Проекты

Краткое описание

В рамках проекта планируется проведение цикла мероприятий по информированию и проработке -профилактике выгорания специалистов, работающих с семьями, где член семьи имеет заболевание ОВЗ и/или инвалидность, а также для членов семей, воспитывающих ребенка с такими заболеваниями с выраженным проявлением агрессии и нарушением поведения и т.п., и в силу этого имеющими в постоянном режиме колоссальную психологическую нагрузку, которая может привести, например, к срыву, насилию в семье, отказу от ребенка или увольнению с работы хорошо подготовленного специалиста. Альтернативная частная школа Кораблик (ИП Фрузанова А.Г.) г. Калининград, руководитель которой возглавляет Ассоциацию дефектологов Калининградской области с 2021 г. , собрала команду из 15 специалистов высокого уровня: АВА-терапевтов, психологов. воспитателей, они не только работают с детьми и их родителями, но в постоянном режиме консультируют и проводят образовательные мероприятия для своих коллег в регионе и России. К ним обращаются родители детей с самыми сложными случаями расстройства детей, с которыми не могут справиться в гос. учреждениях, работающих на бесплатной основе в силу отсутствия спец. подготовки: 94 ребенка с ОВЗ, из них 43 человека с РАС, практически 90% со спонтанными проблемами в поведении либо немотивированной агрессией. Соответственно, педагоги и родители таких детей имеют риски выгорания намного быстрее и интенсивнее. В регионе работает несколько гос. и частных учреждений, помогающие специалисты в этих учреждениях также нуждаются в помощи и учреждения ощущают нехватку квалифицированных кадров. Специалистам важно не только нарабатывать практику, но и делиться опытом и знаниями, проводить обучение, составлять методики и готовить выступления. Необходим навык работы по созданию обучающего или информирующего текста и эффективным коммуникациям (риторике), серия практикумов включены в проект. Важно работать со специалистами, которые смогут обучить родителей и педагогов техникам самопомощи при высоких нагрузках и стрессе. Составной частью работы будет обязательный блок в каждой сессии по арт-терапии (работа с глиной и др.материалами, рефлексия, организация творческого процесса). Он необходим не только специалистам, но и родителям, близким детей с ОВЗ - они вынуждены жить с постоянным контролем и в состоянии хронического стресса. Важно, чтобы на время занятий и активностей для родителей и педагогов была возможность присмотра и отдельных занятий для детей ОВЗ, чтобы родители и специалисты имели возможность не контролировать детей и полноценно принять участие в обучающих мероприятиях. Планируем проведение серии встреч по типу Балинтовских групп , которая является мягким, но очень эффективным методом снижения профессионального стресса и эмоционального выгорания https://www.b17.ru/article/50442/. В конце проекта запланирован Круглый стол с представителями профильных министерств по результатам проекта и обсуждением работы в этом направлении.

Цель

1. Создать условия для информирования и профилактики выгорания специалистов, работающих в специализированных учреждениях и членов семей людей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), (в т.ч. с расстройствами аутистического спектра(РАС))

Задачи

1. Организовать и провести цикл занятий по риторике для помогающих специалистов
2. Организовать и провести цикл психологических тренингов и лекций по профилактике выгорания
3. Организовать и провести цикл занятий в арт-мастерской (творчество как профилактика выгорания и мотиватор для развития)
4. Организовать и провести Балинтовские группы
5. Провести группы для детей специалистов и членов семей людей, воспитывающих людей с ОВЗ (в т.ч. с РАС)
6. Организовать и провести Круглый стол для специалистов и членов семей, воспитывающих людей с ОВЗ, о результатах проекта

