Проекты

Краткое описание

Программа «Виртуальные мосты» создана для того, чтобы обеспечить психологическую поддержку для детей 6-17 лет, оказавшихся в трудной жизненной ситуации, проживающих в г. Санкт-Петербург.
Программа предусматривает проведение курса регулярных сеансов психологической помощи для детей из социальных приютов и детей, попавших в трудную жизненную ситуацию с использованием VR-устройств.
Использование VR-технологий для проведения терапевтических сессий позволит:
-Создать интерактивную и доступную среду. Дети смогут научиться взаимодействовать с виртуальными сценариями, что поможет им восстановить навыки общения и саморегуляции.
-Упростить процесс получения помощи: с помощью современного оборудования и программного обеспечения дети смогут получать профессиональную поддержку в удобное время, что особенно важно, учитывая занятость специалистов.
-Повысить качество интервью и обратной связи: VR-технологии позволят специалистам более точно оценивать эмоциональное состояние детей и адаптировать подходы к их индивидуальным потребностям.
Специалисты СПб ОО «ПЕЛИКАН-ЦЕНТР» используют индивидуальный подход к каждому ребенку. Работая с детьми долгое время в рамках программы арт-терапии «Территория души» они знакомятся с подопечными и применяют методики, которые позволят адаптировать VR-опыт к потребностям и эмоциональному состоянию каждого ребенка, учитывая их уникальные переживания и страхи.
СПб ОО «ПЕЛИКАН-ЦЕНТР» придерживается принципов создания безопасной и доверительной среды. Специалистами важно обеспечить атмосферу поддержки и безопасности в VR-сессиях, где дети могут открыто работать над своими проблемами и эмоциями.
Программа "Виртуальные мосты" направлена на то, чтобы помочь детям восстановить утраченные связи, найти ресурсы для преодоления трудностей и развить внутреннюю силу для борьбы с жизненными вызовами. Вместе мы можем построить надежный мост к здоровому будущему для тех, кто в этом особенно нуждается.

Цель

1. Улучшение психоэмоционального состояния, развитие навыков саморегуляции и преодоления психологических барьеров у подростков, попавших в трудную жизненную ситуацию через оказание психологической помощи детям

Задачи

1. Создать методическую основу для реализации проекта.
2. Обеспечить защищенное и доверительное пространство, где дети смогут открыто работать со своими эмоциями и переживаниями
3. Информировать потенциальных благополучателей о важности психологической помощи детям и эффективности VR-технологий в этом процессе
4. Оказать психоэмоциональную поддержку детям попавшим в трудную жизненную ситуацию
5. Провести оценку результатов проведенных сессий для анализа эффективности программы и внесения необходимых коррективов.
6. Подготовить и предоставить благополучателям методические рекомендации психолога по самостоятельным действиям в трудных ситуациях

