Проекты

Краткое описание

В феврале 2022 г. команда проекта при поддержке Фонда президентских грантов, в рамках пилотного проекта "Творческая реабилитация и психологическая помощь семьям с детьми-инвалидами" продолжительностью 5 месяцев, начала работу с 15 семьями, воспитывающими детей-инвалидов. Проект направлен на помощь семьям, проживающим в Юго-Восточном округе Москвы. По прошествии месяца работы выявилась большая заинтересованность детей-инвалидов и их родителей в продолжении проекта в следующем учебном году. Проект мы планируем продолжить для 15 семей, не менее 75 % из них участники пилотного проекта, реализуемого в настоящий момент (февраль - июнь 2022 г.). Продолжение проекта приурочено к следующему учебному году.

Важным аспектом работы проекта является совместное участие в занятиях детей и родителей, что способствует формированию доверия, взаимопонимания между детьми и родителями. Гармонизация детско-родительских отношений во время совместных занятий в творческих мастерских будет подкреплена работой психолога с детьми-инвалидами в парах ребенок-родитель (игротерапия, флортайм).

Развитием проекта станет открытие мультипликационной студии для детей-инвалидов и их родителей. Занятия анимацией, наряду с занятиями в гончарной мастерской и валянием из шерсти, в которых также дети-инвалиды получают навыки творческой работы совместно с родителями, будут способствовать снижению эмоционального напряжения, радости общения детей с родителями. Если у детей из ЦГ проекта есть братья и сестры, они участвуют в занятиях тоже.

Проектом предусмотрено продолжение занятий, направленных на развитие речи и пластичности посредством театрализованной игровой деятельности. Театрализованные игры могут стать важным воспитательным и развивающим средством для детей дошкольного и младшего школьного возраста с инвалидностью. Проживание, а не назидание – это девиз авторской программы "Путешествие в сказку". Ребенку необходимы яркие впечатления проживания сказки, что впоследствии станет мотивом к созидающей деятельности. Смыслы и ценности жизни каждого человека закладываются в детстве.

Проведенный нами опрос детей и родителей демонстрирует потребность в организации подвижных занятий с детьми. Мы предусмотрели проведение общеразвивающей гимнастики в игровой форме с детьми-инвалидами от 4 до 10 лет, в основе каждого занятия занимательный сюжет, на занятиях будут присутствовать родители, которые смогут разучить упражнения в игровой форме и продолжить занятия дома.
Особенностью проекта является комплексный характер работы с потребностями и проблемами семей, воспитывающими детей-инвалидов, поэтому практические занятия, в которых участвуют дети-инвалиды в группе сверстников, дополнены беседами с родителями о духовно-нравственных аспектах воспитания детей и занятиями, проводимыми совместно с участием детей и их родителей.
Результатом проекта станет стабилизация эффекта гармонизации детско-родительских отношений в 15 семьях, воспитывающих детей-инвалидов, проживающих в Юго-Восточном округе Москвы.

Цель

1. Способствовать гармонизации детско-родительских отношений в семьях, воспитывающих детей-инвалидов, проживающих в Юго-Восточном административном округе Москвы, посредством организации групповых и индивидуальных творческих занятий, в которых дети-инвалиды участвуют совместно с матерями

Задачи

1. Способствовать формированию у матерей и детей из целевой группы проекта позитивно-окрашенного опыта совместной творческой деятельности
2. Способствовать психоэмоциональному и интеллектуальному развитию детей-инвалидов из целевой группы проекта
3. Помочь родителям из целевой группы проекта в воспитании гармоничной духовно-нравственно развитой личности детей-инвалидов
4. Организовать информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

15 семей, воспитывающих детей-инвалидов, проживающие в Юго-Восточном округе Москвы, получили в рамках пилотного проекта "Творческая реабилитация и психологическая помощь семьям с детьми-инвалидами" получили возможность снизить эмоциональное напряжение, сформировать навыки позитивного взаимодействия между мамой и ребенком-инвалидом, гармонизировать детско-родительские отношения. Пилотный проект, который АНО «Благосфера» реализует с 1 февраля 2020 г. запланирован на короткий период - одно учебное полугодие, команде проекта было важно увидеть на практике отклик целевой группы.
За полтора месяца выявились следующие тенденции:
*Велико число желающих посещать творческие занятия в небольших группах, включающих детей-инвалидов и их мам (керамика - максимальный интерес, валянье из шерсти);
*Большой интерес к индивидуальным занятиям психолога с парами мама и ребенок по методике Floortime терапия;
*Групповые коррекционные занятия психолога с группой детей востребованы, как необходимые для детей.
*Неожиданно для команды проекта выявлено желание мам посещать все занятия, в которых участвуют их дети. Так игровые театрализованные занятия, запланированные без участия взрослых, захотели посещать мамы и стали участвовать в них совместно с детьми.

