Проекты

Краткое описание

Проект ориентирован на создание общероссийской системы участия обучающихся в управлении качеством образовательных услуг и оценке качества образования в школах и университетах Российской Федерации. Проект включает в себя три базовые компонента:
1.Развертывание специализированного ситуационного центра по вопросам участия обучающихся в повышении качества образования, что позволит объединить воедино накопленные в Российской Федерации компетенции, позволит координировать работу функционирующих в стране общественных структур, занятых вопросами качества образования. Центр будет обеспечивать работу «горячей линии», организацию конкурсов практик участия студентов в оценке качества образования (не менее 100 заявок), издание методических и инструктивных материалов (1000 экз.)
2.Обеспечение функционирования всероссийской сети корпусов общественных наблюдателей, принимающих участие в мониторинге качества проведения ЕГЭ в школах (такие корпусы начали формироваться с 2014 года). В рамках проекта планируется довести число наблюдателей в корпусах до 6000 человек в 85 регионах, которые обеспечат наблюдение на 2500 пунктах сдачи ЕГЭ и проверки результатов экзамена (в 2016 году 3484 наблюдателя совершили 18710 выходов в школы для наблюдения за соблюдением процедуры сдачи ЕГЭ, выявили 7663 замечания и нарушения). Проект предполагает увеличение числа наблюдателей, создание сети из 15 межрегиональных центров подготовки и координации общественных наблюдателей, внедрение автоматизированной системы учета общественных наблюдателей.
3.Создание системы непосредственного участия обучающихся в управлении качеством высшего образования через инструменты государственной, общественной и профессионально-общественной аккредитации. Проект предполагает создание во взаимодействии с Рособрнадзором корпуса студенческих экспертов (50 человек), разработку технологий содействия студентов процедурам госаккредитации с последующей апробацией работы в 30 образовательных организациях (не менее 100 аккредитуемых образовательных программ, вовлечение в обследование до 3000 студентов).
Общие социальные эффекты проекта включают: повышение качества образовательных услуг в школах и университетах, создание сетевого движения общественных наблюдателей (свыше 6000 человек), которые могут и умеют осуществлять мониторинг качества образования как в школах, так и в университетах, общее повышение гражданской сознательности студентов за счет возможности осознанно влиять на качество образования на всех уровнях.

Цель

1. Создание общероссийской системы участия обучающихся в управлении качеством образовательных услуг и оценке качества образования в школах и университетах Российской Федерации

Задачи

1. Развертывание специализированного ситуационного центра по вопросам участия обучающихся в повышении качества образования
2. Обеспечение функционирования всероссийской сети корпусов общественных наблюдателей, принимающих участие в мониторинге качества проведения Единого государственного экзамена в школах
3. Создание системы непосредственного участия обучающихся в управлении качеством высшего образования через инструменты государственной, общественной и профессионально-общественной аккредитации образовательной деятельности

Обоснование социальной значимости

Система образования является одним из важнейших базисов сохранения и развития государства. При этом система образования должна постоянно развиваться, что невозможно сделать без вовлечения наиболее заинтересованных в результатах обучения людей – самих студентов и школьников. Одной из ключевых функций в управлении системой образования является объективная оценка качества обучения. В Федеральной целевой программе развития образования на 2016-2020 года выделена отдельная задача «Формирование востребованной системы оценки качества образования и образовательных результатов». Ситуацию усугубляет дисбаланс на рынке труда и отставание образовательных программ университетов от реальных запросов работодателей, при этом университеты вынуждены значительную часть времени тратить на «доучивание» абитуриентов тем знаниям, которые они должны были быть получены в школе. Важный симптом этого процесса – высокий процент выпускников вузов, которые работают не по специальности. Результаты наблюдения трудоустройства выпускников Росстата в 2016 году показали, что 29,9 % выпускников не работали по специальности. Корректировка данного дисбаланса может быть произведена за счет повышения качества контроля образовательного процесса и повышения личной ответственности обучающихся, как на уровне школ (в первую очередь через повышение объективности итогового контроля знаний - ЕГЭ), так и через вовлечение студентов в процедуры аккредитации университетов. Таким образом, одним из важнейших факторов развития системы образования является интеграция самих обучающихся в оценку качества образовательных услуг на всех этапах обучения и, особенно, на этапе оценки качества результатов обучения. Право студентов на осуществление такой деятельности закреплены статьей 34 Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации» и европейскими стандартами гарантий качества образования – ESG, в университетах России активно действуют ориентированные на такую работу студенческие советы (80 % вузов) и студенческие комиссии по качеству образования (свыше 150 вузов), однако эта работа остается неструктурированной, лишенной единой методической основы, что резко снижает ее эффективность и негативно влияет на мотивацию студентов к активной работе по оценке и повышению качества образовательных услуг.

География проекта

85 субъектов Российской Федерации

Целевые группы

1. Молодежь и студенты