Проекты

Краткое описание

Данный проект представляет собой летнюю школу (ЛШ) для молодых учителей, преподавателей и репетиторов иностранного языка, которые недавно закончили вуз и не имеют или имеют очень небольшой опыт работы.
Идея данной ЛШ состоит в том, чтобы помочь молодым преподавателям начать свою профессиональную деятельность, в связи с чем программа мероприятий ЛШ предполагает:
• обсуждение наиболее актуальных тем для данной целевой аудитории (ЦА)
будут затронуты темы будущего профессии преподавателя, возможности профессии, как сделать в профессии первые шаги, какие подходы считаются сейчас наиболее эффективными (softskills), какие инновационные технологии применяются (игры)
• получение ответов на наиболее волнующие вопросы
любого выходящего на рынок труда волнуют вопрос оплаты и собственные права
• получение информации, которая поможет им сориентироваться в профессии
как построить урок, как составить план и т.д., что такое коммуникативная методика и насколько она актуальна
• получение реальных практических навыков
у участников будет возможность написать свое резюме в соответствии с современными стандартам, создать свой мини-продукт в программе «canva», придумать свои упражнения.
• общение в своей профессиональной среде
активное общение на профессиональные темы предполагается не только во время дискуссионных клубов, но и во время других занятий и кофе-брейков.
ЛШ планируется проводить в течение 3-х дней с 26 по 28 июля в Санкт-Петербурге. В это время рабочая нагрузка преподавателей падает, «сезон» начинается не раньше, чем вторая половина августа, а ЛШ предлагает им хорошую подготовку к новому учебному году.
Программа каждого дня включает 4 мероприятия, 2 кофе-брейка и перерыв на обед.
Под мероприятиями ЛШ подразумеваются:
• практикумы (лекции-семинары практической направленности, где предполагается подача новой информации через обсуждения и практические задания)
• воркшопы (занятия, в результате которых каждый получает либо новый практический навык либо создает свой собственный мини-продукт)
• дискуссионные клубы (для обсуждения предлагаются наиболее волнующие темы, связанные с профессией, а именно будущее профессии, вопросы трудоустройства, проведение занятий)
Программа прикреплена отдельным файлом.
В конце 3-го дня планируется выдача сертификатов об участии всем, кто посетил мероприятий ЛШ в течение 2-3-х дней.
Во время занятий участники будут заполнять:
• предварительные опросы, которые будут направлены на выяснение их позиции, знаний, представлений до прохождения мероприятий
• финальные анкеты, которые будут раздаваться в конце каждого дня, с вопросами, направленными на выяснение того, что им дало проведенное обучение, а также со шкалами саморефлексии
Полученные опросы и анкеты будут проанализированы, а анализ планируется вывесить на сайтах и в соцсетях в открытом доступе, поскольку он представляет собой чрезвычайно значимую и, как выяснилось, редкую социологическую информацию. Также эту информацию планируется использовать для продолжения проекта.

Цель

1. Повышение компетенций и уверенности в себе молодых преподавателей путем проведения летней школы

Задачи

1. 1. Проинформировать ЦА о летней школе
2. 2. Подготовить мероприятия ЛШ
3. 3. Провести мероприятия ЛШ

Обоснование социальной значимости

14 февраля 2022 года Минпросвещения России опубликовало рапорт по данным поступления в ВУЗы в 2021/22 учебном году (https://edu.gov.ru/press/4695/professiya-pedagoga-vyshla-na-trete-mesto-po-populyarnosti-sredi-abiturientov/). Педагогическое образование вошло в тройку лидирующих направлений, обогнав юриспруденцию и экономику. Также популярностью пользуются иностранные языки. Это свидетельствует о растущем интересе к благородной профессии преподавателя и повышении ее престижа.

Параллельно с этим глобально меняется рынок труда сразу по нескольким направлениям: пандемия послужила мощным катализатором развития онлайн-образования и удаленной работы, IT стало неотъемлемой частью всех сфер деятельности (даже таких консервативных, как, например, государственное образование), все больше внимания уделяется надпрофессиональным навыкам и умению адаптироваться.

