Проекты

Краткое описание

Проект «Игры будущего» — межрегиональный экопросветительский проект, реализуемый как часть экосети «Играй за Планету» https://igraizaplanety.ru/. Он направлен на вовлечение 500 учреждений (школы, библиотеки, центры дополнительного образования) из не менее чем 10 регионов в системное развитие экологических привычек у детей и подростков через игровые форматы и совместную деятельность и создаёт локальные центры экообразования в каждом городе.
Проект выстроен по принципу геймификации: все этапы взаимодействия участников — от осеннего квеста до внедрения настольных игр — объединены в единую игровую механику. Учреждения проходят подготовительный этап через выполнение заданий квеста, постепенно переходя к регулярной работе с настольными играми и методическими материалами, формируя устойчивую экопросветительскую практику. Он отвечает на запрос учреждений на доступные, увлекательные и современные форматы экологического просвещения.

Механика реализации проекта:
1 этап: Осенний квест 2026 (сентябрь — декабрь):
1. все учреждения получают единый комплект из 10 игровых заданий, адаптированных для разных возрастов;
2. выполнение заданий распределяется внутри учреждения (группа выбирает задание);
3. учреждение оформляет минимум 5 публикаций с фотоотчётами о выполнении заданий в социальных сетях учреждения;
4. после завершении квеста учреждение становится участником экосети, получает комплект игр.

2 этап: Онлайн-сессии для педагогов (ноябрь – февраль 2027 года):
1. онлайн-курс из пяти модулей: тематические блоки игр (раздельно, экопривычки, экопрофессии), методика включения игр в образовательную программу и разбор правил игр;
2. минимум 2 педагога от каждого учреждения проходят обучение; материалы остаются доступными для всех участников.
3. также участники получают доступ к цифровой библиотеке, новым материалам и методической поддержке от команды. Сеть развивается как пространство обмена знаниями: участники размещают свои разработки, которые после модерации становятся доступны другим.

3 этап: Мероприятия на местах весной 2027 года (февраль – май):
1. учреждения проводят минимум 5 мероприятий с играми;
2. параллельно выполняются не менее 10 заданий из игры «Экошаги» и публикуются фотоотчёты не менее 5 публикаций;
3. все материалы и игры остаются в учреждениях и будут использоваться в дальнейшем.

Комплекты игр:
1. четыре настольные игры: «Раздельно», «Эко-привычки», «Экопрофессии» и «Экошаги» (подробное описание игр в дополнительных материалах);
2. каждая игра передаётся учреждениям в количестве 3 экземпляров;
3. игры являются отдельными продуктами, дополняющими образовательный процесс;
4. игры сопровождаются методическими материалами и видеоинструкциями.
5. основную логистику и доставку комплектов внутри регионов обеспечивает партнёрский ресурс.

Ожидаемое количество не менее 2500 мероприятий, 5 000 заданий Осеннего квеста, 5000 заданий игры "Экошаги", 250 000 участников, 7600 публикаций с охватом 560 000 просмотров в социальных сетях.

Цель

1. Создать устойчивую систему экологического просвещения детей и подростков через развитие экосети «Играй за планету» на базе 500 образовательных и культурных учреждений, с использованием настольных игр и комплексной методической поддержки специалистов

Задачи

1. Провести пиар-кампанию для привлечения учреждений и их посетителей к участию в проекте, повысив общественный интерес к теме экологического просвещение с использованием игровых форматов.
2. Разработать экологически ориентированные игровые и методические материалы, способствующие системному развитию экологических привычек у детей и подростков
3. Провести обучение для педагогов, сотрудников библиотек, активистов, расширив их знания и навыки для эффективного проведения мероприятий по экопросвещению с использованием игр и методических материалов.
4. Создать условия для устойчивой экопросветительской деятельности учреждений, запустив локальную работу Экосети «Играй за планету» обеспечив их необходимыми ресурсами для реализации экопросветительской работы и организовать проведение практических мероприятий по экологической тематике

