Проекты

Краткое описание

Современный мир стремительно меняется, появляются новые угрозы физическому и ментальному здоровью детей и взрослых. Пандемия изменила повседневную жизнь большинства людей, которые столкнулись не только с новой инфекцией, но и новыми явлениями профилактики и лечения заболеваний. В цифровом пространстве тоже появляются новые правила, разобраться с которыми без участия экспертов непросто, однако эти правила влияют и на ментальное здоровье, и на жизнь в целом.
Постковидная и цифровая реальность — это новые сферы жизнедеятельности человека, с которыми уже столкнулись современные школьники. Благодаря данному проекту учащиеся будут знакомиться с правилами сбережения здоровья в текущих условиях.
Мультимедийный проект предназначен для использования на уроках ОБЖ в школах, самостоятельного изучения учащимися и опционального использования преподавателями, наставниками кружков, будущими педагогами.
Он будет состоять из трех тематических модулей:
1. Цифровая безопасность
2. Финансовая грамотность
3. Как жить в постковидную эпоху: вирусные угрозы
Каждый тематический модуль будет состоять из 10 лонгридов — мультимедийных статей, содержащих емкие видеолекции, графику и инфографику, инструкции, дополнительные материалы и ссылки на полезные источники для углубленного изучения тем. Авторами станут отраслевые эксперты.
Всего в проекте будет 30 лонгридов, содержащих видеолекции общей продолжительностью не менее 120 минут. Также в рамках проекта будут организованы поддерживающие мероприятия с участием экспертов, обратной связью от участников и трансляцией в социальных сетях.
Курс планируется к размещению на платформе партнера проекта — просветительского проекта «Лекториум». Это даст потенциальную возможность более 400 тысячам пользователей платформы узнать о проекте и получить доступ к образовательным материалам.

Цель

1. Формирование культуры безопасной деятельности подростков в цифровом и финансовом мире, а также в постковидной реальности

Задачи

1. Разработать образовательный контент, содержащий актуальные сведения по сохранению здоровья в постпандемийное время и сохранению безопасности в цифровой среде. Применить визуальные, интерактивные и другие цифровые инструменты для поддержания вовлеченности школьников в изучении ОБЖ
2. Провести информационную кампанию
3. Открыть и провести обучение для слушателей
4. Провести открытые встречи с экспертами
5. Предложить методику тиражирования проекта во все регионы России