В стремлении не отпускать от себя ребенка мы увидели на практике симбиотическую связь матерей с детьми-инвалидами. Это проблема, которую матери сами не видят, затрагивает не только самих матерей, но и их детей с низким реабилитационным потенциалом. Когда взрослеет здоровый ребенок симбиотическая связь матери с ребенком постепенно слабеет, матери больных детей занимают оборонительную позицию к окружающему миру, что ведет их к саморазрушению и мешает социализации ребенка-инвалида. Подтверждением того, что симбиотическая зависимость от ребенка не позволяет мамам детей-инвалидов сделать шаги для преодоления депривации собственных потребностей, стал факт невостребованности занятий для родителей арт-терапией, которые проходят одновременно с творческими занятиями детей, при этом матери сильно заинтересованы в занятиях арт-терапией совместно с детьми.

Возможно помочь матерям детей-инвалидов избежать саморазрушения путем обучения их участию в преодолении проблем ребенка. Для этого им необходимо научиться совместно с ребенком переживать радость успеха, что возможно в практической совместной творческой деятельности, которая приносит радость ребенку. Именно на этом методе - совместной творческой деятельности матери с ребенком, сопровождаемой специалистами и приводящей ребенка-инвалида к небольшим достижениям, которые фиксируются матерью и окружающими с радостью, основана помощь в преодолении негативных переживаний матери и ребенка, связанных с его проблемами.

Проанализировав опыт работы с целевой группой, мы заново пересмотрели проведенные перед началом пилотного проекта интервью с родителями, в которых мамы обозначили потребности детей-инвалидов в занятиях. Фильтр, который мы наложили на интервью с матерями, получив опыт в ходе пилотного проекта: отобрать виды занятий, которые дадут возможность матерям с детьми-инвалидами совместно пройти путь маленьких побед, сопереживая радость успеха, научатся помогать не только собственному ребенку, но и другим участникам группы.
Семьи, воспитывающие детей-инвалидов, проживающие в Юго-Восточном округе Москвы, имеют потребность в занятиях:
-групповые или индивидуальные занятия с психологом по коррекции нежелательного поведения и эмоциональной сферы, направленные на построение здоровых отношений с детьми.
- арт-терапия, песочная терапия, керамика, мягкая игрушка, мультипликация - занятия для детей совместно с мамами в малых группах.
- занятия, направленные на укрепление гибкости и улучшение физического состояния.

Препятствиями в самостоятельном удовлетворении семьями с ребенком-инвалидом потребности в получении необходимых занятий являются:
-для семей с ребенком-инвалидом от 3 до 6 лет - трудно найти хорошего специалиста;
-для семей с ребенком-инвалидом от 7 до 18 лет - приходится ездить на занятия в разные места; нехватка средств на все необходимые виды занятий, невозможность на платной основе обеспечить все необходимые ребенку виды дополнительных занятий (родители могут оплатить не более 50% занятий).
Препятствием в самостоятельной реализации семьями потребности в совместных занятиях с ребенком-инвалидом являются отсутствие предложения совместных занятий.

На основании проведенного анализа делаем вывод, что семьи с детьми-инвалидами сталкиваются с проблемами:
- с осознаваемой ими проблемой неполного удовлетворения потребности ребенка-инвалида в необходимых для реабилитации и социализации видах занятий;
- с неосознаваемой матерями проблемы симбиотической зависимости от ребенка-инвалида, которая препятствует социализации ребенка и ведет к хроническому стрессу, напряженности в отношениях между матерью и ребенком.

География проекта

Юго-Восточный административный округ г. Москвы

Целевые группы

1. Проживающие в Юго-Восточном административном округе Москвы семьи, воспитывающие детей-инвалидов, имеющие потребность в снижении эмоционального напряжения и в гармонизации детско-родительских отношений