Проекты

Краткое описание

Проект “Другая дорога” направлен на ресоциализацию и профилактику рискованного поведения подростков с проявлениями социально-психологической дезадаптации, в т.ч. совершивших преступления и иные противоправные действия и находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях (СУВУ) закрытого типа.
В рамках проекта педагоги СУВУ закрытого типа освоят игротехнические практики и методики проведения игровых занятий профилактического курса “Зона риска”. В настоящее время разработано три модуля: “Опасные тренды”, направленный на формирование осознанности в отношении следованию моде на рискованное поведение; “Социальная нетерпимость”, направленный на формирование у подростков готовности выносить непредвзятые суждения о других и признавать за другими право жить согласно их мировоззрению; модуль “Буллинг”, направленный на профилактику буллинга и кибербулинга. В рамках проекта будет также разработан модуль “Негативная Я-концепция”, направленный на формирование адекватной самооценки, позитивного восприятия своих возможностей и конструктивных способов общения. В августе 2025 г. педагоги СУВУ закрытого типа примут участие в очном обучающем тренинге, где освоят методику проведения занятий 2-х модулей “Опасные тренды” и “Социальная нетерпимость”.
В период с сентября по декабрь 2025 г. педагоги, прошедшие обучение, проведут игровые занятия модулей “Опасные тренды” и “Социальная нетерпимость” с подростками, находящимися в СУВУ закрытого типа.
В январе 2026 г. будет проведен второй обучающий тренинг для педагогов СУВУ закрытого типа, на котором они освоят методику проведения игровых занятий модулей “Буллинг” и “Негативная Я-концепция”.
В период февраля по май 2026 г. для подростков, совершивших противоправные действия, будут проведены игровые занятия модулей “Буллинг” и “Негативная Я-концепция”.
В проекте “Другая дорога” примут участие не менее 112 подростков из 4 СУВУ закрытого типа, находящихся 4 регионах РФ.
В результате проекта у подростков снизится намерение совершать рискованные поступки, повысится осознанность в отношении совершения выбора действий и их возможных последствий, повысится самооценка и сформируется позитивное отношение к себе и своим возможностям. Педагоги получат интерактивный современный инструмент с доказанной эффективности для работы с подростками и смогут выстроить более доверительные отношения в коллективе.

Цель

1. Ресоциализация и профилактика рискованного поведения подростков с проявлениями социально-психологической дезадаптации, в т.ч. совершивших преступления и иные противоправные действия и находящихся в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа.

Задачи

1. 1. Привлечь внимание к проблеме ресоциализации и профилактики рискованного поведения подростков с проявлениями социально-психологической дезадаптации
2. 2. Разработать игровые решения, направленные на на формирование адекватной самооценки, позитивного восприятия своих возможностей и конструктивных способов общения у подростков, находящихся в конфликте с законом
3. 3. Организовать обучение педагогов СУВУ закрытого типа игротехническим практикам и методике проведения игровых занятий, направленных на ресоциализацию и профилактику рискованного поведения подростков с проявлениями социально-психологической дезадаптации
4. 4. Снизить уровень склонности к рискованному поведению у подростков, совершивших преступления и иные противоправные действия и находящимися в СУВУ закрытого типа, через проведение серии интерактивных занятий с подростками

