Проекты

Краткое описание

Настоящий проект создан для группы 8 учеников с диагнозом расстройство аутистического спектра ресурсного класса города Королев на базе МАОУ Гимназия "Российская школа". Следующий учебный год станет для учеников ресурсного класса последним в начальной школе - тем важнее провести его с максимальной эффективностью, ведь это тот самый багаж, который ученики возьмут с собой в среднюю школу. Дети с РАС имеют ряд особенностей восприятия, в частности, гораздо лучше усваивают информацию зрительно, тогда как слуховое восприятие ограничено и часто бывает искажено. Таким образом, традиционное обучение в регулярных классах имеет сравнительно низкую эффективность и все сложности обучения детей сложным темам и подготовки к ВПР лягут на плечи родителей. Часы, отпущенные на освоение школьной программы также ограничены и могут быть дополнены внеурочными дополнительными занятиями. Существующая оценочная система также осложняет для детей процесс обучения, поскольку для детей с РАС крайне важно быть успешными в своей деятельности, быть наравне со сверстниками.
Наш проект предполагает глубокую адаптацию материалов и самого процесса обучения учеников базовым предметам школьной программы, включая английский язык, русский язык, математику и окружающий мир, как наиболее сложные. Эти предметы требуют дополнительной отработки навыков. Адаптация учебного процесса будет учитывать всю специфику обучения детей с диагнозом РАС, опираться на их сильнейшие стороны. Дополнительные часы занятий дадут детям возможность расширить и укрепить знания, получаемые в максимально доступной форме. В составе нашей команды есть как опытный учитель английского языка, тьюторы, учитель-дефектолог, обученный и практикующий применение основ прикладного анализа поведения, имеющие уже немалый опыт в адаптации материалов и оценке знаний учеников. Для учеников РК будет разработан комплекс дополнительных уроков русского, английского языка, математики, окружающего мира, в ходе которых дети смогут усвоить все базовые компетенции школьной программы и подготовиться к ВПР. Занятия будут проходить с использованием эффективных технологий обучения: презентации, викторины, кроссворды, задания - разработаны с учетом необходимости работы с индивидуальными дефицитами учеников. Это позволит подключить также работу над навыками социальной адаптации в обучающий процесс, улучшить взаимодействие учеников друг с другом. Дополнительно специалисты будут контролировать успешность самостоятельного применения навыков в инклюзии. Таким образом, наш проект поможет решить одновременно несколько проблем: организовать дополнительное обучение по проблемным темам и предметам в адаптированной среде и материалам для восьми учеников с РАС ресурсного класса, подготовить учеников к написанию ВПР, вовремя скорректировать дефициты и пробелы, появляющиеся в течение всего учебного года, улучшить навыки социальной адаптации, повысить успешность детей с РАС с дальнейшим успешным выходом учеников в среднюю школу.

Цель

1. Подготовить 8 учеников с РАС выпускного 4го класса начальной школы по предметам: русский язык, английский язык, математика, окружавший мир к переходу в среднюю школу, успешному написанию ВПР, отработка навыков самостоятельного обучения в среднем звене.

Задачи

1. Организовать группу дополнительных занятий по адаптированным материалам в школе для учеников с РАС ресурсного класса по предметам: русский язык, английский язык, математика, окружающий мир.
2. Организовать группу дополнительных занятий для подготовки к ВПР в школе для учеников с РАС ресурсного класса по предметам: русский язык, математика, окружающий мир
3. Под руководством опытных педагогов провести контроль и подготовку в переходу в среднее звено школы: формирование и проработка определенных навыков самообслуживания и самостоятельной работы на уроках, психологическая подготовка учеников

