Проекты

Краткое описание

Литературно-дипломатический эксплораториум - комплекс последовательных интерактивных модулей, целью которого является приобщение учащихся общеобразовательных школ к углубленному изучению шедевров русской литературы и примеров служения Отечеству поэтов-дипломатов XIX века А.С.Грибоедова, Ф.И.Тютчева, К.Н.Батюшкова, Д.В.Веневитинова, Д.И.Долгорукова, А.К.Толстого, Н.П.Огарева на основе принципа «учение с увлечением».
Эксплораториум состоит из трех модулей: 1. Интерактивная литературно-историческая экспозиция «Российские поэты-дипломаты на службе Отечеству» (изучение); 2. Образовательно-игровая программа «А.С.Грибоедов – Джеймс Бонд XIX века» с дискуссионными площадками (вовлечение); 3. Творческая лаборатория развития литературных талантов «“Горе от ума” - на все времена» (самореализация).
Первый модуль – это тематически выстроенная экспозиция музейных раритетов, современных цифровых форм презентации, интерактивных наглядных пособий (мобильные видео панели и стенды, виртуальные видео-3D туры), демонстрирующая вклад поэтов-дипломатов в развитие дипломатических отношений Российской империи с иностранными государствами, участие в подготовке и подписании мирных договоров, освобождении соотечественников из плена, установлении торгово-экономических связей на присоединенных к России территориях; процессы формирования у творчески одаренных поэтов мировоззрения государственников.
Второй модуль состоит из апробированной «Арт Грибоедов-клубом» интерактивной игры с сюжетной линией «А.С.Грибоедов – Джеймс Бонд XIX века» (квест) и комплекса дискуссионных площадок: «Грибоедовская Москва. Как сохранить исторический облик столицы?», «Грибоедов жив?!». На дискуссионных площадках обсуждаются актуальные вопросы градостроительной политики и сохранения исторического облика Москвы, загадки творческой биографии поэта-дипломата.
Третий модуль – творческая лаборатория развития литературно-художественных способностей учащихся и взрослых на примере творчества поэтов-дипломатов, классиков русской словесности. Модуль позволяет познать законы литературного мастерства, создавать свои сочинения, участвовать в литературном конкурсе, обсуждать с писателями произведения участников.
Проект предусматривает оказание бесплатной помощи учащимся из многодетных семей, не имеющих материальной возможности оплачивать платные групповые занятиях в рамках дополнительного образования. Проект является методически обоснованным компонентом для создания программы дополнительного образования для учащихся общеобразовательных учреждений, изучающих произведения классиков русской литературы XIX века. После апробации и масштабирования программа может рассматриваться как компонент дополнительного образования для учащихся классов и школ с углубленным изучением гуманитарных предметов. Проект соответствует государственной Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной распоряжением Правительства РФ 4 сентября 2014 г.№ 1726-р, развивает направление информального образования учащихся

Цель

1. Оказание образовательной помощи учащимся 9-х классов в углубленном изучении шедевров русской литературы XIX века и примеров служения Отечеству поэтов-дипломатов на специально созданной площадке информального образования

Задачи

1. Создание интерактивной литературно-дипломатической экспозиции «А.С.Грибоедов» с использованием цифровых форм презентаций и виртуальных видео-3D туров
2. Развитие творческих способностей учащихся, взрослых вовлечение в литературно-художественную среду методами игровой практики, раскрытие литературно-художественных талантов