Обоснование социальной значимости

В стране зафиксирован рост детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), их стало больше на 9,4% - заявила год назад Уполномоченная по правам ребенка А.Кузнецова. Согласно статистике Росстата в 2015 году обучалось 15 тыс.детей с ОВЗ, а в 2020 г.- 87 тысяч/ https://gtn-pravda.ru/2022/06/20/kolichestvo-detey-s-ovz-rastet-v-chem-prichina-i-chto-delat-dalshe.html . Только в России, согласно мониторингу Росстата от 2020 года, общая численность обучающихся с аутизмом в стране составила почти 33 тысячи человек. Тогда как в 2019 году таких было 23 тысячи, а это на 42% меньше https://www.kp.ru/daily/28368.5/4517430/ .Эти тенденции характерны не только для России, но наблюдаются в мире: https://news.rambler.ru/sociology/49803776-pochemu-lyudey-s-invalidnostyu-stanovitsya-vse-bolshe-stati-obschestva-1-02-12-2022/ . Это только официальная статистика: не все родители обращаются за помощью, не во всех местах есть специалисты, оказывающие медицинские и образовательные услуги этой категории граждан либо уровень подготовки специалистов достаточен для оказания таких услуг.
В Калининградской области в 2020/21 учебном году в системе общего образования функционирует 88 отдельных классов для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), в которых обучается 593 с ОВЗ (из них 89 имеют также статус инвалида) и 216 детей-инвалидов.
Основные проявления Расстройство аутистического спектра (далее – РАС) - нарушения в области социального взаимодействия, коммуникации (аномалии в общении) и ограниченное, стереотипное, повторяющееся поведение. Кроме того, у пациентов часто встречаются другие неспецифические проблемы: различные фобии (страхи), нарушения сна и питания, агрессия https://www.invitro.ru/moscow/library/bolezni/27983/. Непосредственного лечения РАС на сегодняшний день не существует. Назначаемые лекарства могут помочь в решении различных неспецифических проблем - нарушений сна и питания, повышенной раздражительности, приступов агрессии, направленных на себя или окружающих. Основные же методы лечения РАС носят преимущественно немедикаментозный характер. Они включают образовательную и психологическую помощь, направленную на социализацию человека с РАС, - чем раньше начато оказание помощи, тем лучше прогноз развития ребенка, меньше рисков осложнения заболевания. При аутизме возможны различные повреждения, наносимые пациентом самому себе и окружающим. Из-за нарушения когнитивных функций, речи, сложностей во взаимодействии с окружающими пациенты с РАС, в большинстве случаев не могут жить самостоятельно, учиться и работать. Ранняя диагностика является необходимым условием организации ранней комплексной помощи ребенку, что помогает улучшить прогноз. Для этого надо повышать квалификацию специалистов, информировать родителей, проводить информационные акции разного уровня на разную целевую аудиторию .
В "Калининградском Вестнике Образования" от июля 2021 года опубликовано исследование профессионального выгорания у сотрудников дошкольных образовательных учреждений, в котором участвовали 100 респондентов. Выявили, что эмоциональное истощение высокого уровня - у 19%, эмоциональное выгорание среднего уровня - у 87%, а средний уровень деперсонализации (дистанцирование и цинизм) отмечают у 30% респондентов, высокий и очень высокий - у 18%. В стратегии развития воспитания в РФ до 2025 года Президентом поставлены задачи повышения эффективности воспитательной деятельности, создания вокруг ребенка социо-культурной среды, способствующей успешной социализации детей. А это напрямую зависит от высокой квалификации специалистов образовательной и социальной сфер, а также их психо-эмоционального состояния.
Педагоги и родители, непосредственно соприкасающиеся с детьми с аутизмом, имеюшими грубые нарушения поведения, находятся в ситуации хронического стресса. Это осложняется, когда дети подрастают и становятся физически крупнее и сильнее специалистов и родителей . Невозможность справиться с этим - приводит к выгоранию, педагоги увольняются, не справляясь с ситуацией. Родители срываются, перестают заботится и лечить , купировать агрессию, приходят к решению отказа от воспитания ребенка в семье. Педагоги и родители нуждаются в специфической профилактике выгорания. Это позволит сохранить обученный пед.состав в образовательном или социальном учреждении, родителям - воспитывать детей, продолжать оказывать комплексную помощь своим детям. Без специализированного обучения, комплексной помощи более 90 % детей с РАС обречены на тяжелую психическую инвалидность, тогда как при своевременной и адекватной коррекции до 60% получают возможность учиться по школьной программе, а в условиях семьи адаптируются практически все.
Комплексная помощь специалистам и родителям необходима - позволит научить детей контролировать порывы гнева и немотивированной агрессии. Сделает их безопасными для общества, снизит тревожность, уменьшит неврозы, увеличит уровень их социализации, профилактирует выгорание педагогов и родителей.

География проекта

Калининградская область

Целевые группы

1. педагоги, специалисты, работающие с детьми с ОВЗ (в т.ч. РАС) и их семьями в учреждениях Калининградской области
2. члены семей детей, имеющих ОВЗ (в т.ч. РАС), проживающих в Калининградской области