Проекты

Краткое описание

Творческий проект для всех детей с ОВЗ (с диагнозами: ДЦП, РАС, СД и др.) представляет собой комплексный подход к реабилитации. Основная роль в проекте уделяется развитию творческих способностей и талантов каждого "особого" ребенка посредством занятий вокалом и музыкотерапией. Проект предполагает индивидуальные и групповые уроки, которые позволяют адаптировать детей-инвалидов и продолжить занятия тем "особым" ребятам, кто занимается давно. Результаты занятий мы представляем на международных и краевых вокальных конкурсах, демонстрируя, что для талантов нет границ!
Неотъемлемой частью реабилитации являются занятия с нейропсихологом, благодаря которым происходит психокоррекция поведения и речи. К сожалению, на данный момент подобные занятия являются пока малоразвитым направлением в Алтайском крае, в то время как в центральной России эти занятия - важная часть работы с "особыми" детьми. Специалист выявляет уровень функциональной зрелости головного мозга и проводит коррекционные занятия, которые способствуют появлению навыков, соответствующих возрасту ребенка.
Дети нашей организации растут и взрослеют, и большая их часть - уже подростки. Меняются их интересы , они начинают искать себе занятия в жизни. Многие испытывают дефицит общения. Именно поэтому важная роль отводится социальной адаптации детей с ОВЗ и межличностному общению, взаимодействию ребят друг с другом, созданию сообществ по интересам. Важная цель групповых занятий (по вокалу, с психологами, на выездной смене) - межличностное общение, особенно для тех, кто много времени проводит дома и их круг общения минимален. Очень ценно взаимодействие между подростками-инвалидами, условно здоровыми сверстниками и студентами. Дети-инвалиды учатся выстраивать коммуникации.
Всем известен печальный факт "особые" дети - это "вечные дети". Они постоянно нуждаются в заботе своих родителей (чаще матерей-одиночек). На помощь приходят психологи проекта. Цель работы с родителями - помочь принять состояние ребенка и в тоже время сохранить "вкус" жизни. Групповые и индивидуальные занятия с детьми-инвалидами и их родителями способствуют их сплочению, что хорошо помогает в поднятии общего духа, жизненного настроя и улучшению взаимопонимания. Безусловно, в этом процессе очень важны запланированные совместные инклюзивные мероприятия: мастер-классы, тематические концерты и выступления на конкурсах.
Важным мероприятием в нашем проекте мы считаем выездную творческую смену на базу отдыха в предгорьях Горного Алтая. Так называемый "весенний семейный лагерь". На смене соберутся "особые" ребята со всего края и соседних регионов. Главная особенность - погружение в жизнь оздоровительного детского лагеря. Дети заняты с вожатыми, волонтерами и тьюторами, а родители могут заняться своими делами. Многие семьи не могут позволить себе подобный отдых из-за высокой стоимости. Мы организуем выезд детей-инвалидов с родителями, поможем им забыть про заботы, подружиться и набраться сил в горах Алтая!

Цель

1. Популяризация в Сибирском Федеральном округе инклюзивных площадок для детей с ОВЗ, с целью комфортного развития, социальной адаптации детей-инвалидов в обществе. А также продвижение доступных оздоровительных, развивающих и творческих программ. Развитие талантливых и творческих ребят с ОВЗ с помощью уроков вокала, музыкотерапии (занятий с педагогами по вокалу и музкотерапии). Проведение инклюзивных тематических концертов и ежегодной творческой смены, на базе загородного лагеря, на которую соберутся ребята со всего Алтайского края и соседних регионов.
2. Организация полноценной психологической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям.
3. Развитие морально-волевой и личностной сфер детей с ОВЗ посредством занятий с нейропсихологом.

Задачи

1. Популяризация инклюзивных площадок для развития детей с ограниченными возможностями здоровья
2. Развитие творческого потенциала у детей с ОВЗ, посредством занятий музыкотерапией, вокалом
3. Раскрепощение и психологическая поддержка детей с ОВЗ для комфортной социализации и равноправного общения в социуме. Предотвращение дискриминации в отношении детей с ОВЗ
4. Поддержка творческой инициативы детей с ОВЗ
5. Нейропсихологическая коррекция детей-инвалидов