Обоснование социальной значимости

По данным Министерства просвещения РФ в специальных учебно-воспитательных учреждениях (СУВУ) закрытого типа находятся 1487 подростка, совершивших правонарушения и общественно опасные деяния. https://clck.ru/3DV3DF. Подростки в возрасте 11-18 лет попадают в СУВУ закрытого типа по на основании постановления судьи или приговора суда. СУВУ закрытого типа - это образовательные организации для несовершеннолетних с девиантным (общественно опасным) поведением, нуждающихся в особых условиях воспитания, обучения и требующих специального педагогического подхода. Подростки находятся в СУВУ закрытого типа в течение трех лет или до достижения ими совершеннолетия.
Председатель Следственного комитета России (СКР) Александр Бастрыкин сообщил, что за восемь месяцев 2024 года правоохранительные органы расследовали 13,5 тыс. уголовных дел в отношении подростков. Он обратил внимание, что число особо тяжких преступлений, совершенных несовершеннолетними, выросло на 22%. https://clck.ru/3HDeXd
Есть стереотип, что закон нарушают бездомные и малообразованные дети. Но, по данным статистики, это не так: 64% преступников где-либо учатся. Еще 5% - работают. Доля тех, кто не учится и не работает, составляет 31%. Еще 0,1% отбывают наказание в местах лишения свободы или имеют условный срок. Большинство несовершеннолетних нарушителей закона не сироты: 48% подростков воспитывались в полной семье, с мамой и папой, 44% — росли в неполной семье, с одним из родителей. Лишь 8% преступников до 18 лет — те, кто рос в детском доме или интернате https://clck.ru/3DUxGV
Воспитанники СУВУ имеют негативный жизненный опыт, не умеют контролировать своё поведение, у них часто искажено представление о добре и зле, справедливом и несправедливом, добродетели и пороке, должном и недопустимом. Наиболее распространенными правонарушениями воспитанников СУВУ закрытого типа являются кражи (59%), незаконные изготовление и оборот порнографических материалов (5%), грабеж (5%), незаконное изготовление, приобретение, хранение либо сбыт наркотических средств (10%), уничтожение имущества (5%), нанесения побоев (23%). Девиантные формы поведения, характерные для воспитанников СУВУ закрытого типа: употребление алкоголя, курение, бродяжничество.
В ноябре 2024 г. мы провели исследование проблем подростков, находящихся в СУВУ закрытого типа. В анкетировании приняло участие 16 педагогов из 7 СУВУ закрытого типа (Республики Башкортостан, Республики Адыгея, Астраханской, Калининградской, Кировской, Свердловской и Курганской областей). По результатам исследования у подавляющего большинства подростков (87,4%) отсутствует адекватная самооценка. Педагоги отмечают, что большая часть подростков никому не доверяют (62,5%), сомневаются в себе (43,8%) и своих возможностях (50%). При этом манипуляционные техники применяют в общении со сверстниками 75% подростков и в общении со взрослыми 81,3% подростков, находящихся в СУВУ закрытого типа. Педагоги отметили, что в общении чаще всего проявляются: насильственный тип общения (угрозы, агрессия, шантаж, доминирование и пр.) - наибольшая частота проявления от 50 до 70%; приспособленческий тип общения (подстройка под мнение референтной группы, желание угодить авторитету, подхалимаж и пр.) - наибольшая частота проявления 50 и 70%. Ненасильственный тип общения (я-сообщение, логические аргументы, учет мнения собеседника и пр.) выражен слабо - наибольшая частота проявления 30%.
Работать с подростками, находящимися в конфликте с законом, и имеющими негативный жизненный опыт довольно сложно. Именно поэтому игротехнические практики могут стать эффективным инструментом для выстраивания недирективной коммуникации педагогов с подростками. АНО “12+” молодая организация, созданная в январе 2023 г., но уже имеющая опыт работы со сложными категориями подростков, такими как например, подростки, живущие с ВИЧ. В своей работе мы используем метод сюжетно-ролевых игр на основе методологии организационно-деятельностных игр П. Г. Щедровицкого, который активно применяется Центром интерактивных образовательных технологий (ЦИОТ) МГУ им. Ломоносова при обучении студентов университета в ситуационных деловых играх. Теоретической базой игр является культурно-историческая теория в психологии (Л.С. Выготский), деятельностный подход (А.Н. Леонтьев), системомыследеятельностный подход (П.Г. Щедровицкий). Игровые занятия представляют собой упрощенную модель реальности, сфокусированную на задаче, которую нужно решить подросткам. В процессе сюжетно-ролевой игры выстраивается недирективная коммуникация, когда педагог не читает лекцию и не морализирует, что способствует установлению доверительных отношений с подростками. На игровом занятии цена ошибки очень низкая, поэтому подростки могут попробовать разные модели поведения и сразу же столкнуться с последствиями выбора в безопасном пространстве эксперимента. Помимо этого, сюжетно-ролевая игра интересна сама по себе, эмоциональное вовлечение способствует большему погружению в моделируемую ситуацию.

География проекта

г. Москва, г. Санкт-Петербург, Астраханская область (г. Астрахань), Омская область (г. Омск), Псковская область (г. Себеж)

Целевые группы

1. подростки в возрасте 14-18 лет, совершившие правонарушения, и находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях закрытого типа