Проекты

Краткое описание

Проект направлен на раннее профессиональное самоопределение, развитие предпринимательской культуры и экосистемного мышления учащихся 5-11 классов.

"Полдень XXI век" - это 5-дневный тренинг с виртуальной симуляцией города, как пространства акселерации идей, проверки гипотез, ролевых коммуникаций, помогающих подростку приобрести предпринимательские компетенции, проверить себя, приобрести опыт проектной деятельности от идеи до реализации. Команды школьников создают проект в одном из технологических рынков НТИ полезный для их города. Цифровая платформа помогает в навигации по учебному материалу: как пройти путь от идеи до проекта в форме квеста. При этом сами школьники выступают в двоякой роли они и инициаторы новаций и жители города, в котором эти новации будут реализованы, на основе анонимных голосований виртуальная среда реагирует на действия игроков, выдавая обратную связь. Модель проверена в Красноярске: https://i3.school/krsk400

Второй уровень - межрегиональные соревнования, когда в конкуренцию вступают проекты ребят из разных городов. Каждой команде будет предложен бизнесмен-ментор из соответствующей отрасли. Сейчас молодежь очень требовательна к визуализации образовательных программ, да и тема технологических новаций была бы тусклой, если на этом шаге в проекте не применялись бы AR-технологии - поэтому все инициативы школьников прошедшие в финал будут отражены на карте города. В определенных координатах каждый житель через приложение в смартфоне сможет заглянуть через экран в будущее своего города. Например в центральном парке виртуальные дроны будут выгуливать собак, а к Речному вокзалу будут причаливать экологичные круизные дирижабли. Таким образом дети видят результат своего труда, понимают, что менять мир вокруг себя это возможно. Да, пока виртуально, но до реальности один шаг когда есть понимание как придумывать и как реализовывать.

Проект дает возможность безопасно экспериментировать без финансовых потерь, учится учиться новому через игру, анализировать и адаптироваться, заглядывать в будущее, менять свой город, сформировать индивидуальную траекторию развития.

Далее мотивированные команды при нашей поддержке легко могут переходить к участию в Олимпиаде НТИ, конкурсу ФСИ ИнноШкольник, участвовать в инициативах региональных НКО, создавать свои стартапы. При желании участников мы поможем найти контакт с экспертом из бизнеса для сопровождения проекта школьников. Это создаст среду для налаживания взаимодействия бизнеса и школы.

Проект является дополнением к ранее проведенной программе StarChallenge (реализованной на средства Президентского гранта в 2021 году, 2600 участников из 20 регионов России снова рвутся в бой) и является составляющей более глобальной программы “Школа достижений” способствующей безболезненной трансформации школьного образования, для ответа на глобальные вызовы и подготовки кадров для цифровой экономики России.

Цель

1. Раннее профессиональное самоопределение, развитие предпринимательской культуры и экосистемного мышления учащихся 5-11 классов с учетом региональной специфики рынка труда и кадрового дифицита цифровой экономики.

Задачи

1. Подготовительные работы. Адаптировать платформу Сократ для проведения интенсива "Полдень". Организовать работу в регионах проекта, обучить игротехников и волонтеров проведению игровых занятий со школьникам.
2. Провести мероприятия обучающей и популяризирующей программы развития предпринимательских компетенций для школьников, обеспечить сохранение цифрового следа и созданных подростками идей, гипотез, проектов. Собрать обратную связь.
3. Подготовить и распространить методические материалы, выработанные по итогам Проекта проинформировать общественность об итогах Проекта, в том числе через приложение с дополненной реальностью, где будут представлены результаты проектной деятельности школьников.

Обоснование социальной значимости

Проект призван развивать предпринимательскую культуру и способствовать приобретению молодежью надпредметных компетенций чтобы в будущем снизить дефицит кадров в цифровой экономике и уменьшить молодежную безработицу. Сейчас дефицит кадров в цифровой экономике растет год от года, при этом не снижается молодежная безработица. Проблема - после школы, и даже после ВУЗа школьники не готовы к работе в высокотехнологичной предпринимательской среде, не умеют включиться в команду или организовать свой бизнес, для работу по найму не достаточно компетенций и знаний. А ситуация с пандемией коронавируса еще и сузила рынок труда, компании закрываются, штаты сокращаются. Будущим выпускникам придется вступать в жесткую конкурентную борьбу или пробовать себя в предпринимательстве (а этому не учат в школе, см. аналитическую записку Предпринимательство со школы в Материалах). Мало предпринимателей - значит мало инициатив, мало проверок гипотез, мало инноваций и социального импакта.

