Проекты

Краткое описание

Проект "Цифровая мастерская «Системное обновление»" направлен на комплексное устранение пробелов в цифровой грамотности у подростков 14-17 лет поселка Толевый Самарской области. Ключевая проблема заключается в том, что школьники, уверенно пользуясь смартфонами, не обладают базовыми навыками работы на компьютере: не умеют создавать и форматировать текстовые документы в Word, работать с данными в Excel, создавать презентации в PowerPoint, а также не понимают логики организации файлов и папок и не используют облачные сервисы. Это напрямую мешает им выполнять учебные задания и проекты.

В рамках проекта будет разработана и проведена практическая обучающая программа на базе Библиотеки №6. Участников ждёт серия мастер-классов, где в доступной форме будут разбираться основы работы с операционной системой, главными офисными приложениями и облачными инструментами для совместной работы. Каждое занятие будет закрепляться выполнением практических заданий, имитирующих реальные учебные задачи (оформление доклада, создание простой таблицы с расчетами, подготовка презентации).

Реализация обучения пройдет в несколько этапов:
1. Разработка адаптированной обучающей программы, включающей практические задания, ориентированные на повседневные и учебные нужды старшеклассников (оформление рефератов, создание презентаций, расчет простых бюджетов).
2. Формирование расписания занятий, согласованного с учебной нагрузкой подростков.
3. Проведение цикла мастер-классов в библиотеке с привлечением сертифицированных специалистов.
4. Проведение цифрового диктанта для объективной оценки уровня цифровой грамотности участников после обучения, что позволит наглядно зафиксировать их личный прогресс и измерить общую эффективность обучающей программы.
5. Организация для участников проекта финального практического квеста «Цифровой детектив» с применением полученных знаний.

В результате реализации проекта 100 школьников средних и старших классов приобретут устойчивые практические навыки работы с офисным программным обеспечением (Word, Excel, PowerPoint) и основными облачными сервисами. У участников проекта также будет сформировано системное понимание работы с файловой структурой компьютера, что позволит им самостоятельно создавать, сохранять и организовывать учебные и личные проекты, повысится успеваемость и уверенность учащихся при выполнении заданий, требующих использования цифровых технологий, что создаст прочную основу для их дальнейшего образования и профессионального самоопределения.

Цель

1. Повысить уровень цифровой грамотности подростков 14-17 лет поселка Толевый г.о. Самара через формирование у них практических навыков работы с персональным компьютером, офисным программным обеспечением и облачными сервисами, необходимыми для успешного обучения и дальнейшей профессиональной реализации

Задачи

1. Создание пространства цифровой мастерской
2. Обеспечение информационного сопровождения проекта
3. Проведение в течение учебного года курсов цифровой грамотности для четырех учебных групп на площадке Библиотеки №6
4. Подготовка и проведение заключительного квеста с участниками проекта

Обоснование социальной значимости

Проект направлен на повышение уровня цифровой грамотности у 100 подростков 14-17 лет, проживающих в поселке Толевый Самарской области. В поселке Толевый проживает около 5 000 человек (https://opensamara.com/node/58), 300 из которых - подростки 8-11 классов (на протяжении 2022-2023 гг. порядка 3000 человек переехали из поселка в город). Именно в этом возрасте учебная программа требует серьезной самостоятельной работы: подготовки рефератов, исследований, презентаций для создания портфолио и поступления в вузы.

Современные подростки, относящиеся к поколению Z, обладают значительным опытом взаимодействия со смартфонами и интуитивно понятными мобильными приложениями. Они успешно осваивают базовые операции по редактированию фото- и видеоконтента на мобильных устройствах, используют онлайн-конструкторы и ориентированы на удобство пользовательских интерфейсов. В то же время работа на персональных компьютерах вызывает у данной возрастной группы существенные трудности. Сталкиваясь с необходимостью взаимодействия со сложной файловой структурой, большим количеством папок и периферийным оборудованием, с созданием и оформлением текстовых документов в Word, работой в электронных таблицах Excel, подростки демонстрируют низкий уровень готовности к решению таких задач. Об этой проблеме говорит Сергей Сивашков, преподаватель информатики из Московской области с многолетним стажем: «Учебные программы фактически не успевают за развитием IT. Опираясь на существующие учебники по информатике, школа не формирует в головах учеников связь между изучением предмета „Информатика“ и современными IT-технологиями. Выпускники выходят не только без знаний о ML, AI, интернете вещей, Web3 или кодировании на современных языках программирования, а даже без устойчивых навыков пользования обычными офисными программами. Надо сокращать количество образовательных методик, учебников и вводить в учебные планы изучение реальных программных продуктов, которые понадобятся выпускникам при дальнейшем обучении в ссузах, вузах да и просто в работе» (https://mel.fm/blog/aleksandr-arakcheyev/67248-ne-umeyut-rabotat-v-tablitsakh-no-khotyat-karyeru-v-it-eshche-raz-o-shkolnikakh-i-ikh-znaniyakh-po-informatike).

Исследование НИУ ВШЭ «Роль семьи в образовании ребенка: конструирование образовательного пространства и коммуникация со школой» показывает, что навыками подключения и установки новых устройств, создания таблиц и установки компьютерных программ на продвинутом уровне обладают не более 20% подростков России. Напротив, чаще всего дети работают с текстовыми редакторами — 42% родителей ответили, что дети используют их для учёбы. Второй по популярности ответ (34%) — создание электронных презентаций, третий (30%) — редактирование фото-, видео- и аудиофайлов.

Согласно результатам опроса учеников 8-11 классов поселка Толевый, только 20% из них владеют базовыми навыками работы с компонентами пакета Microsoft Office, а у 70% возникают проблемы с использованием компьютера, лишь 10% ребят можно назвать продвинутыми пользователями. При этом 38,9% опрошенных считают, что плохо владеют основными приложениями из-за того, что у них нет доступа к компьютеру дома, более 50% опрошенных считают себя продвинутыми пользователями, однако не могут верно ответить даже на самые простые вопросы о создании документов на компьютере. Если не решить проблему цифровой грамотности подростков, у них будут серьезные трудности как при дальнейшем обучении в вузах, так и при построении карьеры в современном мире, где владение компьютером является базовым требованием.

Так, согласно исследованию компании HP, существует феномен «технического стыда»: каждый пятый молодой сотрудник испытывает дискомфорт и опасается осуждения из-за недостатка технических знаний, что снижает вероятность обращения за помощью. Опрос Dell среди респондентов 18-26 лет подтверждает эту проблему: 56% опрошенных обладают лишь базовыми или нулевыми знаниями в области цифровых технологий, а треть участников отметили отсутствие необходимых для карьеры цифровых навыков, полученных в период обучения.

Таким образом, в результате реализации проекта участники не только освоят работу с офисными программами и облачными сервисами, но и сформируют системное понимание организации цифрового пространства. Это повысит их академическую успеваемость и уверенность в собственных силах, создав важный задел для продолжения образования и будущей профессиональной реализации. Полученные навыки позволят школьникам самостоятельно управлять учебными и личными проектами, эффективно используя цифровые технологии.

География проекта

Поселок Толевый Самарской области

Целевые группы

1. Подростки поселка Толевый г.о. Самара в возрасте 14-17 лет