Обоснование социальной значимости

Программа «Виртуальные мосты» направлена на применение технологий виртуальной реальности (VR) для психологической терапии тревожных состояний у детей подростков в возрасте 12-17 лет.
Виртуальная среда отличается гибкостью и легкостью в адаптации для потребностей целевой аудитории. Исследования Московского государственного психолого-педагогического университета (https://psyjournals.ru/journals/exppsy/archive/2022_n2/exppsy_2022_n2_Marinova.pdf) показали, что для респондентов с повышенной тревожностью описанный метод погружения в виртуальную среду является эффективным способом снятия напряжения, понижения уровни ситуативной и общей тревоги и повышения положительных впечатлений.
Исследования показывают, что существуют приложения, имеющие потенциал для поддержки практики психиатрической помощи, однако количество таких приложений ограничено (Best, P., Meireles, M., Schroeder, F., Montgomery, L., Maddock, A., Davidson, G., ... & Van Daele, T. (2021). Свободно доступные приложения виртуальной реальности как инструменты поддержки терапии психического здоровья: систематический обзор области охвата и основанный на консенсусе междисциплинарный анализ. Journal of Technology in Behavioral Science, 1-15).
Собственные исследования СПб ОО «ПЕЛИКАН-ЦЕНТР» подтвердили эту информацию. VR оборудование и свободно доступные ролики (плаванье , природа и тд) использовалось с декабря 2024 года для релаксации при терапии родителей детей-инвалидов в контрольной группе из 10 человек. Психологи отметили, что использование иммерсивных технологий позволяет раньше раскрыть потребности проходящего консультацию. Уже к 3-4 сеансу человек готов обсуждать основную проблему, тогда как в обычной технике это происходит к 6-7 сеансу. Для разработки индивидуальных, максимально эффективных VR роликов необходимо обратиться к техническим специалистам для создания индивидуальных приложений для работы с целевой аудиторией.
Подростковый период является одним из самых сложных по числу психологических задач, с которыми юный человек должен справиться в период от 12 до 18 лет, для формирования его личной идентичности. В эти годы происходит первый экзистенциальный кризис, признаками которого являются глубокие эмоциональные переживания, конфликты в отношениях с окружающими, изменение в системе ценностей.
Интенсивность эмоций и чувств подростков очень сильно возрастает. Эмоциональное реагирование очень неустойчиво: новые потребности возникли, а форм выражения, адекватных ситуации, не наработано. Эмоции отражают внутренний конфликт: много чего хочу, но мало чего умею, либо мне не дают. Отсюда происходят подростковые депрессии. Подростки стремятся к самостоятельности и самоуважению, но постоянно исследуют психологические границы в отношениях со взрослыми и сверстниками и сталкиваются с ограничениями и контролем окружающих, их ожиданиями. В результате усиливается тревожность, ощущение, что никто не понимает, трудности различения фантазий и реальных возможностей.
Доклад Уполномоченного по правам ребенка в Санкт-Петербурге подчеркивает важность своевременного оказания психологической помощи несовершеннолетним (https://spbdeti.org/upload/iblock/ab8/Spetsialnyy-doklad_2022.pdf).
Специалистами СПб ОО «ПЕЛИКАН-ЦЕНТР» была проведена психодиагностика с последующей психокоррекцией группы подростков в возрасте от 14 до 18 лет, находящихся в социальных приютах в СПб, всего 68 человек. По «Тесту школьной тревожности Филлипса» и «Шкале тревожности Бека» в группе оказалось преобладание среднего и высокого уровня тревожности. Причины были разные, но трудности выстраивания отношений со сверстниками своего и противоположного пола, боязнь оценки, потеря самоуважения при неудачах, страх перед будущим, трудности в коммуникации встречались чаще всего. Ранние психотравмы служили основанием нарушений саморегуляции.
Для диагностики наличия и степени депрессии были использованы тесты Гамильтона (для старших подростков) и «Шкала депрессии Бека». Тест «Копинг-стратегий по Лазарусу» показал, что наиболее часто используются избегание проблемной ситуации и дистанцирование от значимых близких, далеко не самые эффективные способы совладания со стрессовой ситуацией.
В психологических консультациях были использованы методы арт-терапии, ролевых игр, психодрамы, коммуникативные тренинги. После 6 индивидуальных консультаций и 4х тренингов разной тематики в группе 10-12 человек проводилось повторное тестирование. Результаты показали тенденцию к уменьшению тревожности, улучшение самочувствия и повышение самооценки испытуемых.
В результате проведенной работы было установлено, что моделирование проблемной ситуации, пугающей человека и последующей релаксацией и десенсибилизацией, оказывает психотерапевтическое воздействие. Подростки становились спокойнее, увереннее, приобретали новые навыки в общении и самопрезентации. Однако для закрепления результатов требовалось многократное повторение и, соответственно, значительное время. Для достижения устойчивого результата требуется курс консультаций.

География проекта

Санкт-Петербург

Целевые группы

1. Дети 12-17 лет, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации, воспитанники социальных учреждений, проживающие в г. Санкт-Петербург