Детям нужны навыки, которые позволят легко адаптироваться в быстро изменяющихся условиях. Согласно докладу Future of the Jobs на Международном экономическом форуме, 65% школьников начальных классов будут работать по профессиям, которых еще не существует. А около 70% новых рабочих мест будет создаваться небольшими компаниями и стартапами. Ключевыми навыками в будущем станут умение непрерывно учиться, наличие критического мышления, способности к анализу, креативность и коммуникабельность - это совпадает с перечнем навыков успешных предпринимателей. Доклад https://clck.ru/YDWjG "Человек по окончании школы должен уметь учиться и, выходя из школы, должен знать, сколько стоит его жизнь." - говорит основатель SuperJob Алексей Захаров по опыту проведения серии профориентационных мероприятий в школах.(http://2035.media/2019/01/07/zakharov-interview/)

Молодежная безработица растет в декабре 2019 года среди людей в возрасте 20–24 года составляла 15,1 процента, а среди подростков 15–19 лет — 22,1 процента. В I квартале 2020 года на hh.ru ежедневно в среднем было более 37 тысяч вакансий начального уровня, а число резюме превышало 468 тысяч. Средний конкурс составил 13 человек на одну вакантную должность. Проблема была озвучена на майском Совещание о ситуации на рынке труда http://www.kremlin.ru/events/president/news/63419 .

Исследования Института комплексных стратегических исследований России демонстрируют тот факт, что процент молодых людей, которые хотели бы заниматься предпринимательской деятельностью, значительно превышает долю тех, кто уже основал свое дело. Только 3% молодых людей имеют свое дело. Швейцарский исследователь U. Schoof выделяет следующие факторы, влияющие на молодежное предпринимательство: социальное и культурное отношение молодых людей; недостаточный образовательный уровень в области предпринимательства; отсутствие необходимого финансирования; административная и нормативно-правовая система; бизнес-помощь и поддержка. Создание высокого образовательного уровня в сфере предпринимательской деятельности - один из важнейших факторов способствующих развитию молодежного предпринимательства.(Основные проблемы и развитие молодежного предпринимательства в РФ / П. Н. Назарова. https://moluch.ru/archive/255/58381/)

При этом дефицит кадров в цифровой экономике только растет. Общая годовая потребность в высококвалифицированных кадрах к 2024 году увеличится на четверть и достигнет значения 290-300 тыс. человек в год. (Исследование "ИТ-кадры для цифровой экономики в России" https://apkit.ru/news/it-kadry-dlya-tsifrovoy-ekonomiki-v-rossii/)

Часть проблемы старается решить Дорожная карта НТИ, в которой обозначена следующая цель (https://nti2035.ru/documents/docs/DK_kruzhkovoye_dvizheniye.pdf):
- создать самоорганизующееся разновозрастное сообщество энтузиастов, принимающих технологические вызовы новых рынков и успешно справляющихся с ними ("кружковое движение"). Но Олимпиада НТИ довольно требовательна к кандидатам, и наш проект мог бы служить трамплином для подготовки. В России реализовывалась программа "Ты -предприниматель" для молодых от 15 лет, https://tass.ru/msp/5157690 - с 2018 года программа была отдана в регионы и затормозила. А что если бы ребята разгонялись еще со школы?!

В России впервые будет предложен проектный метод освоения учебного материала, основанный на использовании смешанного и игрового обучения и воплощающий принцип “учись играючи с пользой для мира”. Освоение школьного учебного материала будет происходить в формате бизнес-симулятора, подготавливающей учащихся к миру предпринимательства, как адаптивной инициативной и ответственной роли.

Проект обобщает опыт в области профориентации, систем индивидуального развития и мастерских для проектных инициатив школьников, накопленный за 5 лет АНО “Нота Бене”.

География проекта

Тюмень, Екатеринбург, Красноярск, Новосибирск, Санкт-Петербург, Пермь, Казань, Липецк, Мегион, Набережные Челны, Югорск, Казань, Истра, Красный Сулин, Абакан, Иваново, Нягань, Ставрополь, Югорск (школа-интернат) - здесь более 30-ти школ, где школьники, учителя и руководство хотят учиться по новому и готовы перенимать практики.

Целевые группы

1. школьники 5-11 классов