Обоснование социальной значимости

Современные педагоги, работающие с детьми 7–15 лет, сталкиваются с рядом системных проблем в организации экопросветительской работы. Согласно нашим исследованиям, большинство учреждений регулярно или время от времени проводят мероприятия на тему экологии: более 85% опрошенных педагогов подтверждают это. Так, более 75% детей и подростков и 80% родителей отметили, что им интереснее узнавать о природе и экологии через игры, квесты, викторины и интерактивные задания.
Основная трудность педагогов заключается в недостатке готовых и доступных материалов. Более половины респондентов указывают на нехватку интересных и понятных методических материалов, отсутствие сценариев и форматов, а также дефицит визуального контента — плакатов, игр и видео. Проблема усугубляется сложностью привлечения участников и недостатком специалистов для проведения мероприятий. Более 70% педагогов считают крайне важным, чтобы материалы были полностью готовы к использованию, без необходимости самостоятельной доработки. Опрос среди родителей и детей показал, что около 65% опрошенных никогда не играли в настольные игры на экологическую тематику, но 85% выразили желание попробовать такие игры, если они будут интересными и интерактивными.
Проект «Играй за Планету» непосредственно решает эти задачи, предоставляя педагогам готовые интерактивные игры и комплекты материалов, которые можно сразу применять в образовательной практике. Формат настольных игр, разработанный для развития различных навыков, обеспечивает не только образовательный эффект, но и высокий уровень вовлечённости детей. Более 80% опрошенных педагогов отметили, что им интересно использовать настольные игры как формат экопросвещения, включать их в кружки, акции, Дни знаний и летние лагеря, а участие в экосети образовательных учреждений позволяет обмениваться опытом и расширять возможности сотрудничества. Среди детей и подростков 14+ 90% выразили интерес к командным и приключенческим элементам в играх, а ученики до 9–14 лет особенно ценят визуальные карточки, истории и возможность «победить» или достичь целей.
Эффективность игровых подходов подтверждают результаты исследований среди детей: количество правильных ответов на ключевые вопросы об экологии после участия в играх выросло в среднем более чем в два раза. Так, процент правильных ответов на вопрос «На сколько процентов можно переработать батарейку?» увеличился с 50% до 83%, «Сколько лет может разлагаться пластик?» — с 40% до 80%, а «Какой вид мусора чаще встречается в океане?» — с 37% до 81%. Эти данные демонстрируют не только рост знаний, но и формирование устойчивых практических навыков. Более 85% участников заявили, что после игры они стали больше заботиться о природе и готовы делиться знаниями с друзьями и семьёй.
Социальная значимость проекта заключается в поддержке педагогов и повышении результативности их работы. Через вовлечение педагогов и использование готовых игровых форматов знания и навыки распространяются на детей, семьи и образовательные сообщества, создавая мультипликативный эффект. Игры проекта формируют устойчивые привычки экологически ответственного поведения, повышают уровень экологической грамотности и интерес к устойчивому развитию: 80% участников опроса отметили, что игровые форматы помогают им понять, как повседневные действия влияют на окружающую среду.
Проект охватывает 10 регионов России, включая города, сельские и отдалённые территории, обеспечивая равный доступ к качественным образовательным ресурсам для всех участников. Таким образом, «Играй за Планету» решает комплексную проблему: поддерживает педагогов, повышает знания и экологическую грамотность детей, вовлекает семьи и сообщества, создавая социально значимый эффект, распространяющийся за пределы образовательных учреждений. Игровой формат превращает обучение в практическое и увлекательное занятие, формируя поколение с экологически ответственным мышлением и навыками.
Все исследование приложены к проекту.

География проекта

Нижегородская, Самарская, Саратовская, Пермская, Пензенская, Волгоградская, Ярославская, Тульская области, Республика Башкортостан, Края Ставропольский

Целевые группы

1. Педагоги, сотрудники библиотек и сотрудники центров дополнительного образования, работающие с детьми 7–15 лет (учащиеся начальной и средней школы) и их родителями