследовательской деятельности в экспедиционных полевых условиях.
4. Информационная поддержка проекта, направленная на привлечение и подготовку новых участников, продвижение проекта в Интернете и социальных сетях, популяризации проекта в СМИ. Проведение просветительских мероприятий, презентаций, лекций вне экспедиции.
5. Проведение студенческих практик истфака МПГУ и других ВУЗов России, помощь студенческим археологическим отрядам.
6. Создание условий для продолжения нашего многолетнего проекта после завершения полевого сезона, развитие условий для молодежного археологического образования.

Обоснование социальной значимости

Проблема, над которой мы работаем, заключается в отсутствии у молодежи качеств, позволяющих им полноценно включаться во взрослую жизнь, которую мы условно делим на две составляющие:

1. Отсутствие должного уровня социализации детей и молодёжи, нехватка навыков вхождения во взрослую жизнь, необходимых компетенций для саморазвития и совершенствования, отсутствия мотивации к созидательному труду. Эта проблема очень серьёзная и касается большого количества молодых людей в широком возрастном диапазоне 12–25 лет.

Современные школьники (да и студенты первых курсов) взрослеют позднее, к моменту вступления во взрослую жизнь неизбежно ощущая нехватку важных жизненных навыков. Они не самостоятельны, плохо социализированы, не умеют работать руками, плохо понимают субординацию, не умеют создавать себе правильный рабочий график, не понимают важность наставничества и не умеют передавать свои навыки и знания другим. Школьники и студенты не понимают, чего они хотят, не имеют приоритетов в выборе профессии (https://proforientatsia.ru/career-guidance/seniors-career-guidance/problemy-proforientatsii-shkolnikov/), не могут определиться, куда и кем идти работать после завершения учебы (см. приложения). Это общемировая проблема, связанная с экономическим и нравственным кризисом современного общества. Не миновала она и Россию, где в силу экономических проблем, родители заняты элементарным выживанием, не имеют достаточных сил и времени заниматься воспитанием детей и молодежи, которые остались предоставлены сами себе.

Эту проблему сама молодежь игнорирует, но педагоги её осознают, и поэтому самый распространенный формат участия в экспедиции — организованные молодежные группы со взрослым руководителем. Со стороны молодежи проблема начинает осмысляться, когда молодые люди попадают во внегородскую среду и непривычные условия.

Научных экспедиций, где участников образовывают и воспитывают сейчас почти нет, а именно в них дети, подростки и молодёжь по-настоящему учатся жизни, учатся успешно преодолевать трудности, приобретая навыки самостоятельной жизни (стирка, приготовление еды, работа руками, базовые техники безопасности) и улучшая социальные навыки (командную работу, взаимопомощь, постановку задач и решение проблем).

2. Недостаток исторического знания у российской молодежи и, в частности, почти отсутствующего знания о истории истоков российской государственности и истории древних цивилизаций юга России, античного Боспорского государства, самого древнего государства на территории Крыма и России, история которого начинается с VII в. до н.э. и продолжается в VIII вв. н.э.

Актуальность изучения проблем развития государственных структур в древности сейчас как никогда важна в связи с воссоединением Крыма с Российской Федерацией, необходимостью восстановления большой страны, развития её образовательной, научной инфраструктуры. История древних народов и государств важна для понимания развития всей российской государственности, поиска истоков преемственности и стабильности власти и её государственных институтов. Молодым людям необходимы чёткие ориентиры, чтобы можно было гордиться тысячелетним историческим и культурным наследием России как многонациональной державы с уникальным опытом самостоятельного развития.

В базовом школьном курсе истории уделено этой теме недостаточное внимание, история Крыма освещается очень скудно. Крым бегло упоминается в учебнике 5 класса, где только полстраницы отведено разделу о всей 1200-летней истории Боспорского царства. Для старших школьников древняя история больше не повторяется, а в учебниках новой и новейшей истории приведено лишь несколько кратких абзацев о Крымских войнах и о воссоединении Крыма с Россией в 2014 году. А ведь учебник, согласно современным исследованиям (см. приложение) является основным источником получения исторического знания молодежи. Но на такой усечённой и фрагментарной исторической базе молодые люди не могут получить качественные знания об истоках Российского государства, его основах, цивилизационном выборе и направлении развития.

Наш проект предоставляет уникальную возможность молодежи узнать живую историю Отечества, исследовать материальную и духовную культуру множества древних народов, начиная от эпохи бронзы до средневековья, найти самостоятельно удивительные артефакты, свидетельствующие о достижениях древних цивилизаций, исторических основах государственного строительства.

Находить и изучать древние находки, которым более двух тысяч лет, — настоящий путь популяризации истории, не в виде сухих строк в учебнике, а в процессе активной раскопочной работы. Такая наглядность очень важна и убедительна для молодежи. Однажды побывав в экспедиции, человек этого никогда не забудет, а лекции и курсы, прослушанные во время участия в проекте, непосредственное общение с учёными, дадут возможность по-новому взглянуть на окружающий современный мир, сделают археологию и историю науками, которые воспитывают патриота и гражданина, любящего свою родную землю.

География проекта

Экспедиция работает в урочище Артезиан, в 2 км. севернее пос. Чистополье Ленинского района Республики Крым РФ. Место реализации проекта не меняется уже 34 года, обеспечивая ему стабильность и узнаваемость в научной среде, общественных и волонтерских кругах всей России. В экспедиции принимают участие волонтёры и учащаяся молодёжь из всех регионов Российской Федерации, преимущественно из крупных городов и их пригородов, таких как Москва, Санкт-Петербург, Ярославль, Новосибирск, Екатеринбург, Тюмень, Пермь, Смоленск, Краснодар, а также из Крыма.

Целевые группы

1. Учащаяся молодёжь из всех регионов РФ (школьники, кадеты, студенты, аспиранты), без социальных, образовательных и возрастных ограничений, нацеленная на социализацию и саморазвитие.