Проекты

Краткое описание

Проект реализует дополнительное эстетическое образование школьников Казани через переформатирование образа "скучногоо" музея.
Педагоги отмечают трудности в понимании подростками сущности гражданско-патриотических ценностей, сопряжённые с низкой креативностью, в то время как традиционные культурные институции способствуют развитию креативных и интеллектуальных способностей. Музеи-не популярное место досуга молодёжи и воспринимаются как нечто скучное и несовременное. Такое мнение складывается, в т.ч., по причине неумения посещать музеи. Наработку требуемого навыка команда проекта предлагает реализовать двумя путями: обучением и мотивацией.
В проекте разрабатывается методика обучения самостоятельному увлекательному посещению музея. Она основывается на игровом процессе. Рекомендуются 4 формата геймификации похода в музей: как в кафе, клуб, кино и свидание в музее. Предлагается чек-лист посещения в соответствии с выбранным сценарием. В выборе выставки помогает специализированный музейный блог VK.
Посещение предполагается по Пушкинской карте с оплаченным проходом для школьников.
Применяется система стимулов. По факту посещения выдаётся брендированный сувенир. Для этого изготавливается оригинальный мерч проекта.
Впечатлениями от посещения выставки школьники делятся в соцсетях. Мотивация для публикации-брендированная футболка. Запускаются челленджи "свидание в музее" и "сэлфи в музее".
Участники проекта формируют сообщество со своей айдентикой. Создание своего сообщества - элемент игрового сценария в проекте.
Волонтёры-коучи обучают в школах способам увлекательных походов в музеи и объясняют мотивационную программу. На уроках анонсируются текущие выставки. Запланировано 90 уроков 10 коучами охватом 2700 школьников. Идея-трансформировать образ музея в модное и популярное место обязательного посещения, источник для креативного контента для ленты соцсетей. Планируемая конверсия посещений 60%, всего 3200 посещений за проект.
Ежемесячно каждый второй вторник в музее запланированы 9 мастер-классов для коучей проекта с целью практической апробации методики.
Наиболее активные школьники участвуют в турнирах по арт-домино. Арт-домино-специально изготовленная настольная игра с целью запоминания увиденных произведений искусства.Победителям турниров выдаётся памятный приз от партнёра, а участникам чемпионата -набор арт-домино для дальнейших игр в своей компании. Запланированы два турнира с участием 100 человек.
Инновация проекта в совмещении авторской методики игрового посещения музея с мотивационной программой в формате саморазвития.
Информация о проекте размещается на медиа-ресурсах проекта в 300 публикациях, 2 в печатных СМИ.
Оценка качественных изменений проводится по опросам после мероприятий и сравнивается с опросами на входе в проект. Остаточные полученные знания фиксируются в ходе турниров по арт-домино.
Запланирована публичная презентация итогов с обсуждением широкой общественностью.
Партнеры поддерживают постгрантовое развитие на заявленных условиях.

Цель

1. Повысить эстетическое саморазвитие 2700 учащихся целевой группы через привитие навыка самостоятельного регулярного посещения музеев в игровом формате с применением Пушкинской карты, с помощью внеурочного обучения и стимулируя не менее 3200 посещений музейных выставок в период сентябрь 2025г по май 2026г, что способствует повышению уровня креативного мышления и культурного интеллекта целевой группы

Задачи

1. Реализовать образовательную программу
2. Организовать самостоятельное посещение музеев
3. Сформировать сообщество "пошли в музей"
4. Обеспечить информационное сопровождение

