Проекты

Краткое описание

Проектная идея: создание академии наставничества для эффективной адаптации будущих педагогов и молодых специалистов к условиям ОО, формированию благоприятных межличностных взаимоотношений между участниками коллектива; совершенствованию основ тайм-менеджмента; развитию возможностей для карьерного роста и подготовки грантовых проектов.
Целевая группа: студенты 4 курса пед. профиля в количестве 165 человек ; молодые специалисты ОО г. Набережные Челны РТ в количестве 150 человек.
Содержание: проект направлен на создание комплексной системы мероприятий Академии наставничества. К реализации проекта будет привлечено 6 педагогов образовательных организаций города Набережные Челны для проведения мастер-классов, семинаров, тренингов; 25 педагогов-наставников из образовательных организаций города.
Работа будет вестись в трех направлениях:
1. Реализована единая образовательная программа, включающая тренинги по формированию коммуникативных навыков и выстраиванию эффективных межличностных взаимоотношений и личностного роста, лекции по подготовке грантовых проектов, мастер-классы по основам тайм-мененджмента и циклограмме рабочего времени, форсайт-сессии с успешными руководителями ОО;
2. Курсы дополнительного образования для расширения профессиональных компетенций молодого специалиста с целью перехода на более высокую ступень карьерной лестницы;
3. Работа наставников со студентами педагогического колледжа на практике и молодыми специалистами в ОО, реализация индивидуального маршрута адаптации.
Ожидаемые результаты: не менее 75% студентов ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж» педагогического профиля и не менее 75 % молодых педагогов будут трудоустроены по специальности в ОО.
100% участников проекта прошли тренинги, лекции, мастер-классы, форсайт-сессии и получили подтверждающий сертификат.
100 % участников проекта прошли курсы дополнительного образования и получили подтверждающее удостоверение.
Разработана и реализована единая образовательная программа, включающая тренинги по формированию коммуникативных навыков и выстраиванию эффективных межличностных взаимоотношений и личностного роста, лекции по подготовке грантовых проектов, мастер-классы по основам тайм-мененджмента и циклограмме рабочего времени, форсайт-сессии с успешными руководителями ОО.
Разработан и реализован индивидуальный маршрут адаптации для студентов в сопровождении 25 педагогов-наставников на производственной практике и молодых педагогов в ОО.

Цель

1. Создание комплексной системы мероприятий Академии наставничества, направленной на эффективную адаптацию к условиям образовательной организации, формированию благоприятных межличностных взаимоотношений совершенствование основ тайм-мененжмента, развитию возможности для карьерного и профессионального роста, подготовки грантовых проектов.

Задачи

1. 1. Проведение обучающих семинаров, лекций по подготовке грантовых проектов, мастер-классов по основам тайм-мененджмента и циклограмме рабочего времени, форсайт-сессий с успешными руководителями ОО; организация курсов дополнительного образования для дальнейшего проведения кружковой работы в ОО.
2. 2. Разработка и реализация единой образовательной программы, предполагающей тренинги, лекции, мастер-классы, консультации по формированию коммуникативных навыков и выстраиванию эффективных межличностных взаимоотношений с родителями, коллегами, администрацией и детьми; тренинги личностного роста.
3. 3. Определение наставника к студенту педагогического колледжа на практике и молодому специалисту в ОО. Разработка индивидуального маршрута адаптации в сопровождении наставника.

Обоснование социальной значимости

Система образования города Набережные Челны испытывает кадровый дефицит педагогических кадров, в детских садах и школах не хватает воспитателей и учителей. По данным Управления образования Исполнительного комитета г.Набережные Челны на сентябрь 2024 года, в дошкольные образовательные учреждения города требуются 246 вакансий воспитателей детей дошкольного возраста, в 9 садах не хватает музыкальных руководителей, 9 садов испытывают нехватку педагогов-психологов. В 2024-2025 учебном году было принято 46 молодых специалистов.
В опросе приняли участие 550 студентов ГАПОУ «Набережночелнинский педагогический колледж», которые отвечали на следующие вопросы:
- Планируете ли вы работать / работаете ли вы по специальности?
- Что вас пугает в работе в образовательной организации?
- Что будет являться мотивацией для работы в образовательной организации?
- Что будет вас дополнительно стимулировать в работе в ОО?
- Какие вопросы вы хотели бы обсудить на встрече с успешными представителями педагогической профессии?
- Нуждаетесь ли вы в наставничестве?
- Кто, на Ваш взгляд, должен быть наставником?
В результате опроса выяснилось, что замотивированности и готовности студентов и молодых специалистов трудоустраиваться в образовательные организации, остаться в профессии определили, что планируют работать по профессии 58% опрошенных респондентов; 32% ответили, что «не знают», то есть у данной категории выборки есть страхи и сомнения, с которыми нужно работать. Самым большим страхом респонденты отметили отсутствие финансового стимулирования 30% и высокую загруженность 27%. Данные показатели говорят о необходимости организации обучения по дополнительным программам для возможности дополнительного заработка молодых педагогов, так и повышения уровня знаний по основам тайм-менеджмента. 22 % респондентов беспокоит отсутствие авторитета перед педагогическим составом, родителями, детьми, а 20% опрошенных пугает процесс адаптации к условиям ОО. Данные результаты подчеркивают необходимость организации обучающих семинаров, мастер-классов и встреч с успешными представителями профессии.
Интересным фактом стало то, что респонденты в качестве мотивации выделяют не только материальной стимулирование (45%), но и возможность карьерного роста (40%), что свидетельствует о желании развиваться в профессии. Продолжая данную мысль, отмечаем, что стимулом к работе будет являться работа над командообразованием педагогического коллектива (35%); обучение за счет организации (30%); организация и проведение встреч с успешными руководителями образовательных организаций города и РТ (30%), а также тренингов (25%). Необходимо отметить, что респонденты не обладают достаточной информацией в вопросе грантовой поддержки (20%) как в качестве дополнительного финансирования, так и стимула к развитию.
Анализируя вопрос о тематики встреч с успешными представителями педагогической профессии, мы определили, что одним из наиболее наболевших является вопрос поддержки контакта с родителями, детьми, коллегами (40%). Второй по значимости ответ был связан с возможностью избежания профессионального выгорания (35%). Финансовый вопрос респонденты определили только на третье место (30%).
В процессе анализа ответов на вопрос «Нуждаетесь ли вы в наставничестве?» 47% ответили, что не знают. То есть респонденты не понимают полной значимости наставничества и функционала наставника. Тем не менее респонденты имеют некоторое представление о том, кто должен им быть: преподавателя СПО отметили 40%; педагога образовательной организации – 30%; руководителя образовательной организации – 25%.
Можно сделать вывод о потребности в функционировании «Академии наставничества», деятельность которой будет направлена на создание условий для эффективной адаптации к условиям образовательной организации, формирования благоприятных межличностных взаимоотношений; совершенствования основ тайм-мененжмента, развития возможности для карьерного и профессионального роста, подготовки и реализации грантовых проектов, дополнительного финансирования.

География проекта

Город Набережные Челны (Автозаводский, Центральный, Комсомольский районы), а также муниципальные районы Республики Татарстан.

Целевые группы

1. Молодые специалисты ДОО и СОШ
2. Студенты ОО педагогического профиля