Проекты

Краткое описание

Проект “Доктор VR: виртуальная лаборатория по физиологии” - научно-исследовательская экосистема, которая представляет инновационную образовательную платформу с ИИ-ассистентом для русско- и англоговорящих студентов 2 и 3 курса Медицинского института МГУ им. Н.П. Огарёва (не менее 250 человек), изучающих дисциплины "Нормальная физиология" и "Патологическая физиология".

Проект будет реализован по следующим этапам:
1. Подготовительный – написание сценариев и технического задания для лабораторных работ (не менее 12), включающих теоретические материалы, интерактивные задания и лабораторные эксперименты; разработка программного обеспечения для виртуальной лаборатории (код на Python); создание UX/UI дизайна для посадочных страниц (не менее 14).
2. Основной – проведение теоретических (не менее 12 занятий) и практических занятий в виртуальной лаборатории (не менее 12).
3. Заключительный – сбор и анализ отзывов пользователей (студентов и преподавателей) для улучшения контента и функционала платформы; подготовка отчетов о достигнутых результатах и разработка рекомендаций для дальнейшего использования и тиражирования программного обеспечения.

Виртуальная лаборатория будет моделировать реальные патофизиологические процессы и эксперименты, что позволит студентам получать практические навыки и актуальные знания в области медицины для развития своего клинического мышления без необходимости физического присутствия в традиционной лаборатории. Также лаборатория станет платформой для проведения исследований, в ходе которых студенты смогут участвовать в научных проектах и публиковать результаты своих исследований.

Благодаря использованию современных ИИ-технологий будет возможно осуществить иммерсивное обучение, которое повысит вовлеченность учащихся и, следовательно, сделает обучение более продуктивным и ценным.

Ожидаемые качественные результаты проекта:
1. Повышение уровня практических знаний и навыков студентов в области физиологии.
2. Увеличение доступности лабораторных работ за счет использования виртуальной реальности.
3. Развитие у студентов-медиков навыков самостоятельного проведения экспериментов и анализа данных.
4. Повышение научного потенциала с последующим усилением кадрового потенциала региональной системы здравоохранения.

Проект “Доктор VR: виртуальная лаборатория по физиологии” представляет собой важный шаг в модернизации медицинского образования, обеспечивая студентам возможность качественного и доступного практического обучения в виртуальной среде.

Цель

1. Повышение уровня теоретических знаний и практической подготовки студентов 2-3 курсов Медицинского института (не менее 250 человек) по дисциплинам "Нормальная физиология" и "Патологическая физиология" посредством реализации проекта “Доктор VR: виртуальная лаборатория по физиологии” в период с 01.08.25 по 31.12.25 гг.

Задачи

1. Сформировать организационную базу.
2. Реализовать программу обучения.
3. Подготовить отчёт о реализации гранта

Обоснование социальной значимости

Российское медицинское образование сегодня сталкивается с проблемой недостаточной практической подготовки выпускников. Многие исследования свидетельствуют о дефиците практических навыков у студентов-медиков: согласно опросам, 62,1% студентов считают, что им не хватает времени на отработку врачебных навыков, и лишь 16,6% довольны объемом практики (Материал, подтверждающий проблему №1).

Дисциплины «Нормальная физиология» и «Патологическая физиология» особенно требуют глубокой практической отработки. При этом проведение экспериментов в традиционном формате затруднено: эксперименты на животных ограничены этически и финансово, а работа с реальными пациентами на этом этапе обучения невозможна. В итоге освоение физиологических дисциплин нередко сводится к конспектам и заучиванию, что затрудняет формирование у студентов целостного понимания и клинического мышления.

