Проекты

Краткое описание

Проект направлен на повышение успешности в труде не менее 45 молодых людей с ментальными нарушениями за счет развития функциональной грамотности. Целевой группой являются молодые люди, трудоустроенные в Ресурсном центре “Вера. Надежда. Любовь” на квотируемые рабочие места, которые сталкиваются со сложностями и “потолком” карьерного роста из-за низкого уровня функциональной грамотности. В рамках проекта будет организовано обучение участников по программе дополнительного образования взрослых с ментальными нарушениями "Обучение для жизни", также запланированы мероприятия для развития самой программы.
Будет дополнено содержание 6 рабочих программ по развитию функциональной грамотности в соответствии со ФГОС: "Математическая грамотность", "Читательская грамотность", "Естественнонаучная грамотность", "Финансовая грамотность", "Глобальные компетенции" и "Креативное мышление". Содержание обучения разрабатывается на трех уровнях: "стартовый", "базовый" или "продвинутый".
Для каждого из 45 участников будет проведена диагностика, на основании которой определяется текущий уровень навыков ("стартовый", "базовый" или "продвинутый") и зона ближайшего развития. Определяется индивидуальный образовательный результат, необходимый и достаточный для преодоления текущей трудности. Составляется индивидуальный учебный маршрут.
В течение 8 месяцев участники будут проходить обучение по индивидуальным учебным маршрутам. Всего будет проведено не менее 1440 индивидуальных занятий, 1 раз в неделю с каждым. На занятиях будут использоваться электронные дидактические материалы – тренажёры в приложении для компьютера ЭМО. Это делает обучение более интересным для участников, способствует их включенности, позволяет волонтерам (студентам-практикантам педагогических специальностей) под руководством методиста и старшего педагога выступать в роли педагогов, а также сохранять "историю обучения", данные о прогрессе и результатах участника (ЭМО делает это автоматически). Бумажные дидактические материалы используются в случаях, если нужный тренажер пока не создан, отработку навыка невозможно полностью перенести в цифровую среду или как дополнительная поддержка, если она требуется участнику.
В конце обучения все участники пройдут функциональные аттестации - это процедура, на которых молодой человек демонстрирует отработанные навыки на рабочем месте. Процедура обеспечивает контроль за переносом навыка с учебной ситуации на трудовую.
Добавление новых тренажеров в ЭМО будет проходить параллельно обучению на уже созданных, в рамках проекта будет добавлено не менее 70 новых тренажеров.
Отдельной задачей мы выделили трансляцию опыта. Будет опубликовано не менее 3 “Историй успеха” участников, проект будет презентован на 2 конференциях, будут созданы методические материалы.

Цель

1. Повысить успешность в трудовой деятельности не менее 45 молодых людей с ментальными нарушениями за счет развития функциональной грамотности

Задачи

1. Повысить доступность образовательной поддержки для молодых взрослых с ментальными нарушениями за счет развития цифровых инструментов
2. Повысить уровень функциональной грамотности не менее 45 молодых людей с ментальными нарушениями
3. Создать условия для тиражирования опыта проекта

Обоснование социальной значимости

Молодые взрослые с ментальными нарушениями, трудоустроенные на квотируемые рабочие места в РЦ “Вера. Надежда. Любовь”, по мере своего профессионального развития сталкиваются с невозможностью выполнять те или иные работы из-за низкого уровня функциональной грамотности: навыков чтения, письма, счета и других. Это создает “потолок” их профессионального роста, ограничивает в выборе вида трудовой деятельности и возможности выйти на открытый рынок труда.

Для оценки владения прикладными функциональными навыками, необходимыми для работы в мастерских “Обычное дело” разработаны и применяются функциональные пробы. Обобщенные результаты функциональных проб за 2024 г. приведены в п 8.1. Методист-эксперт, к.пед.н., дефектолог Исаева Т.Н., которая руководила оценкой навыков в РЦ в 2022-24 гг, считает основной проблемой педагогическую запущенность, а не невозможность освоить навыки из-за ментальных ограничений.

В последние годы всё чаще обсуждается концепция непрерывного образования - получения образования различных уровней и направленности в течение всей жизни. Право каждого гражданина РФ на непрерывное образование закреплено в 5 статье Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" и в Статье 43 Конституции РФ. В рамках этой концепции активно развивается профессиональное обучение и дополнительное образование для работающих взрослых, помогающее развивать компетенции и становиться более востребованными специалистами, или проекты для людей старшего возраста, такие как как “Активное долголетие”, нацеленные на сохранение когнитивных функций и качества жизни. Но для молодых людей с ментальными нарушениями таких проектов очень мало, это инициативы отдельных НКО.

Таким образом, закончив обучение в школе или колледже, молодые люди с ментальными нарушениями становятся лишены образовательной поддержки. Сейчас в нашем Центре трудоустроено на квотированные рабочие места 82 человека с ментальной инвалидностью. Многие из них, на основе в том числе негативного прошлого опыта, осознают свои дефициты в функциональной грамотности: навыков чтения, письма, деловых коммуникаций и т.д. и это является внутренним барьером и причиной отказа от более сложной работы, в том числе на открытом рынке труда.

Необходимым условием для формирование нового навыка является его прикладное значение для молодого взрослого, то есть навык должен быть необходим в работе и жизни. Новый навык должен позволить решить текущую сложность. Результат обучения должен лежать в зоне ближайшего развития молодого взрослого. Определенная инертность психических процессов, связанная с особенностями людей, имеющих ментальные нарушения, требует для закрепления и устойчивости навыков многократных повторений одних и тех же упражнений. Такая деятельность не вписывается в рабочие процессы мастерских, поэтому формата обучения на рабочем месте не достаточно, требуется многофакторный анализ текущей ситуации методиста, а также индивидуальные занятия с педагогом.

Регулярные индивидуальные, особенно очные занятия - дорогая услуга. По данным profi.ru, услуги начинающих педагогов в Москве стоят от 700 руб/занятие, а более опытных - от 1500 руб, в то время как компенсация поставщикам социальных услуг за проведение социально-педагогического коррекционного занятия всего 157,5 руб (см.8.1, код услуги 060409). Одной из задач проекта мы ставим повышение доступности образовательной поддержки для молодых людей с ментальными нарушениями за счет развития цифровых инструментов. Для обучения будут использоваться тренажеры в приложении ЭМО, это не только делает занятия более интересными для ребят, но и сокращает их стоимость, позволяя включать в проект большее количество молодых людей при тех же ресурсах: сокращаются расходы на бумажные дидактические материалы и их обновление (кроме случаев, когда отработку навыка невозможно полностью перенести в онлайн), а созданные цифровые тренажеры достаточно просты и содержат понятные описания, что позволяет привлекать к проведению студентов-практикантов педагогических вузов и развивать механизм равного наставничества среди ребят (когда достигшие высоких результатов молодые люди обучают других).

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Молодые взрослые с ментальными нарушениями 18 - 35 лет, имеют инвалидность, трудоустроены на квотируемые рабочие места в РЦ “Вера. Надежда. Любовь”
2. Специалисты и руководители организаций, работающие с молодыми людьми с ментальными нарушениями