Проекты

Краткое описание

Оказание комплексной бесплатной социально-психологической помощи детям с ограниченными возможностями здоровья (далее-ОВЗ) и задержкой развития и их семьям (родителям, братьям сестрам ,бабушка, дедушкам). Комплексный подход состоит из: занятий адаптивной верховой ездой (иппотерапией), конных походов, занятий по уходу за лошадьми с элементами ипповенции; индивидуальных и семейные консультаций психолога. Виды психологической помощи - индивидуальное консультирование, семейное консультирование, групповые встречи на мероприятиях, актуализация психологических ресурсов, обучение навыкам саморегуляции. Посредством общения с животными у людей снижается уровень психо-эмоционального напряжения, тревожности. Психолог работает не только с детьми с ОВЗ, но и с их семьями. Представители целевой группы находятся на территории Пермского края.
Уникальность нашего проекта состоит в комплексном подходе, который включает:
1. Инклюзивные занятия адаптивной верховой ездой (иппотерапией) для детей с ограниченными возможностями здоровья или задержкой развития.
2. Семейные выходные на конюшне с участием нескольких семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и/или задержкой развития и группой волонтеров (занятий по оздоровительной верховой ездой, занятий по уходу за лошадьми с элементами ипповенции, проведению мастер-классов, приготовление пищи на костре, проведение семейной конной эстафеты, семейных конных походов, семейные фотосессии)
3. Работа психолога с семьями, имеющими детей с ОВЗ.
Виды психологической помощи - индивидуальное консультирование, семейное консультирование, групповые встречи на мероприятиях, актуализация психологических ресурсов, обучение навыкам саморегуляции.
Проект позволяет создать инклюзивное пространство для включенности в него каждого участника.
Для реализации проекта готова команда профессионалов, имеется частично необходимое конное снаряжение и 5 обученных лошадей.
Улучшение качества жизни детей с ограниченными возможностями здоровья и задержкой развития может быть достигнуто за счет положительной динамики их психомоторных навыков; отработки умений и навыков общения родителей с особенным ребенком в проблемных ситуациях; знакомства родителей со способами саморегуляции психоэмоционального состояния (как собственного, так и ребенка), учета родителями особенностей психофизиологического развития ребенка; профилактики синдрома эмоционального выгорания родителей, воспитывающих особенного ребенка.
Адаптация к физическим нагрузкам, формирование мышечного корсета и правильной осанки, улучшение психоэмоционального состояния, способствуют более успешной социализации и адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья и задержкой развития в общество.

Цель

1. Улучшение качества жизни детей с ограниченными возможностями здоровья и задержкой развития за счет создания условий для бесплатных и качественных занятий иппотерапией, занятий по основам обращения с лошадью, как метода реабилитации, проведение эстафеты и конного похода, общения с волонтерами.
2. Снижение уровня эмоционального выгорания родителей и улучшение психологического климата в семье за счет проведения занятий адаптивной верховой езды (иппотерапией) и оздоровительной верховой езды, основам общению с лошадьми, проведения мастер-классов, совместного конного похода с детьми, проведения совместных выходных дней на конюшне (природа, животные, общение с другими семьями, имеющих детей с ОВЗ) консультации психолога, индивидуальное психологическое консультирование родителей психологом, проведения совместных встреч психолога с родителями.

Задачи

1. Проведение информационной компании в поддержку проекта
2. Создание условий для бесплатных и качественных занятий иппотерапией, занятий по основам обращения с лошадью, занятий по оздоровительной верховой езде
3. Отбор участников проекта
4. Подготовка участников проекта для проведения курса иппотерапии и оказания психологической помощи с учетом индивидуальных особенностей и потребностей
5. Адаптация к физическим нагрузкам, формирование мышечного корсета и правильной осанки, улучшение психоэмоционального состояния
6. Обучение родителей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья и задержкой развития эффективным методикам психологической самопомощи, освоению инструментов конструктивного диалога между родителем и ребенком
7. Снижение уровня нервно-психического напряжения участников проекта
8. Укрепление детско-родительских отношений и улучшения психологического климата в семье в целом
9. Подведение итогов, оценка результатов

