Проекты

Краткое описание

В настоящее время большинство родных языков коренных малочисленных народов Севера, Сибири и и Дальнего Востока находятся либо в зоне исчезновения, либо в зоне риска исчезновения с языковой карты мира. Международные и российские организации, защищающие права коренных народов на культурное наследие, уверены, что именно сохранение и распространение родных языков в среде детей и юношества коренных народов является наиболее эффективным способом сохранения уникального культурного наследия коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока. В настоящее время существует социальный и культурный заказ на научно-методическое обоснование и создание корпуса литературных текстов для детей коренных малочисленных народов. Основная идея проекта - создание корпуса текстов для детей на родных языках (ненецком, нганасанском, долганском) для сохранения уникального культурного наследия коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока. Проект предназначен для детей коренных малочисленных народов Красноярского края (ненцев, нганасан и долган), которые являются будущими хранителями и трансляторами культурного наследия своих народов. Актуальность проекта связана с тем, что за последние 20-30 лет количество детских книг для коренных малочисленных народов либо резко сократилось, либо отсутствует вообще. В ходе реализации проекта будет обобщен опыт создания детской литературы на ненецком, нганасанском и долганском языках, накопленный в отечественной и мировой культуре за последние 50-80 лет. Главным результатом проекта будут книги, содержащие произведения детской литературы на ненецком, нганасанском и долганском языках, где, с одной стороны, будут представлены лучшие образцы фольклора и литературных произведений, а с другой стороны, новые актуальные тексты литературных произведений, отражающие современные потребности детей коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока. Создание корпуса литературных текстов будет основано на проведение полевых исследований в местах компактного проживания ненецких, долганских и нганасанских детей и их родителей, социологических исследований, связанных с выявлением реальной потребности в детской литературы, а также на достижениях российских ученых, собравших и обработавших фольклорные произведения ненцев, нганасан и долган. Одновременно будут представлены методические рекомендации для использования данных текстов в семейной педагогике, школьном и внешкольном образовании.

Цель

1. разработать научно-методическое обеспечение и создать на его основе корпус текстов детской литературы на родных языках нганасан, ненцев и долган - коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, компактно проживающих на территории Красноярского края;
2. создать необходимые условия для сохранения и трансляции уникального культурного наследия коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, зафиксировав это наследие в форме литературных текстов для детей;
3. актуализировать методы распространения уникального культурного наследия коренных малочисленных народов, включив современную тематику и современные форматы усвоения знаний в детскую литературу нганасан, ненцев и долган.

Задачи

1. провести полевые исследования в местах компактного проживания коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока на территории Красноярского края (Таймырский Долгано-Ненецкий муниципальный район, Эвенкийский муниципальный район, Туруханский район);
2. провести серию экспертных и научно-методических семинаров с представителями сферы образования, творческой интеллигенции, общественных организаций коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока для обсуждения проблематики проекта;
3. проанализировать аналоговые проекты в Канаде, Норвегии, других государствах, где ставится и решается подобная задача в контексте этнопедагогики и коренного образования;
4. разработать научно-методическое пособие для создания и использования детской литературы на нганасанском, ненецком и долганском языках;
5. подготовить тексты детской литературы на нганасанском, ненецком и долганском языках для общественного обсуждения;
6. подготовить к публикации макет книги, содержащей тексты детской литературы на нганасанском, ненецком и долганском языках;
7. провести общественное обсуждение подготовленной книги, включающей тексты детской литературы на нганасанском, долганском и ненецком языках, учесть полученные рекомендации и отредактировать текст книги с учетом полученных рекомендаций и предложений;
8. созданную книгу представить в необходимом количестве экземпляров на территории муниципалитетов, где компактно проживают ненцы, долганы и нганасаны, в том числе в Эвенкийский муниципальный район, Таймырский Долгано-Ненецкий муниципальный район, Туруханский район.

Обоснование социальной значимости

За последние 20-30 лет количество детских книг для коренных малочисленных народов Севера, Сибири и Дальнего Востока, проживающих на территории Красноярского края, либо резко сократилось, либо отсутствует вообще. Для возрождения самобытности и родных языков этих народов необходимо разработать и реализовать эффективные мероприятия, связанные с современными культурными практиками, ориентированными на сохранение и трансляцию уникального культурного наследия коренных народов. В настоящее время в школах Эвенкийского и Таймырского Долгано-Ненецкого муниципальных районов, Туруханского района на изучение родных языков детей коренных народов отводится не более 1 часа в неделю в качестве факультатива. При этом количество детей, владеющих родными языками, сокращается в геометрической прогрессии с каждым годом В настоящее время нганасанский язык сохранения только в среде представителей людей от 60 лет и старше. Долганский язык дети долган не знают в качестве языка повседневного общения вообще. Лучше обстоит дело с ненецким языком, однако и здесь стоит остро проблема реконструкции классических произведений детской литературы и создания новых современных текстов детской литературы на ненецком языке. Несмотря на то, что в Красноярском крае создана определенная нормативная база для сохранения и распространения родных языков коренных малочисленных народов, остро стоит проблема отсутствия методического обеспечения изучения и усвоения родных языков, актуализации детской литературы (последние фольклорные тексты обрабатывались в 30-50-е гг. XX в., литературные тексты для детей на родных языках создавались не позднее 70-х гг. XX в.). Несмотря на то, что существуют научные лингвокультурологические исследования, их результаты до сих пор не превращены в практический результат. Недостаточно зафиксировать проблему исчезновения языков и уникального культурного наследия коренных малочисленных народов, необходимо создать эффективный механизм решения этой проблемы. Создание и внедрение в систему школьного и внешкольного образования интересных для детей текстов детской литературы на родных языках - наиболее эффективный механизм и актуальная культурная практика, которая позволит приостановить процесс исчезновения языков и запустить прямо противоположный процесс формирования у детей живого интереса к наследию своих предков и к сохранению своей самобытности. Это возможно сделать, если детская литература на родных языках будет действительно актуальна по формату и по содержанию.

География проекта

Территория Красноярского края, где компактно проживают коренные малочисленные народы Севера, Сибири и Дальнего Востока, в том числе зоны Сибирской Арктики. Коренные малочисленные народы Красноярского края компактно проживают в Эвенкийском муниципальном районе, Таймырском Долгано-Ненецком муниципальном районе, Туруханском районе. Данные муниципалитеты, расположенные в зонах тундры, лесотундры, тайги являются приоритетной географической зоной проекта. В дальнейшем результаты проекта могут быть распространены в другие регионы, где проживают ненцы и долганы (нганасаны проживают исключительно в Красноярском крае), в том числе, в Республику Саха (Якутию), Ямало-Ненецкий автономный округ Тюменской области, Ненецкий автономный округ Архангельской области и другие регионы, где проживают ненцы и долганы.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Молодежь и студенты