Обоснование социальной значимости

Наш проект касается школьников с РАС, обучающихся по модели инклюзивного образования Ресурсный класс в МАОУ "Гимназия "Российская школа". Проект охватывает 8 учеников с диагнозом РАС, обучающихся во 4 классе. В современной школе подача всей учебной информации осуществляется в высоком темпе и с большой опорой на слуховое восприятие: ученикам с трудностями в этой области требуется много дополнительно заниматься, чтобы переработать и усвоить всю необходимую информацию. Ученикам с диагнозом РАС это особенно тяжело, поскольку нарушение фонематического слуха и искажение восприятия и обработки информации являются частыми сопутствующими нарушениями, сниженная скорость усвоения материала и утомляемость при избытке сенсорной информации также часто снижают продуктивность работы детей в общей инклюзии. На практике большинству родителей приходится искать репетиторов, а для родителей учеников с РАС поиски усложняются тем, что специалистов нужного профиля и квалификации найти непросто и недешево.
Наш проект позволит организовать на базе школы, в которой обучаются дети с РАС, дополнительные групповые занятия по предметам: русский язык, английский язык, окружающий мир и математика с опытными преподавателями, сопровождением тьюторов-ассистентов, при активном участии в процессе учителя-дефектолога, обученного и практикующего методики Прикладного анализа поведения. Опираясь методики, основанные на методах с доказанной эффективностью, таких как Прикладной анализ поведения, педагогический коллектив проекта сможет создать для всех детей эффективную обучающую среду, в которой все ученики смогут реализовать свой потенциал на максимум.
Адаптация материалов будет проводиться с учетом индивидуальных возможностей и навыков каждого ученика группы, так будет достигнута максимальная эффективность освоения программы, сам процесс обучения будет носить адаптирован и включит в себя групповые соревновательные и игровые элементы. Это позволит не только углубить знания учеников по каждому предмету, но улучшит их взаимодействие друг с другом, научит работе к команде, использованию диалога, навыкам взаимопомощи и следованию действиям товарищей.
Одним из важных моментов, контролирующих степень освоения знаний начальной школы, является написание Всероссийских проверочных работ (ВПР) по предметам русский язык (включая 2 этапа: диктант и грамматическое задание), математика и окружающий мир. Особенностью написания ВПР является строгий формат заполнения бланков, ограничения по времени, а также нетиповые задания и формулировки. Каждый из этих пунктов может создать трудности для ребенка с РАС, поскольку ученики, встретив незнакомую или нестандартную для них формулировку не смогут проявить даже имеющиеся у них знания, не говоря о проявлении инициативы и смекалки. Написание ВПР требует дополнительной подготовки, которая не может быть проведена в краткие сроки, поскольку требует также и тренировки, отработки навыков на практике. Психологическая подготовка также крайне важна, поскольку она позволит снизить уровень стресса, а это очень важно при написании подобных работ. Наши педагоги смогут мягко, в течении всего периода, включать необходимые задания в учебный процесс, а также формировать необходимые навыки и подготовить учеников к самому написанию ВПР.
Кроме того, поскольку этот год является решающим в определении дальнейшей формы обучения детей с РАС в средней школе, педагоги в обязательном порядке будут контролировать не только уровень освоения материала, но обязательно качество применения полученных знаний и навыков в общей обучающей среде. Будет составлена индивидуальная программа с четкими целями для каждого из учеников, включающая обязательную отработку навыков для самостоятельного обучения в регулярных классах с проработкой на практике в инклюзии. Ведь уже с пятого класса жизнь ребят должна кардинально измениться: множество учителей вместо одного-двух, переходы между кабинетами, отсутствие постоянной направляющей помощи тьютора - все это может создать сильный стресс.
Таким образом, настоящий проект поможет в решении сразу нескольких проблем: будет создана эффективная обучающая среда, ученики смогут улучшить свои компетенции по ключевым предметам, подготовиться к написанию ВПР и переходу в среднюю школу. Этот год крайне важен для определения дальнейшей формы обучения детей с РАС, и ученики проведут его максимально эффективно - они будут готовы к переходу на новый этап их жизни.
Разработанные в процессе обучения материалы и методики, а также бесценный опыт преподавателей позволит в дальнейшем обучать новых учеников, создаст методическую базу для дальнейшего использования другими педагогами. Освещение проекта в социальных сетях и на сайте организации расширит представления о возможностях учеников с РАС, покажет новые аспекты и варианты инклюзии,

География проекта

Город Королев Московская область

Целевые группы

1. Учащиеся с диагнозом расстройство аутистического спектра в возрасте от 11 до 13 лет