Обоснование социальной значимости

Проблема доступности реабилитации детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья и/или задержкой развития.
В современной социокультурной ситуации обостряется проблема интеграции и инклюзии детей с ограниченными возможностями здоровья. Процесс адаптации и социализации детей, имеющих нарушенное развитие, также является одной из ведущих проблем. В связи с ежегодным увеличением числа таких детей, возрастает необходимость выбора метода специальной психологической помощи и сопровождения детей с разными заболеваниями. Такие дети имеют мало возможностей бесплатно посещать занятия адаптивной физической культурой.
Основные две причины (подтверждаются анкетированием родителей в коррекционных школах, исследованиями Благотворительного фонда «Абсолют-Помощь», проведенными в августе 2024 г.) :
1. Отсутствие финансовых возможностей у родителей водить своих детей на платные занятия.
2. Недостаточное количество бесплатных индивидуальных занятий адаптивной физической культурой в учреждениях края.
Существует большое количество способов поддержки, реабилитации и адаптации для детей с особенностями в развитии. Сегодня, предпочтение часто отдается иппотерапии – лечебная верховая езда (ЛВЕ). Иппотерапия (от др. греч. ἵππος – «лошадь», θεραπεία — лечение) – это вид анималотерапии, использующий как основное средство общение с лошадьми и верховую езду. Анималотерапия выполняет ряд важных функций, что делает ее эффективной для детей со всеми вариантами нарушенного развития.
Одной из наиболее сложных групп людей, имеющих особенности в развитии являются люди с Синдромом Дауна (СД) и Расстройствами аутистического спектра (РАС). Помощь таким людям является одной из приоритетных задач, стоящей перед мировым сообществом. Во многом и потому, что число таких людей стремительно растет по всему миру.Проблема социальной адаптации, получения образования и выбора дальнейшего жизненного маршрута для людей с расстройством аутистического спектра (РАС) является в России одной из острейших. По данным ВОЗ, сегодня каждый 160 ребёнок в мире имеет признаки данного нарушения, статистика распространенности данного нарушения развития человека за последние пять лет выросла на 78% (в 1990-м году диагностировался 1 на 1600 детей).
Детей и подростков возрастом от 0 года до 18 лет с ограниченными возможностями здоровья и развития в Пермском крае растет с каждым годом.
На 01 октября 2024 среди постоянных жителей Пермского края инвалидность имеют 207 161 человек, что составляет 7.97% от всего населения. Инвалидов 1-й группы 24 433 (0.94.%), инвалидов 2-й группы 88 635 (3.41.%), инвалидов 3-й группы 81 617 (3.14.%), детей-инвалидов 12 476.
В 2023-2024 учебном году в системе общего образования обучалось 30 154 детей с ограниченными возможностями здоровья (далее – ОВЗ).
Из них: 10 366 – в отдельных организациях, реализующих адаптированные общеобразовательные программы;
5 008 – в отдельных классах для обучающихся с ОВЗ при общеобразовательных организациях;
14 780 – в инклюзивных классах.
Актуальность проекта обусловлена:
- недостаточной эффективностью действующей системы социальной реабилитации в целом;
- необходимостью распространения инновационных технологий и эффективных организационных форм;
-низким уровнем жизни большинства семей, имеющих детей-инвалидов, что не позволяет родителям пользоваться дополнительными реабилитационными услугами.
Проблема формирования и развития гармоничных детско-родительских отношений в семьях, воспитывающей ребенка с ограниченными возможностями здоровья.
Актуальной проблемой является формирование и развитие гармоничных детско-родительских отношений в семьях, имеющих детей с ОВЗ. Рождение ребенка с патологией развития или выявление психофизических нарушений у детей становится тяжёлым эмоциональным испытанием для семьи. Семья, воспитывающая ребенка с ограниченными возможностями здоровья, находится в условиях острой психотравмирующей ситуации, в ней происходят изменения на социальном, соматическом, материальном и психологическом уровнях. Последствиями таких эмоциональных проблем может стать:
• непринятие ребёнка с отклонениями в развитии, раздражительность, директивность, усиленный контроль;
• гипертрофированное аффективное вовлечение ребёнка в деятельность, завышенные требования по отношению к ребёнку;
• гиперопека, чрезмерные ограничения или их совершенное отсутствие; постоянное сравнивание ребёнка с обычными детьми или перекладывание ответственности за жизнь и развитие малыша на других людей.
По мере взросления ребёнка у родителей может появиться выраженная враждебность к ребёнку, избегание его.
Микросреда семьи и семейное воспитание влияют на ребенка, на формирование его личности. От уровня общей и психолого-педагогической культуры родителей, их жизненной позиции, их отношения к ребенку и имеющимся у него проблемам, от степени участия родителей в коррекционном процессе во многом зависят успехи диагностической, учебно-воспитательной, коррекционно-развивающей и лечебно-оздоровительной работы.

География проекта

Пермский край, в том числе: город Пермь, Пермский муниципальный район Пермского края.

Целевые группы

1. Дети с ограниченными возможностями здоровья или задержкой развития ( от 1 года до 18 лет)
2. Семьи, воспитывающие детей и подростков с ограниченными возможностями здоровья или задержкой развития (родители, сиблинги, бабушки, дедушки)