Обоснование социальной значимости

По данным департамента образования и науки города Москвы и Московской области школьники 9-х классов составляют более 150-тысячную аудиторию проекта.
Для данной целевой аудитории характерен следующий комплекс проблем, сложившихся как в самой системе образования, так и в предметном изучении русского языка и литературы: проблемы чтения и понимания текста современными школьниками; проблемы содержательного характера; проблемы методического характера; кадровые проблемы; проблемы использования ресурсов учреждений культуры.
В Концепции преподавания русского языка и литературы в общеобразовательных организациях РФ, подготовленной и опубликованной Государственным институтом русского языка им. А.С.Пушкина говорится: «Проблема снижения интереса к чтению, имеющая глубокие социокультурные корни, отчасти усугубляется противоречием между количеством часов на изучение литературы и суммарным объемом предлагаемых для освоения произведений. Вместе с тем многолетние дискуссии об оптимальной структуре учебных планов показывают: требования увеличить количество часов на изучение литературы на практике реализованы быть не могут, как из-за содержащихся в СанПиН жестких ограничений по нагрузке учащихся, так и по причине постоянно растущего общего списка школьных на основе принципа «учение с увлечением» https://www.ippk.ru/attachments/article/4251/%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%20%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%86%D0%B5%D0%BF%D1%86%D0%B8%D0%B8.pdf
Президент России В.В.Путин утвердил перечень поручений по итогам заседания Совета по русскому языку, состоявшегося 5 ноября 2019 года, где указал принять меры к реализации программы поддержки детского и юношеского чтения в РФ. Решение поддержать развитие литературы, принятое на государственном уровне, послужит стимулом для решения проблем целевой аудитории проекта. Вместе с тем, проблемы содержательного и методического характера требуют внедрения интерактивных форм работы с учащимися, вовлечение их в творческих процесс создания произведений, обучения на основе принципа «учение с увлечением», что и предлагается сделать в проекте. Авторы Концепции преподавания русского языка и литературы говорят о правильности выбора такого подхода: «Фундаментальные ценности, которые несет в себе литература как вид искусства, приходят в противоречие с ценностями сиюминутными, прагматическими, зачастую выходящими на первый план в повседневном обиходе, в средствах массовой информации. Фактически литературное образование столкнулось сегодня с серьезным вызовом – поиском внутренней мотивации для привлечения детей и подростков к литературе, выработкой аргументации и методик для повышения интереса к знакомству как с русской классикой, так и с наиболее значительными произведениями современной литературы. Освоение ребенком богатств классической и современной литературы нуждается во вдумчивом сопровождении взрослыми, необходимо повышение внимания взрослых к самому процессу взаимодействия читателя-школьника и литературы».
Проблему использования ресурсов учреждений культуры рассмотрим на примере отношения к наследию А.С.Грибоедова, классика русской литературы.
Ежегодно только в Москве и области десятки тысяч учащихся изучают его биографию и творчество. Яркий жизненный путь драматурга и дипломата является примером патриотического воспитания подростков. А.С.Грибоедов - единственный из русских литераторов кто погиб на боевом посту, защищая с оружием в руках русскую дипломатическую миссию в Тегеране. Отсутствие в Москве музея А.С.Грибоедова, а также мест, где можно было бы в свободном доступе ознакомиться с дополнительными материалами биографии драматурга и дипломата (единственный музей находится в Смоленской области, где поэт бывал только в детские годы), создает дополнительные трудности в освоении учащимися школьной программы. Коммерческие экскурсионные программы поездок в музей-усадьбу Грибоедовых в Смоленскую область не предусматривают льгот для многодетных семей и для людей с ограниченными возможностями здоровья.
Внедрение в программу проекта интерактивных форм, аудио, видео материалов, основанных на архивных источниках и документальных свидетельствах, воспоминаниях поэтов-дипломатов, позволит восполнить отсутствие визуальных материалов, раскрывающих духовный и материальный мир всей "грибоедовской эпохи". Высокая стоимость интерактивных игр с сюжетной линией, практикуемых в Москве (от нескольких тысяч рублей), не позволяет учащимся из многодетных семей принимать участие в подобных групповых состязаниях. А отсутствие специальных условий для людей с ограничениями по здоровью, делают их участие в малоприспособленных помещениях невозможным. Реализация данного проекта позволит снизить социально–психологическую напряженность в межличностных отношениях в данной среде, будет способствовать развитию исследовательских навыков, получению дополнительных знаний по предмету, являться стимулом для углубленного изучения отечественного литературного и исторического наследия.

География проекта

Москва, Московская область, Санкт-Петербург, Республика Саха (Якутия), Брянская, Орловская, Смоленская, Вологодская области

Целевые группы

1. Учащиеся общеобразовательных школ: 7–8-й классы
2. 9-е классы
3. 10–11-й классы, изучающие творчество русских поэтов и писателей
4. Взрослое население от 35 до 65 лет - почитатели русской классической литературы XIX века, участники исторических клубов и реконструкций, бальных, танцевальных программ