Обоснование социальной значимости

В молодёжной среде сегодня доминирует восприятие культуры как удовольствия и развлечения. Сформированы соответствующие ожидания от культурного потребления (3, стр 6). Креативность российской молодёжи находится в средних показателях от развитых стран (3, стр 28). Это является показателем уровня общего культурного развития. Молодое поколение россиян сосредоточено на ценностях частной жизни и не готово к социальной повестке (3, стр.29). По данным ВЦИОМ возможность приносить пользу своему народу, обществу, активно участвуя в общественной и политической жизни ставит приоритетом 26% молодёжи (3, стр.30,32 ). В результате для 35% учащихся ценностное отношение к Родине является малосущественным (1,стр.40). Министерство образования Татарстана отмечает наметившуюся опасную тенденцию - недостаточные компетенции школьников в современных социальных навыках (2, стр. 9).
Проведенное в Казани исследование показало, что актуализации культурных и духовных ценностей способствуют традиционные творческие индустрии, которые также формируют основу наступающей креативной экономики ( 4, стр 5) Традиционными культурными институциями являются музеи. Этот институт находится сейчас в кризисе внимания. Посещаемость музеев подростками в Казани составляет всего 17% (4, стр.19) Проведённый нами опрос целевой группы показал, что подростки посещают музеи раз в год-66 %, в музее неинтересно-57 %, активности в музее привлекут-66%, историю Родины знают-40 %, гордятся страной-64 % (5)
Причиной «скучности» музея является, как ни парадоксально, неумение ходить в музей. Существуют различные методики, обучающие правилам посещения музея. Однако, основная проблема в том, что эти методики не доходят до своей целевой группы. Актуален прямой контакт со школьниками с детальным объяснением предлагаемых методик. При этом разговор предпочтителен на современном языке с применением популярных молодёжных активностей и привлекательной мотивацией.
Современная школа не готова к дополнительному образованию в области эстетического воспитания (4, стр.20) Следствием этого является низкая вовлеченность в культурную среду не более 40% старшеклассников (1. стр 15). Уровень культурного окружения 51 % школьников считают низким (1, стр.29).
Школьных ресурсов не хватает для решения актуальных задач дополнительного образования. В Татарстане некомплектность школьных учителей составляет 10% (3, стр.33) Дефицит специалистов по организации внеклассных мероприятий отмечают 30% учителей (1, стр.43). При этом потребность в методической помощи дополнительного образования отмечают 46% школьных педагогов(1, стр 53). В рамках госпрограммы «Развитие образования в Татарстане» приоритетом является поддержка инновационных образовательных программ в области дополнительного образования (2, стр.66), в т.ч. в формате саморазвития (2, стр. 74). При этом использование креативных методик , особенно в игровом формате улучшают успеваемость, усвоение материала, развивают мышление школьников(4, стр.21)
Потребность в организации внешкольных мероприятий высказывают 37% классных руководителей(1, стр. 52).
Подобным мероприятиям способствует федеральный проект «Пушкинская карта». В Татарстане потенциал "Пушкинской карты" использован только на 35%, резерв для работы огромный (3, стр.35) . Самостоятельное посещение школьниками музеев в рамках нашего проекта позволит увеличить этот результат на 0,3%.
Инновация предлагаемой нами методики основана на игровых техниках, востребованных молодёжью в формате саморазвития, совмещённые с актуальной мотивацией. Обученные волонтёры проводят занятия в школах, доносят методику непосредственно до целевой группы, отслеживают реализованные самостоятельные посещения музеев школьниками, способствуют публикации постов и созданию проактивного сообщества.
Успешности проекта в молодёжной среде способствует создание профильного подросткового сообщества (4, стр.27) . Сообщество по интересам организует воронку для вовлечения новых участников, даёт коллективную поддержку членам сообщества, служит маркером для визуальной идентификации. Подростковое сообщество способствует эффективному саморазвитию (4, стр.32).
Проект прошёл предварительную апробацию совместно со Штабом общественной поддержки Татарстана в рамках проекта "Единые". Проведены 2 мастер-класса в музеях, на портале Dobro.ru присоединились 3 волонтёра https://dobro.ru/project/10109176 .
Проект получил рекомендацию на Всероссийском конкурсе поддержки гражданских инициатив "Сила идеи" https://sila-idey.er.ru/voting/5575 .

География проекта

Школы Вахитовского и Приволжского районов г.Казани, национальная художественная галерея «Хазинэ» Государственного музея изобразительных искусств Республики Татарстан (ГМИИ РТ), Вахитовский район г.Казани. Государственный музей изобразительных искусств Республики Татарстан (ГМИИ РТ), Вахитовский район г.Казани, Галерея современного искусства ГМИИ РТ, Вахитовский район г.Казани, АНО «Республиканский Ресурсный Центр по Поддержке СО НКО», Приволжский район г.Казани

Целевые группы

1. Учащиеся школ и лицеев подросткового возраста 12-17 лет Вахитовского и Приволжского районов г.Казани