Обоснование социальной значимости

В первую очередь, наша целевая аудитория нашего проекта — это школьники разных возрастов. Согласно докладу Кабмина в 2020/2021 учебном году система образования охватывала 16,9 млн школьников.
Дело в том, что 70 % учащихся считают ОБЖ бесполезным предметом. Такие данные показал опрос, проведенный Институтом прогрессивного образования среди учащихся 8–11 классов: https://edu.ru/news/obrazovatelnaya-sreda/est-li-v-shkolnom-raspisanii-lishnie-predmety/ [Есть ли в школьном расписании лишние предметы? / Федеральный портал «Российское образование» от 10 марта 2021]. Однако от знания этого предмета зависит здоровье, а иногда и жизнь школьника. Поэтому обесценивание ОБЖ — пугающая тенденция. Также отметим, что в современных школах мало квалифицированных педагогов по ОБЖ. Школьники сталкиваются с учителями, которые кажутся скучными. Такие педагоги не работают над удержанием внимания класса, пренебрегают применением современных интерактивных инструментов: https://www.mk.ru/social/2022/02/21/uchitelya-nazvali-istinnye-prichiny-po-kotorym-tret-rossiyskikh-shkolnikov-plokho-uchitsya.html [Учителя назвали истинные причины, по которым треть российских школьников плохо учится / Московский комсомолец от 21.02.2022]. Это связано с отсутствием эффективных решений для смешанного обучения в рамках уроков ОБЖ и учебных материалов по актуальным темам. Следующая проблема — высокий уровень заражения «ковидом» среди детей. В постпандемийное время крайне важно проводить профилактику заболеваний, возникших из-за коронавирусной инфекции. По информации «Центра гигиенического образования населения» Роспотребнадзора, инфицироваться COVID-19 могут дети любого возраста. Около 10 % детей рискуют заболеть (с симптомами) новой коронавирусной инфекцией. Таким образом, школьники — важное звено в передаче инфекции: http://cgon.rospotrebnadzor.ru/content/63/4420 [Дети и COVID-19, что нового? / Портал ФБУЗ «Центр гигиенического образования населения»]. Другое исследование показало, что от 7 до 58 % детей имеют долгое течение болезни (до нескольких месяцев). Появилось понятие «долгий COVID-19»: https://link.springer.com/article/10.1007/s00431-021-04345-z [Borch, L., Holm, M., Knudsen, M. et al. Long COVID symptoms and duration in SARS-CoV-2 positive children — a nationwide cohort study. Eur J Pediatr (2022)]. Это значит, что в условиях нового времени школьникам необходимо владеть базовыми принципами профилактики не только коронавирусной, но и других инфекций. Еще одной проблемой является то, что дети становятся жертвами кибер- и финансовых афер. Генеральная прокуратура РФ считает киберпреступность одной из основных угроз для развития страны. В 8,25 % случаев киберпреступлений жертвами становятся несовершеннолетние: https://d-russia.ru/komitet-gosdumy-privjol-dannye-statistiki-o-kiberprestuplenijah.html [Комитет Госдумы привел данные статистики о киберпреступлениях / Digital Russia от 17.11.2021]. Однако международные исследования показывают, что систематическое обучение информационной безопасности не только повышает безопасность в цифровой среде, но и положительно влияет на ментальное здоровье и снижает уровень тревожности у обучаемых: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-sistematicheskogo-obucheniya-informatsionnoy-bezopasnosti-na-uroven-trevozhnosti-obuchaemyh [Бочаров, М. И., Симонова, И. В., Можаров, М. С. Влияние систематического обучения информационной безопасности на уровень тревожности обучаемых // ПНиО. 2019. № 4 (40)]. Причиной этих проблем является низкий уровень финансовой и цифровой грамотности детей.
С другой стороны, нашей целевой аудиторией проекта являются учителя ОБЖ. По данным федерального статистического наблюдения, на начало 2019/2020 учебного года в российских школах работали 2 294 257 человек, из них более 1,1 млн (73 %) — учителя, свыше 280 тыс. — другие педагогические работники. Одна из проблем: существует тенденция к сокращению часов на предмет из-за непонимания школами его значимости: https://lenta.ru/news/2020/09/07/useless/ [В Госдуме призвали сократить число уроков по «самому бесполезному предмету» / Lenta.Ru]. Другая проблема — программы не успевают актуализироваться согласно современным изменениям. Причиной может быть отсутствие актуальных материалов для учителя и школьника, которые бы отражали новые особенности современного мира.
Еще одной проблемой является то, что преподаватели не владеют актуальными знаниями. Причина в том, что современные основы безопасности жизнедеятельности требуют специфических узкопрофессиональных знаний. В цифровом мире и постковидную эпоху это знания в области цифровой гигиены, финансовой грамотности, биологии и медицины. Актуальными знаниями могут владеть только отраслевые эксперты. Привлекать таких экспертов или дорого, или сложно ввиду их высокой загруженности. По этим же причинам крайне непросто организовать систематическую вовлеченность лектора.

География проекта

Обучение проводится онлайн, поэтому поэтому участником онлайн-курса может стать любой желающий, говорящий на русском языке и обладающий доступом в интернет. Производство курса, методическая поддержка слушателей координируется из Санкт-Петербурга.

Целевые группы

1. Школьники
2. Учителя ОБЖ
3. Широкая аудитория, которая хочет узнать больше о сохранении здоровья в современном мире