В итоге молодые преподаватели иностранных языков после обучения в ВУЗе оказываются на перепутье, сталкиваясь с целым рядом проблем:
1. Высокая конкуренция на рынке. Из-за роста популярности профессии спрос в данный момент выше предложения. Больше рабочих мест есть в общеобразовательных школах, особенно на другие иностранные языки (французский, немецкий, испанский) - но многие молодые преподаватели ввиду отсутствия опыта боятся работать с детьми в условиях жестких государственных стандартов.
2. Нехватка практических знаний. Согласно опросу, который был проведен среди студентов 4 курса факультета иностранных языков РГПУ им. А.И. Герцена, более 70% респондентов планируют начать преподавательскую деятельность после выпуска или уже начали, но только 17% частично или полностью удовлетворены тем, насколько обучение в ВУЗе подготовило их к реальной работе.
3. Изменения на рынке труда. Сегодня недостаточно быть просто учителем или репетитором: успешный конкурентноспособный специалист должен быть психологом, коучем, разработчиком, методистом, консультантом. Помимо hard skills (в данном случае это безупречное знание своего языка и методики), крайне важно развивать softs skills - но в ВУЗах этому не обучают. Помимо этого, иностранные языки нужны людям в самом разном возрасте и для разных целей. Важно уметь преподавать не только английский школьникам, но и изучать особенности корпоративного обучения, индивидуальных тренингов, языкового коучинга, геймификации.
4. Минимальные возможности для профессионального обучения. Заграничные гиганты CELTA и DELTA подходят не всем из-за стоимости и требования к знанию английского языка (С1-С2), а в текущей политической ситуации и вовсе оказались недоступны. Аналогов этим программам, которые при этом были бы по карману вчерашним студентам, в России нет.
5. Отсутствие глобального профессионального нетворкинга. В любой профессии важны обмен опытом, полезные контакты и помощь коллег. На данный момент в России нет глобального объединения преподавателей иностранных языков, где молодые специалисты могли бы получить советы или наставничество от старших коллег, а также обмениваться своим опытом и идеями с такими же начинающими преподавателем.

Все это приводит к необходимости оказать помощь молодым преподавателям, сделав акцент на практической составляющей их деятельности. Дать им информацию из разных областей (например, как искать работу в текущих условиях, юридически оформлять свою деятельность и т.д.), дополнить университетскую базу прикладными навыками. А также создать для них поддерживающее сообщество, которое необходимо для профессионального развития.

Для реализации проекта был выбран г. Санкт-Петербург, поскольку это соответствует реальным возможностям организации. Кроме того, в этом регионе наблюдается высокая конкуренция на рынке труда, поскольку с развитием онлайн-образования и удаленных вакансий к соискателям из Санкт-Петербурга добавляется множество других городов. По данным крупнейшего сайта поиска работы HH.ru, на данный момент на 32 000 соискателей в Санкт-Петербурге приходится 150-200 активных вакансий преподавателя иностранных языков.

Уникальность проекта заключается в комплексном практикоориентированном подходе. Программа Летней школы построена так, чтобы: 1) затронуть все самые важные и актуальные аспекты деятельности преподавателя иностранных языков; 2) обучить молодых специалистов прикладным навыкам, которые повысят их профессиональный уровень и конкурентоспособность. Каждый тематический блок включает в себя дискуссионный клуб, два практикума и воркшоп, на котором участники будут сразу применять полученные знания. Помимо этого, планируется создание профессионального сообщества молодых преподавателей, в котором будут состоять участники всех потоков Летней школы, а также более опытные специалисты, готовые поделиться опытом в разных областях. Создание такого сообщества вкупе с деятельностью Школы в будущем повысит общий профессиональный уровень преподавателей иностранных языков в г. Санкт-Петербург. Анализ конкурентов - см. прикрепленный файл "Анализ Летних школ".

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Молодые преподаватели иностранных языков СПб, только закончившие ВУЗ и не имеющие опыта работы (20-23 года)