Проекты

Краткое описание

В рамках проекта «Учимся дружить: развитие у детей с РАС коммуникативных навыков» будут организованы занятия для развития коммуникативных навыков 45 детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) с сопровождением специалистов, работающих по методам Прикладного анализа поведения, имеющих научно доказанную эффективность. Занятия будут проходить в группах по 5 детей, подобранных по возрасту и навыкам развития, всего 9 групп. Каждый месяц группы детей на 9 занятиях (18 часов) будут обучаться коммуникативным навыкам и готовиться к посещению общественных мест. В конце каждого месяца пройдут практические занятия: будут организованы походы в кафе, парки, музеи, выставки города Москвы. Для эффективности занятий для каждой группы будет организовано консультационно-методологическое сопровождение тьюторами (3 специалиста на группу из 5 детей), куратором и супервизором по Прикладному анализу поведения для поддержания высокого уровня качества работы, недопущения ошибок в работе, поиска решений в особо сложных ситуациях. Сопровождение будет осуществляться на этапах диагностики в начале и конце реализации проекта, а также в процессе обучения коммуникативным навыкам. Каждый ребенок пройдет диагностику для оценки текущих навыков, определения поведенческих проблем, особенностей и уровня коммуникации и адаптации ребенка с РАС. В соответствии с особенностями каждого ребенка, будут разработаны индивидуальные программы обучения развития коммуникативным навыкам. В течение освоения навыков кураторы по прикладному анализу поведения и приглашенные эксперты будут осуществлять консультации для родителей детей с РАС, обучая их правильной коммуникации с детьми и поддержанию коммуникативных навыков в обычной среде. Для успешного поддержания навыков у детей для родителей, имеющих детей с РАС, будет организовано ежемесячно 2 консультации со специалистами (психиатры, педиатры, поведенческие аналитики) вебинаров с практическими заданиями, а также для каждого ребенка будут разработаны социальные истории (метод обучения и закрепления навыков) для дальнейшее пользования в рамках дома. Каждые 3 месяца для семей, участвующих в проекте, будет организована общая встреча, с целью знакомства семей и формирования родительского сообщества. Общее количество консультаций для каждого родителя - 21. Объединение родителей облегчит планирование совместного досуга после завершения проекта.
Посредством индивидуально выстроенного маршрута обучения и использования передовых научно обоснованных методик мы планируем:
● сформировать адаптивные навыки, обучить детей социально приемлемому поведению в общественных местах. За счет этого у семьи появиться возможность самостоятельно проводить время в общественных местах без поддержки специалистов, что повысит уровень жизни участников проекта;
● сформировать сообщество из родителей, воспитывающих детей с РАС, что снизит изолированность ребенка и семьи, даст возможность семьям организовывать совместный досуг.

Цель

1. Улучшение качества жизни семей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра (РАС) от 3 до 17 лет за счет бучения детей навыкам коммуникации и социальным навыкам поведения в общественных местах детей.

Задачи

1. Обучение детей с РАС навыкам коммуникации в специально организованном пространстве
2. Расширение коммуникативных навыков у детей с РАС в общественных местах
3. Обучение родителей, воспитывающих детей с РАС базовым методам развития коммуникативных навыков у ребенка. Формирование родительского сообщества.

Обоснование социальной значимости

По данным статистики за 2019 год у каждого 54-го ребенка - аутизм https://clck.ru/39P8ws и ежегодно количество людей с аутизмом увеличивается https://clck.ru/39P8zg У людей с РАС совершенно особая неврологическая организация. В структуре диагноза выделяется нарушения социализации и коммуникации. Без кропотливой целенаправленной помощи родителей и специалистов дети не усваивают естественным образом информацию и нормы поведения, не могут выразить мысли с помощью речи, кажутся холодными и неконтактными и неизменно испытывают трудности с мотивацией и общением. В государственных образовательных учреждениях для детей с РАС создаются специальные образовательные условия, но жизнь таких людей вне образовательных учреждений по-прежнему не соответствует запросам членов семей и не устраняет дефициты в коммуникативных и социальных навыках. Часть детей находятся на домашнем обучении и имеют минимальный опыт общения со сверстниками и ограниченное количество времени для посещения мероприятий, которые могли бы способствовать развитию необходимых навыков.
В результате, люди с аутизмом и их семьи, довольно часто, оказываются в социальной изоляции, у них происходит регресс навыков, ухудшается физическое и психическое здоровье, развивается самостимулятивное и деструктивное поведение, они не осваивают предпрофессиональные и социальные навыки, не учатся быть самостоятельными и независимыми. Проблема развития коммуникативных навыков у детей с расстройствами аутистического спектра актуальна и требует решения, поскольку является одной из ключевых проблем психологического и социального развития лиц с аутизмом вообще, и детей подросткового возраста в частности.
АНО "ЦСП "Инклюзивная молекула" одна из первых родительских организаций созданная именно для решения проблем людей с расстройством аутистического спектра. Наша организация является одним из соавтором модели "Ресурсный класс", утвержденной и рекомендованной к тиражированию Министерством образования РФ (письмо от 7 июля 2017 г. № ТС-267/07), участвовала в рабочей группе по разработке федерального образовательного стандарта обучения детей с РАС в государственных образовательных учреждениях. Ежегодно услугами нашей организации получает не менее 300 семей. АНО "ЦСП "Инклюзивная молекула" сотрудничает с основными профильными ВУЗами (МГППУ, МГПУ, МИП, РГСУ...) в программах подготовки специалистов работающих с детьми с РАС. По опросам, проведенным среди родителей и специалистов, 87% опрошенных отмечают, что именно дефициты коммуникации и социализации у людей с расстройством аутистического спектра (РАС) являются самыми важными, потому что они играют ключевую роль в повседневной жизни и взаимодействии с окружающим миром. Дефицит именно этих навыков затрудняет естественное развитие ребенка и не позволяют ему включиться в образовательный процесс и общество. Большое количество научных статей подтверждает важность именно коммуникационных навыков у ребенка https://clck.ru/39RuRK
Реализация проекта позволит повысить качества жизни семей, участвующих в программах проекта и ещё большее количество людей приобретут возможность получить помощь, основанную на методах, научно доказавших свою эффективность

География проекта

Москва

Целевые группы

1. Дети с РАС и другими ментальными особенностями в возрасте 3-17 лет, с нарушениями коммуникации
2. Родители, имеющие детей от 3 до 17 лет с расстройствами аутистического спектра