Проекты

Краткое описание

Программа «Шанс» - единственная в России программа поддержки детей-сирот, использующая специально разработанную платформу онлайн-репетиторства для детей-сирот 14-18 лет с очень простым интерфейсом (см. презентацию в п. 7). Она реализуется Благотворительным фондом «Арифметика добра» на территории 7 федеральных округов.
Проект направлен на распространение и реализацию программы в 12 организациях для детей-сирот в 6 регионах РФ, чтобы в результате подготовить учащихся с 8 по 11 класс к успешной сдаче выпускных экзаменов ОГЭ и ЕГЭ, поступлению в средние специальные и высшие учебные заведения, а также обеспечить их учебную мотивацию и эффективную интеграцию в социуме.
В рамках Проекта «Шанс» работа с каждым ребенком будет вестись командой специалистов - репетитором, менеджером и психологом. Педагоги-репетиторы проходят дополнительное обучение с психологами БФ “Арифметика добра”. Это позволит им учитывать особенности детей в детских домах и подбирать к ним индивидуальный подход, учитывая данные вводного тестирования каждого участника проекта. Для многих учеников репетиторы станут значимыми взрослыми и важными источниками эмоциональной поддержки. Для неформального общения с репетиторами и сверстниками, расширения социальных связей воспитанников используется тематическое сообщество в социальной сети «ВКонтакте».
В рамках проекта будут проводиться регулярные репетиторские занятия по общеобразовательным и профильным предметам, а также выездные мотивационные и профориентационные тренинги. Использование онлайн-платформы делает процесс организации гибким и адаптивным; по желанию детей занятия будут проводиться в любое свободное время (после школы, на выходных, в праздничные дни и каникулярные дни). Также платформа позволяет интегрировать работу команды специалистов с каждым ребенком и автоматизировать отчетность.
Подростки, которые перешли воспитываться в замещающие семьи и/или уже поступили в колледжи или вузы могут продолжать участие в проекте.
Комплексный подход позволит не только повысить уровень знаний детей-сирот, но и повысить их учебную мотивацию, подготовить их к самостоятельной жизни. Благодаря проделанной работе за весь период существования программы «Шанс» проведено более 40 000 уроков для 1100 детей-сирот из 103 детских домов и школ-интернатов в 31 регионе России. Все дети, принявшие участие в Проекте в 2015-2017 годах успешно сдали ОГЭ и ЕГЭ, поступили в средние образовательные и высшие учебные заведения.
Проект рассчитан на 3 года, что свойственно образовательным проектам.  Пробелы в знаниях, наблюдаемых у подростков из-за психологических проблем, отсутствия мотивации учиться, восполняются за счет работы с индивидуальными репетиторами в течение минимум 3 лет.  Поэтому в проект принимаются дети с  8 кл. (мин. нахождение ребенка в проекте 3-4 года). Опыт фонда также показывает, чтобы достигнуть результата, важно в течение нескольких лет поддерживать и развивать у участников проекта базовые навыки: общения с людьми, социальные навыки.

Цель

1. Повысить уровень знаний по общеобразовательным предметам и подготовить к поступлению в средние специальные и высшие учебные заведения детей, проживающих в организациях для детей-сирот.
2. Повысить мотивацию к обучению и профессиональной самореализации у детей, проживающих в организациях для детей-сирот, посредством специально разработанной программы выездных тренингов.
3. Подготовить детей, проживающих в организациях для детей-сирот, к самостоятельной жизни; обеспечить им эффективную интеграцию в социуме.

Задачи

1. Создание условий для проведения репетиторских занятий для детей-сирот (техническое оснащение в сиротских учреждениях и техническое сопровождение онлайн платформы http://shans.a-dobra.ru, на которой проводятся уроки).
2. Организация регулярных тренингов для выработки у воспитанников коммуникативных навыков, лидерских качеств, навыков самопрезентации, финансовой грамотности.
3. Проведение занятий для повышения уровня знаний по школьным дисциплинам, подготовка к сдаче выпускных экзаменов, повышение уровня мотивации и социализации детей-сирот.

Обоснование социальной значимости

Проблема качества среднего образования, получаемого детьми-сиротами и детьми, оставшимися без попечения родителей, стоит остро. Результатом пребывания детей в учреждениях интернатного типа является неготовность к самостоятельной жизни, искаженный взгляд на свое будущее, отсутствие мотивации к самосовершенствованию. Воспитанники сиротских учреждений оказываются особенно уязвимыми в образовательном пространстве по сравнению со сверстниками, растущими в семье.
1) Согласно Постановлению Правительства от 24 мая 2014 г. №481 размещать детей под надзор в образовательные организации (интернаты) можно только "при условии, что невозможно организовать получение детьми [...] среднего общего образования в близлежащих [...] общеобразовательных организациях", однако это требование соблюдается не везде. Часть детей-сирот до сих пор учится, не выходя закрытого учреждения.
2) Специфика опыта детей-сирот (например, "пробелы" на предшествующих этапах обучения, психологические травмы) затрудняет учебную деятельность и негативно влияет на мотивацию к учебе.
3) При переводе детей-сирот из интернатов в общеобразовательные школы возникают проблемы буллинга (школьной травли) и неготовности учителей к работе с детьми-сиротами.
Льготы детям-сиротам при поступлении в вуз неэффективны: в 2015 году было выделено 2281 льготное место, а дети-сироты заполнили только 402. Около 7% поступивших на льготные места отсеиваются уже после первой сессии (https://rg.ru/2016/03/15/lgoty-dlia-detej-sirot-pri-postuplenii-v-vuzy-prodliat-na-dva-goda.html).
Необходимо дополнительное индивидуальное репетиторство. Поскольку детям-сиротам не хватает личного внимания взрослого, учебные занятия должны дополняться комплексом мер по развитию коммуникативных навыков (включая неформальное общение).
Опыт фонда показывает, что из-за пробелов в знаниях и низкой исходной мотивации лучше начинать заниматься с детьми-сиротами не позднее 8 класса. Для сохранения достигнутых результатов (адаптации в вузе или колледже, профилактике "выпадения" из учебного процесса) выпускникам необходимо сопровождение длительностью от 3 лет. Важно поддерживать и развивать у них учебные и социальные навыки уже в самостоятельной жизни. Онлайн платформа проекта помогает поддерживать контакт и продолжать работу с выпускниками. Таким образом, работа с одним ребенком в проекте длится 2-4 года до момента поступления в вуз или колледж и еще 1-3 года после поступления. Этим определяется потребность в долгосрочной поддержке проекта.

География проекта

Проект будет реализован в 6 регионах России: Амурская область, Кировская область, Красноярский край, Пермский край, Республика Коми, Республика Марий Эл.

Целевые группы

1. Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей