Проекты

Краткое описание

Последние годы построение концепции гражданско-патриотического воспитания молодежи, отвечающей современным реалиям, является актуальной задачей для государства. Новые формы работы с молодежью в этом направлении становятся центральной тематикой общественных обсуждений, форумов, конференций. При этом методика соц.проектирования представляет собой активную форму воспитания молодого поколения, способствующую формированию активной жизненной позиции и воспитанию личности созидательного типа.
В соответствии с поступившим запросом от Управления образования Администрации г.Пскова командой проекта была проведена тестовая школа социального проектирования на базе трех общеобразовательных учебных заведений для 80 школьников в октябре-ноябре 2021 года с целью апробирования методик работы по социальному проектированию в молодежной среде https://vk.com/wall-177253571_6981 .
Результатом проведения данной школы стала разработка грантового проекта по комплексному сопровождению подростков в вопросе обучения, планирования, внедрения и консультационного сопровождения на период года деятельности проекта.
Программа школы соц.проектирования будет включать в себя блок теоретических и практических знаний, направленных на разработку социального проекта и развитие навыка формирования проектной заявки для участия в конкретных грантовых федеральных и региональных конкурсах. По итогам проведенного обучения проектных команд состоится публичная защита проектов перед экспертным сообществом. Наиболее подготовленные проекты получат письма поддержки от Администрации Псковской обл., Общественной палаты Псковской области и партнеров проекта.На протяжении всего обучения с участниками школы будет создана информационная площадка (чат в одном из мессенджеров) с целью сопровождения и получения адресных ответов на возникающие вопросы.
Программа ориентирована на практический результат и стремится вовлечь учащихся в развитие локальных территорий и региона в целом. Итогом пройденного курса станет разработка проектных заявок, которые будут презентованы в рамках городской молодежной «Ярмарки проектов». За каждый проектом, прошедшим положительную оценку на публичной защите будет закреплен куратор–эксперт соц.проектирования, который будет сопровождать проект с учетом его тематики.
После подачи заявок на участие в региональных и федеральных конкурсах и выявления победителей, за проектами-призерами будут закреплены трекеры, задача которых оказание консультационной, экспертной и организационной помощи на этапе реализации проекта.
Также с проектами-победителями будут проведены круглые столы с представителями профильных органов исполнительной власти с целью привлечения административного ресурса в помощь командам и авторам проектов там, где это потребуется.
Команда проекта состоит из профессионалов в сфере соц.проектирования, реализующих на территории региона системное обучение СОНКО основам проектирования. В целом проект охватит обучение не менее 300 детей социальному проектированию.

Цель

1. вовлечение молодежи в общественно-полезную деятельность, основанную на принципах и ценностях гражданского общества через формирование проектной компетентности и комплексное сопровождение специалистами разработки, реализации социальных проектов школьников на территории Псковской области.

Задачи

1. Формирование организационного комитета проекта из числа специалистов разного профиля
2. Подготовка информационных писем для общеобразовательных учебных заведений, указанных территорий. Формирование списка учреждений, участвующих в проекте.
3. Разработка календарного плана школы в соответствии с тем списков общеобразовательных организаций, которые вошли в проект.
4. Проведение образовательного блока по социальному проектированию на базе 3 районов Псковской области. Обучение специальным знаниям и умениям, необходимым для организации проектной деятельности.
5. Выявление в формате конкурса наиболее сильных проектных идей с целью более детальной проработки и закрепления конкретных кураторов.
6. Доработка проектов до уровня проектных заявок. Кураторское сопровождение работы проектных команд.
7. Подача заявок на грантовые конкурсы
8. Получение обратной связи от учебных заведений по формату организации школ социального проектирования. Анализ полученных данных.
9. Закрепление за победителями трекеров, с целью оказания консультационного содействия в организационных вопросах запуска проектов.
10. Подготовка отчетности по проекту.