Командой проекта был проведён опрос среди целевой аудитории, в котором приняли участие 318 респондентов, преимущественно студенты 2-го и 3-го курсов. Около 66% респондентов (210 человек) оценивают свой интерес к «Нормальной физиологии» и «Патологической физиологии» как «очень высокий» или «высокий». Это указывает на потенциал для более глубокого вовлечения студентов в практические занятия и исследовательскую деятельность, если им будут предоставлены соответствующие возможности. Почти 57% опрошенных (около 182 человек) считают, что практических занятий по физиологии «скорее» или «совсем» недостаточно. Лишь 21% указали, что их более чем устраивает текущее положение дел. Более половины респондентов (178 человек) охарактеризовали своё удовлетворение качеством и доступностью имеющихся лабораторных работ как «совсем не удовлетворен(а)» или «скорее не удовлетворен(а)». 74% (238 человек) заявили, что «очень» или «скорее» готовы использовать виртуальную реальность в качестве инструмента обучения. 76% респондентов (242 человека) считают проект «крайне» или «вполне» актуальным для своего уровня подготовки, а ещё 10% — «скорее актуальным». Лишь 14% участников опроса дали оценку «скорее неактуально» или «совсем неактуально». Большинство опрошенных (около 77%) полагают, что виртуальная лаборатория «определённо» или «скорее» поможет решать основные проблемы обучения физиологии. Это подтверждает актуальность проекта «Доктор VR: виртуальная лаборатория по физиологии» и свидетельствует о перспективах его успешного применения в образовательной среде. Результаты опроса представлены в разделе доп. файлы (Аналитическая справка востребованности проекта).

Недостаток практических занятий прямо сказывается на компетенциях выпускников и их готовности к работе. Молодой врач без отработанных навыков чувствует неуверенность при общении с реальными пациентами и дольше адаптируется на рабочем месте, требуя дополнительных наставников для освоения базовых манипуляций. Также, не участвуя в исследованиях на этапе обучения, выпускник менее готов к научной работе. В долгосрочной перспективе такие пробелы угрожают качеству медицинской помощи: снижается уровень оказания услуг и безопасность пациентов. Кроме того, часть молодых специалистов, ощущая свою неподготовленность, покидает профессию, что усугубляет дефицит кадров.

Современные технологии виртуальной реальности (VR) и искусственного интеллекта (ИИ) позволяют эффективно устранить указанные проблемы. Практика подтверждает эффективность такого подхода: в 74% исследований применение VR-технологий улучшало результаты обучения, а в 87% случаев наблюдалось повышение точности практических навыков у обучающихся (Материал, подтверждающий проблему №2).

Госпрограмма «Развитие здравоохранения» направленна на модернизацию системы здравоохранения, повышение качества медицинского обслуживания и обеспечение отрасли квалифицированными кадрами. Таким образом, виртуальная лаборатория позволит повысить уровень теоретических знаний студентов, что отразиться на уровне их клинического мышления, что способствует улучшению квалификации специалистов системы здравоохранения (Материал, подтверждающий проблему №3).

С 2021 года в Российской Федерации реализуется программа «Приоритет 2030», в которой МГУ им. Н.П. Огарёва принимает участие. В рамках данной программы реализуется проект «Медицина будущего», который направлен на формирования профессиональных, надпрофессиональных и междисциплинарных компетенций обучающихся.

Данный проект позволит достичь заданных показателей. Если проблема отсутствия качественного практического обучения в медицинских вузах не будет решена, это может привести к снижению уровня подготовки студентов, что негативно скажется на их способности к самостоятельному клиническому мышлению и принятию решений в реальной медицинской практике. Это, в свою очередь, может негативно повлиять на качество медицинского обслуживания в регионе и повысить риски врачебных ошибок. Таким образом, “Доктор VR: виртуальная лаборатория по физиологии” важен не только для улучшения образовательного процесса, но и для укрепления системы здравоохранения.

География проекта

Республика Мордовия

Целевые группы

1. Студенты 2 – 3 курсов Российской Федерации и ближнего зарубежья (не менее 250 человек), обучающиеся по программам высшего медицинского образования в ФГБОУ ВО "МГУ им. Н.П. Огарёва", Медицинский институт.