Обоснование социальной значимости

По данным ВОЗ, с каждым годом в мире рождается все больше детей с отклонениями в развитии. Причины этого разнообразные: либо это врожденные отклонения, связанные в первую очередь со здоровьем матери или отца, различные генетические отклонения плода, либо это влияния экологии. По данным Росстата, численность детей инвалидов повысилась в 2022 на 1000 человек и, судя по данным за первые четыре месяца 2023 года, продолжит расти, несмотря на незначительное снижение за 2022 год (23,8 на 1000 человек на 1 января 2023 года, 24,2 на 1 мая 2023 года).
По данным на 01.10.2019 в Алтайском крае проживает 181205 инвалидов, в том числе детей-инвалидов – 10 915 (по данным Росстата). К большому сожалению цифра растет год от года. Ребята с ОВЗ вырастают и очень важную роль играет социальная адаптация. Создание инклюзивных площадок - очень важная составляющая взаимодействия ребят с условно-здоровыми сверстниками. Так называемая подготовка дальнейшего взаимодействия, в том числе и на рабочих местах.
Примерно у 30—50 % людей с ДЦП, расстройством аутистического спектра и Синдромом Дауна наблюдается нарушение интеллекта, трудности в овладении языком и речью. Адаптированная программа музокотерапии и вокала, способствует нормализации речевого дыхания, голосообразованию, улучшению просодической стороны речи. Кроме того, пение вызывает положительные эмоции. В ряде зарубежных методик (П. Кушваха, Ф. Эллис) достаточно успешно применяются методы воздействия на пациентов средствами музыкального искусства и музыкального сопровождения. Известный метод музыкальной терапии Нордоффа – Роббинса широко использует методы «невербальной коммуникации». Он состоит в том, что патологические нарушения психоэмоционального характера, агрессивные тенденции, фобии спонтанно и легко выражаются в музыке. Звучание музыки дает возможность использования различных сенсорных систем.
Важным аспектом является и психологическая помощь родителям особых детей. Как следует из результатов исследования, у матерей, воспитывающих детей с ДЦП, чаще встречаются эмоциональные нарушения (сосредоточенность на плохом самочувствии, тревожность, импульсивность), и реже встречается гипоопека ребенка. Эти психологические особенности обусловлены сосредоточенностью матери на активной реабилитации ребенка. Матери меньше удовлетворены развитием ребенка, чаще испытывают беспомощность в его реабилитации, отмечают неясность ее перспектив. Комплексная реабилитация ребенка-инвалида должна включать семейную психотерапию, направленную на коррекцию эмоциональных нарушений у матери, детско-родительских отношений, повышение психологической компетенции. Наша задача, создать группы родителей -единомышленников". Формирование подобных сообществ, способствует созданию дружественных приятельских отношений между семьями и отдельными родителями. Что тоже является очень важной составляющей продуктивности занятий.
Важную роль в проекте занимают занятия с нейропсихологом. Нейропсихолог - это психолог, работа которого основывается на знании закономерностей развития и работы нервной системы ребенка. Благодаря работам А.Р. Лурия (1962, 1963, 1970 и др.), Л.С. Цветковой (1985 и др.), Семенович А.В. (2007, 2010, 2013) известно, что протекание любой психической функции возможно при достаточном тонусе коры головного мозга, который обеспечивается первым функциональным блоком мозга. По мнению А.В. Семенович (2010), оптимизация тонуса коры головного мозга является одной из важных задач нейропсихологической коррекции первого уровня. Для достижения данной цели наиболее целей сообразно использовать двигательные упражнения, начиная с самого раннего возраста и до глубокой старости. В связи с этим необходимо расширять арсенал психокоррекции когнитивных процессов двигательными упражнениями, т.е. особое внимание следует уделять совершенствованию двигательных навыков. В настоящее время программы нейропсихологической коррекции содержат когнитивные и двигательные упражнения. По данным А.В. Семенович (2007, 2009, 2013), движения активизируют умственные способности ребенка. В результате происходит закрепление информации и нового опыта в нейронных сетях.
Считается, что инклюзивное образование и инклюзивные мероприятия несут обоюдную пользу. Так, например, оно способствует интеграции в общество детей с особенностями здоровья, а в случае с их нейротипичными сверстниками — воспитанию толерантности и уважения к другим. Исследования показали, что сегодня мы можем наблюдать не только поддержку, но и реакцию неприятия идей инклюзии среди части педагогов и родителей здоровых детей, но практика диалога с ними демонстрирует, что они не против инклюзии как таковой, а против того образа, который породило их сознание на основе существующих в обществе заблуждений. Именно с целью раскрепощения и социализации ребят в ходе проекта планируется проведение ряда мероприятий: выступления на конкурсах-фестивалях, отчетный концерт с участием творческих коллективов и инклюзивная выездная творческая летняя смена.

География проекта

Алтайский край, Республика Алтай, Свердловская область, Красноярский край, Московская область, Новосибирская область.

Целевые группы

1. Дети- инвалиды, дети и подростки с ограниченными возможностями здоровья (с том числе с диагнозами: ДЦП, Синдромом Дауна и расстройством аутистического спектра)
2. Люди с ограниченными возможностями здоровья
3. Родители и родственники детей с ОВЗ