Проекты

Краткое описание

Всероссийский научно-познавательный проект «Детский Нобель в школе» предполагает организацию проведения комплекса обучающих мероприятий для сотрудников школьных библиотек по формированию информационной культуры и вовлечению в научно-исследовательскую деятельность учеников 7-8 классов из городов и сельских поселений Кемеровской, Нижегородской, Омской, Тульской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского, Краснодарского и Хабаровского краев, Республик Адыгеи, Башкортостана, Коми, Татарстан, Саха (Якутия). Проект является продолжением поддержанного Фондом президентских грантов и успешно проведенного в 2022-2023 гг. Всероссийского научно-познавательного проекта «Детский Нобель». Проект «Детский Нобель в школе» включает в себя три части. Первая часть – проведение обучающих мероприятий для сотрудников школьных библиотек с целью повышения их компетенций в области популяризации научных знаний и преподавания обучающимся основ научно-исследовательской и информационной культуры; вторая часть – проведение Конкурса для сотрудников школьных библиотек на лучший проект мероприятия по формированию научно-исследовательской и информационной культуры у обучающихся; третья часть - проведение Конкурса детских исследовательских работ по направлениям Нобелевской премии. Каждый ученик под руководством своего куратора-библиотекаря должен будет подготовить исследование в любом из направлений Конкурса: физика, химия, физиология (медицина), литература (литературоведение), премия мира (политика) и презентацию его результата. Авторитетным жюри среди детских исследовательских работ в каждом направлении будет выбран лауреат. Библиотекари, представившие лучшие проекты по формированию научно-исследовательской и информационной культуры у обучающихся, лауреаты конкурса исследовательских работ и сопровождающие их лица и школьные библиотекари (кураторы победивших детей из регионов) будут приглашены на церемонию награждения в Москву. Награждение будет проходить в зале Нобелевских лауреатов ГПНТБ России с соблюдением процедурных традиций и символики Нобелевских премий. Для победителей и сопровождающих лиц будет проведена обзорная экскурсия по Москве и поездка в одну из организаций научно-технической направленности. На протяжении всего проекта будет организовано его методическое и информационное сопровождение. Предлагаемый к реализации проект раскроет перед детьми перспективы научно-исследовательской деятельности, будет способствовать росту читательского интереса к научно-популярной литературе, выявлению и поддержке талантливых детей. Новый сайт откроет доступ к новой коллекции детских исследовательских работ и полезным ресурсам для проведения детьми новой исследовательской работы. Сотрудники школьных библиотек смогут не только раскрыть свои фонды научно-популярной литературы, но и привлечь новую аудиторию и партнеров, а также внедрить полученные знания по продвижению научных знаний в своем регионе.

Цель

1. Организация школьными библиотеками комплекса мероприятий формированию информационной культуры, популяризации научных знаний и вовлечению в научно-исследовательскую деятельность учеников 7-8 классов из городов и сельских поселений Кемеровской, Нижегородской, Омской, Тульской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского, Краснодарского и Хабаровского краев, Республик Адыгеи, Башкортостана, Коми, Татарстан, Саха (Якутия)

Задачи

1. Создание сайта проекта, содержащего коллекцию детских исследовательских работ и полезные ресурсы для проведения детьми исследовательской деятельности
2. Подключение к проекту и методическое сопровождение сотрудников школьных библиотек из городов и сельских поселений Кемеровской, Нижегородской, Омской, Тульской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского, Краснодарского, Хабаровского краев, Республик Адыгеи, Башкортостана, Коми, Татарстана, Саха
3. Проведение обучающих мероприятий для школьных библиотекарей из городов и сельских поселений Кемеровской, Нижегородской, Омской, Тульской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского, Краснодарского и Хабаровского краев, Республик Адыгеи, Башкортостана, Коми, Татарстан, Саха (Якутия)
4. Проведение конкурса детских исследовательских работ среди учеников 7-8 классов городов и сельских поселений Кемеровской, Нижегородской, Омской, Тульской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского, Краснодарского и Хабаровского краев, Республик Адыгеи, Башкортостана, Коми, Татарстан, Саха (Якутия)
5. Привлечение внимания общественности к важным и интересным результатам научных исследований, революционных изобретений и достижений в области культуры и развития общества
6. Проведение конкурса для сотрудников школьных библиотек городов и сельских поселений Кемеровской, Нижегородской, Омской, Тульской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского, Краснодарского и Хабаровского краев, Республик Адыгеи, Башкортостана, Коми, Татарстан, Саха (Якутия)