Обоснование социальной значимости

Вопрос гражданско-патриотического воспитания молодежи занимает важное место в обеспечении, как национальной безопасности России, так и безопасности конкретного человека. Возрастание роли гражданского воспитания в России определяет заказ системе образования на формирование социально ориентированного поколения россиян. (http://www.kremlin.ru/acts/bank/36698 Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации").
При этом на сегодняшний день, вопрос поиска актуальных форм гражданского воспитания для молодежи стоит очень остро. В условиях быстроменяющегося мира молодое поколение сталкивается с проблемами отсутствия интереса к старым форматам гражданско-патриотической работы, ведь молодежь является амбивалентной социально-демографической группой, которая с одной стороны, сама успешно изменяет мир, привнося новые идеи, а с другой стороны, активно ищет возможности для улучшения качества жизни, саморазвития и здесь важно оперативно и качественно встроить ее в новые форматы социальной активности.
Для решения проблемы приобщения подрастающего поколения к соц.проблематике, личной инициативе необходимо осуществить последовательную реализацию принципа соединения процесса обучения с возможностью приобщения к соц.проектированию, с условием реализации разработанной идеи, т.е. деятельностным подходом, который отразит функциональное назначение образования, его воспитательную составляющую.
Основываясь на исследовании, проведенном Федеральным агентством по делам молодежи совместно с Государственным Университетом Управления, в 2017 г., значимая часть молодежи своей жизненной целью считает приносить пользу другим людям https://fadm.gov.ru/news/36021 , а это значит, что их вовлечение в общественно значимую деятельность, выработку активной жизненной позиции будет происходить наиболее гармонично, молодежь заинтересована в том, чтобы быть полезной, востребованной. Здесь нужно отметить, что наиболее эффективным способом развития социальных компетенций и самоопределения для молодежи является соц.проектирование (https://scienceforum.ru/2016/article/2016019468). Его целью является вовлечение молодежи в общественно-полезную соц.деятельность, основанную на принципах и ценностях гражданского общества.
Еще одной проблемой образовательного процесса в данном случае является формализм. Когда информация о проектной деятельности носит исключительно теоретический характер, что присутствует в программах проектной деятельности, проводимой педагогами на базе образовательных учебных заведений, что значительно понижает качество разработанных проектов и социальный эффект от погружения в социальную проблематику. Проведение школы соц.проектирования практиками и экспертами проектной деятельности региона позволит решить эту проблему.
Проектное мышление, которое развивается у школьников в процессе разработки идей, позволяет фиксировать соц.проблему в окружающем пространстве, находить для нее оптимальное решение, предполагать результат, учитывая ресурсы и время. Наиболее важным в условии указанной тематики является такая составляющая проектного типа мышления, как фиксация наличия проблемы, что формирует личность готовую реагировать на разные жизненные ситуации, не проходить мимо, что является основой гражданского воспитания.
В рамках тестовой апробации программы, которая легла в основу данной грантовой заявки, школы соц.проектирования на базе трех школ города Пскова, командой проекта было проведено выходное анкетирование 80 участников и администрации учебных заведений на предмет востребованности элементов программы (подкреплено ниже). Итогом проведенного анализа стала безоговорочная «победа» игровых методов обучения, интерактивных форм разработки проектных идей, знакомство с потенциальными партнерами проектов и победителями грантовых конкурсов региона, что говорит о важности деятельностного подхода в обучении.
Введение соревновательного аспекта, публичной защиты проекта, назначение куратора из числа практиков за каждой командой, доведение проектов до конкретного грантового конкурса и последующее сопровождение проектов победителей станет наиболее значимой практической составляющей школы социального проектирования.
Еще одной проблемой для молодежи являются тревоги на тему того, что их предложения не будут услышаны. Эта проблема также будет решена в рамках проектной школы через участие представителей органов исполнительной власти в публичной защите проектов и принятие наиболее разработанных идей и предложений молодежи по улучшению социальной ситуации в работу.
Формат введения проектной деятельности отвечает федеральной повестке, в рамках нац.проекта «Образование» он входит в раздел соц.активности и направлен на создание условий для развития и поддержки добровольчества, которое лежит в основе подготовки и реализации собственными силами реального социально полезного дела.
Самое важное это то, что школа соц.проектирования отвечает идеям гражданского воспитания, в центре которого личность, которая идентифицировала себя.

География проекта

Псковский район, г.Псков, г.Палкино, г.Плюсса

Целевые группы

1. школьники в возрасте от 14 до 18 лет г.Пскова, г.Палкино, г.Плюссы
2. педагоги общеобразовательных учебных заведений из г.Пскова. г.Палкино, г.Плюссы, которые также получат компетенции по соц.проектированию в рамках курса