Проекты

Краткое описание

Проект "Хочу в школу 2.0" является продолжением одноименного проекта, успешно реализованного в прошлом учебном году при поддержке Благотворительного фонда "Вклад в будущее". Большинство родителей изъявили желание продолжить подготовку к обучению в школе, развитие навыков общения и социального взаимодействия детей. У некоторых детей остались поведенческие нарушения, требующие дальнейшей проработки. Причиной является сложные ментальные нарушения, а так же закрепленное годами проблемное поведение. Коррекция таких нарушений – это долгий, сложный и систематический процесс. Поэтому, как и в прошлый раз, проект предполагает применение современной методики с доказанной эффективностью-прикладной анализ поведения (далее-ПАП). Реализовывать проект будет опытная команда квалифицированных специалистов- куратор ПАП и тьюторы. Все они имеют опыт работы в ресурсных классах г.Ставрополя. По аналогии с такими классами, кроме учебной комнаты, предусмотрена- сенсорная, оснащенная сенсорно-двигательным оборудованием, для стабилизации и эмоциональной разгрузки ребенка, проявляющего нежелательное поведение.
Новый проект предусматривает до 15 детей-участников с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет. Они будут поделены на 3 группы. Благодаря разделению на небольшие группы по 5 человек детям будет легче адаптироваться к новой среде. Помощь тьютора на занятиях позволит закрепить у детей состояние успешности, снизить тревожность, выстроить доверительные отношения в учебном процессе. Один тьютор сопровождает 1-2 учеников, в зависимости от тяжести нарушений и необходимости помощи. Куратор ПАП является так же учителем-дефектологом, он оценит поведение каждого ребенка в условиях в условиях нахождения в классе. Таким образом, в течение 8 месяцев реализации проекта будут проведены групповые занятия в формате "школьного класса": 2 урока с переменами 2 раза в неделю. За это время для каждого ребенка будет проведена начальная и итоговая диагностика в сравнении, разработана и реализована индивидуальная программа по подготовке к школе с применением ПАП, учитывая особенности развития и поведения, по следующим направлениям: Имитация и Конструирование, Рецептивная Речь, Элементарные Математические Представления, Графо-Моторные Навыки, Чтение, Устная Речь, Окружающий Мир. А также будут введены индивидуальные поведенческие протоколы ПАП для коррекции проблемного поведения.
Проект предусматривает организацию не менее 4 посещений общественных мест г. Ставрополя детьми целевой группы для улучшения социальной адаптации и интеграции в рамках отведенных часов уроков. До этого будут проведены учения в «Школе безопасности для особенных детей». Они предусматривают не только проведения тематических уроков и «учебной тревоги» для учащихся, но и повышение компетенции родителей в данном направлении. Для этого будет открыт доступ к 5 видео-урокам по 30 минут для изучения ими области безопасности жизнедеятельности при помощи ПАП и предоставленных карточек PECS, визуального расписания.

Цель

1. Оказание поддержки по подготовке к обучению в школах г.Ставрополя и социальной адаптации не менее 15 детей с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет с помощью методик Прикладного анализа поведения

Задачи

1. Разработка и реализация индивидуальных программ по подготовке к школе по формированию учебного поведения, развитию речевых, коммуникативных и академических навыков детей с ментальными нарушениями в возрасте 3-9 лет с применением ПАП
2. Повышение компетенции родителей детей с ментальными нарушениями в возрасте 3-9 лет по вопросам безопасности жизнедеятельности своих детей с применением ПАП и предоставленных карточек PECS, визуального расписания
3. Социальная адаптация и интеграция детей детей с ментальными нарушениями в возрасте 3-9 лет посредством учений в «Школе безопасности для особенных детей» и посещений общественных мест г. Ставрополя

Обоснование социальной значимости

В июне 2024 года на заседании Общественной палаты правительства Ставрополья, посвященное теме выявления, реабилитации и адаптации в обществе детей с ОВЗ и инвалидностью, было озвучено, что количество детей с ограниченными возможностями (умственная отсталость, тяжелые нарушения речи, задержка психического развития, расстройства аутистического спектра) в регионе растет (https://atvmedia.ru/news/health/58513).
Уникальность, актуальность и востребованность нашего предыдущего проекта "Хочу в школу!" при поддержке БФ "Вклад в будущее" заключается в том, что впервые в г.Ставрополе нами реализована модель по комплексной подготовке к школе детей с ментальными нарушениями с применением ПАП и легкой, планомерной адаптацией, исключающей максимально негативные моменты, предполагающей тьюторское сопровождение в начале пути. Поступление в первый класс воспринимается любым ребенком как переход в новый мир с правилами, обязанностями и социальными ролями. А для ребенка с ментальными особенностями это зачастую стресс, сопровождающийся отказами, плачем, истериками. Согласитесь, что такое начало важнейшего пути не способствует успешному его прохождению. От того, насколько хорошо малыш будет готов, зависит его мотивация к учебе и психологический комфорт.
Отзывы родителей детей-участников целевой группы проекта (https://vk.com/wall-220515747_215) показали, что дети стали более социальными, адекватнее стали вести себя в обществе, отмечается улучшение в речи и знаниях. Благодаря внедрению поведенческих протоколов ПАП, снизилось проблемное поведение у детей, сократились отказы от занятий и агрессивное поведение, что помогло развитию коммуникативных, академических и речевых навыков. У большинства детей-участников сформировалось учебное поведение, они научились работать индивидуально и готовы выходить на большие группы, работать самостоятельно или с поддержкой тьютора на уроках, но некоторым детям - необходимо продолжить работу как по освоению и закреплению необходимых в школе навыков, так и по коррекции поведения.
Настоящий проект "Хочу в школу 2.0" направлен на дальнейшую работу по подготовке к школе детей с ментальными нарушениями в возрасте 3-9 лет г.Ставрополя их социальную адаптацию с применением ПАП. Если у детей нормального развития оптимальный возраст для осознанной подготовки к школе — 4-5 лет, то в случае ментального нарушения нужно больше времени, коррекционной работы, соответственно целесообразно начать подготовку раньше. Этим обусловлен нижний возрастной предел целевой группы. При этом многие дети с ментальными нарушениями начинают свою школьную жизнь с 8-9 лет по медицинским показаниям.
Проект предусматривает введение "Школы безопасности для особенных детей" с применением карточек PECS, визуального расписания. Именно понимание безопасности и правильного поведения в различных ситуациях помогут снизить тревожность и страхи у таких детей, которые часто провоцируют нежелательное поведение. Уменьшение проблемного поведения и формирование - учебного считаем основой подготовки к школе детей с ментальными нарушениями и первостепенной задачей для развития инклюзивного образования в школах г.Ставрополя, а в дальнейшем и инклюзивного общества в целом.

География проекта

город Ставрополь

Целевые группы

1. Дети с особенностями ментального развития от 3 до 9 лет