Обоснование социальной значимости

В современном мире повышение статуса научной деятельности, укрепление доверия между наукой и обществом являются стратегическими направлениями развития государства. В целом ряде документов федерального уровня, закреплена роль науки в развитии нашей страны: «О национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до 2036 года», «Стратегия развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы», «Об утверждении приоритетных направлений научно-технологического развития и перечня важнейших наукоемких технологий», «Программа популяризации научной, научно-технической и инновационной деятельности» и др. Подчеркнем, что период с 2022 по 2031 гг. объявлен в РФ Десятилетием науки и технологий. Научное просвещение – мощный фактор формирования мировоззрения личности, развития критического мышления, обогащения представлений человека об окружающем мире. Не случайно вопросы научного просвещения имеют широкую поддержку на государственном уровне и входят в задачи национального масштаба. Одной из актуальных задач российского образования является создание условий для приобретения детьми научных знаний путем проведения исследований, использования науки в повседневной жизни, возможности формулировать собственные выводы, а не только опираться на факты из учебников. Информационная культура – одна из составляющих общей культуры человека, является важнейшим фактором успешной профессиональной и непрофессиональной деятельности, а также – социальной защищенности личности в информационном обществе. Но как отмечают специалисты, сегодня, несмотря на высокий уровень технической и технологической грамотности, цифровое поколение демонстрирует дефицит навыков интеллектуальной работы и информацией и отсутствие сформированного информационного мировоззрения (подробнее статья Гендиной, Косолаповой, Кудриной). В большинстве случаев школьники не обладают информационной культурой и недостаточно компетентны в вопросах использования научных знаний в своей практической деятельности. Школьные библиотеки обладают специальными ресурсами (научно-популярными изданиями, доступом к электронным базам данных), владеют технологиями популяризации информационных данных, но нуждаются в новых и увлекательных формах подачи этого направления работы, что подтверждают результаты исследования, проведенного Национальной библиотечной ассоциацией "Библиотеки будущего". (ссылка на анкету https://forms.yandex.ru/u/670676d0e010db1943019a7f/). Согласно результатам исследования, сотрудники многих школьных библиотек проводят мероприятия для обучающихся, но занятий по информационной культуре - меньше всего. Больше половины опрошенных ответили, что в библиотеке нет кружков и объединений по формированию информационной культуры и популяризации научных знаний, в качестве причины было указано, что не хватает знаний, молодой специалист, обучающимся тяжело воспринимать популяризацию научных знаний. Согласно концепции профессионального развития Д. Сьюпера, 7-8 классы – это подготовительный период для профессионального определения учащихся, у детей проявляются индивидуальные способности, появляются представления о профессиональных требованиях и профессиональном образовании (более подробная информация во вложении – выдержка из концепции профессионального развития; https://www.sgu.ru/sites/default/files/textdocsfiles/2018/02/12/samoopredelenie_i_professionalnaya_orientaciya.pdf). Поэтому именно в этом возрасте лучше всего начинать формировать культуру информационной грамотности и азы научно-исследовательской деятельности. Международное исследование и государственная стратегия показывают – одной школьной программы недостаточно для вовлечения подростков в исследовательскую деятельность, поэтому предлагаемый к реализации проект раскроет перед детьми перспективы научно-исследовательской деятельности, будет способствовать росту читательского интереса к научно-популярной литературе, выявлению и поддержке талантливых детей. Школьные библиотеки смогут не только раскрыть свои фонды научно-популярной литературы, но и привлечь новую аудиторию и партнеров, а также внедрить полученные знания по продвижению научных знаний в своем регионе.

География проекта

Городские и сельские поселения Кемеровской, Нижегородской, Омской, Тульской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского, Краснодарского и Хабаровского краев, Республик Адыгеи, Башкортостана, Коми, Татарстан, Саха (Якутия)

Целевые группы

1. Сотрудники школьных библиотек из городов и сельских поселений Кемеровской, Нижегородской, Омской, Тульской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского, Краснодарского и Хабаровского краев, Республик Адыгеи, Башкортостана, Коми, Татарстан, Саха (Якутия)
2. Ученики 7-8 классов общеобразовательных организаций городов и сельских поселений Кемеровской, Нижегородской, Омской, Тульской, Тюменской, Челябинской областей, Пермского, Краснодарского и Хабаровского краев, Республик Адыгеи, Башкортостана, Коми, Татарстан, Саха (Якутия)