Проекты

Краткое описание

Актуальность и социальная значимость проекта: «Поддержка семей, воспитывающих детей-инвалидов, путем реализации образовательных программ с целью социальной и трудовой адаптации в современных »:
- реализация мероприятий социальной программы соотносится с функциями, выполняемыми органами социальной защиты населения
- реализация мероприятий социальной программы дополняет функции органов социальной защиты населения
- наличие инновационных социальных технологий в представленной программе
Инвалид – лицо, имеющее нарушение здоровья со стойким расстройством функций организма, приводящее к ограничению жизнедеятельности и вызывающее необходимость его социальной защиты.
Лицам в возрасте до 18 лет устанавливается категория «ребенок-инвалид». Семья с ребенком - инвалидом - это семья с особым статусом, особенности и проблемы которой определяются не только личностными особенностями всех её членов и характером взаимоотношений между ними, но в большей степени занятостью решением проблем ребёнка, закрытостью семьи для внешнего мира, дефицитом общения, частым отсутствием работы у матери, но главное - специфическим положением в семье ребёнка - инвалида, которое обусловлено его болезнью. Семья для ребёнка, как известно, является наименее ограничивающим и наиболее мягким типом социального окружения. Однако, ситуация, когда в семье есть ребёнок - инвалид, может повлиять на создание более жёсткого окружения, необходимого членам семьи для выполнения своих функций, присутствие ребенка с нарушениями развития, с другими факторами может изменить самоопределение семьи, сократить возможности для заработка, отдыха, социальной активности. К категории детей, нуждающихся в особой заботе государства, относятся дети с ограниченными возможностями здоровья, включая детей-инвалидов. Обеспечение равных возможностей для этой группы детей базируется на принципе недискриминации. Основной целью государственной социальной политики в интересах детей-инвалидов на современном этапе является успешная интеграция их в жизнь общества, создание благоприятных условий и равных возможностей для обеспечения их прав на образование, всестороннее развитие и самореализацию. Отдельные категории детей требуют особой заботы государства - это, прежде всего, дети-инвалиды. Решение проблем охраны здоровья и социальной защиты детей с ограниченными возможностями здоровья и их семей, проведение комплексной реабилитации детей-инвалидов, обучение родителей данной категории детей и их активное участие в реабилитационном процессе являются приоритетными направлениями государственной политики. По данным ООН, каждый десятый человек на планете имеет инвалидность. По официальной статистике, в России сейчас 13 млн. инвалидов. По оценке Агентства социальной информации, их не менее 15 млн.
Проблема социально-бытовой адаптации граждан, имеющих ребенка-инвалида к условиям жизни в обществе, является одной из важнейших граней общей интеграционной проблемы. В последнее время этот вопрос приобретает дополнительную важность и остроту.

Цель

1. Проведение программ профессионального обучения и дополнительного профессионального образования для 30 граждан воспитывающих детей-инвалидов, необходимого для их максимальной адаптации и полноценной интеграции в общество.
2. Социальная и трудовая реабилитация 30 граждан воспитывающая детей-инвалидов, с дальнейшим трудоустройством.

Задачи

1. Проведение мероприятий, направленных на популяризацию программы "Поддержка семей, воспитывающих детей-инвалидов, путем реализации образовательных программ с целью социальной и трудовой адаптации в современных условиях"
2. Комплектование состава обучающихся по программам дополнительного профессионального образования и профессионального обучения : "Воспитатель ДОО" "Бухгалтер" "Оператор ЭВМ с навыками ведения переговоров"
3. Реализация лекционных и практических мероприятий согласно учебного плана 3 групп по заявленным образовательным программам. Для каждой учебной группы будет проведено 61 занятие по 4 академических часа каждое общее количество проведенных занятий в рамках проекта 183 занятий/732 академических часа.
4. Проведение итоговой аттестации 30 учащихся, завершающих обучение по программам дополнительного профессионального образования и профессионального обучения и их трудоустройство.
5. Проведение мероприятий по трудоустройству 30 граждан, воспитывающих детей инвалидов, прошедших обучение по программам дополнительного профессионального образования и профессионального обучение

Обоснование социальной значимости

Семьи, имеющие детей с нарушениями физического или психического развития, представляют одну из наиболее уязвимых групп населения. Социальная поддержка таких семей — это решение целого комплекса проблем, связанных с помощью ребенку: с его выживанием, лечением, образованием, социальной адаптацией и интеграцией в общество. Родители в подобных семьях испытывают воздействие многообразных негативных факторов, которые можно обозначить как семейный стресс. Семейный стресс может носить неожиданный и/или хронический характер, но всегда создает напряженность внутри семейной группы, что нарушает ее устойчивость. Социальное нездоровье такой семьи требует дополнительных видов социально-педагогической деятельности, направленных на помощь родителям. Это социальная реабилитация и социальная интеграция семьи, то есть восстановление ее социального статуса.
Успешность решения этих проблем напрямую связана с целенаправленной социально-педагогической работой, включающей широкий спектр долгосрочных мер помощи семье комплексного характера - медицинского, правового, психолого-педагогического, экономического. Содержание этих мер направлено на расширение контактов семьи, преодоление изоляции, включение ее в общественную жизнь, предоставление адекватной информации о специфических потребностях и перспективах развития ребенка, содействие в организации комплексной диагностики и раннего начала образовательного процесса, предоставление полноценной информации о социальных институтах помощи, содействие специалистам в составлении образовательного и абилитационного маршрута на основе индивидуальной программы развития ребенка, налаживание семейного микроклимата, организация психологической поддержки родителей, организация правовой поддержки семьи: информация, защита законных прав и интересов.
Проблема социально-бытовой адаптации граждан имеющих ребенка-инвалида к условиям жизни в обществе является одной из важнейших граней общей интеграционной проблемы. В последнее время этот вопрос приобретает дополнительную важность и остроту в связи с большими изменениями в подходах к людям, которые являются инвалидами. Несмотря на это, процесс адаптации этой категории граждан к основам жизнедеятельности общества находится в процессе изучения, а именно он решающим образом определяет всю эффективность тех коррекционных мероприятий, которые предпринимают специалисты, работающие с инвалидами.
Вследствие этого, данная категория граждан, становится особой социально-демографической группой. У них низкий уровень дохода, невысока возможность получения образования. Нарастают трудности участия этих людей в производственной деятельности, немногое число таких граждан занято трудом.
В современном мире образование выступает в качестве одного из основных факторов сохранения и изменения социальной структуры общества, а также социальной, профессиональной мобильности личности. Образование как фактор мобильности в значительной степени повышает возможности восхождения по социальной лестнице, а в целом ряде случаев является его условием.
Системе дополнительного образования (далее - ДО) отводится особая роль в связи с ее способностью реагировать на изменение профессиональных потребностей людей, рыночной потребности в специалистах различного уровня, адаптировать образовательные ресурсы к актуальным нуждам потенциальных потребителей. В широком смысле ДО представляет собой процесс реализации дополнительных программ обучения, образовательных услуг и информационно-образовательной деятельности за пределами основных программ в интересах личности, общества, государства.
Для людей воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья получение образования и приобретение профессии — это эффективное средство социализации, социокультурной и экономической мобильности. Так, по данным управления специального образования Министерства образования и науки РФ, граждане, имеющие ребенка-инвалид и освоившие программы ДО, имеют занятость, превышающую 60% (по данным на 01.01.2022 г.).
Получение дополнительной образовательной услуги в процессе профессионального образования обусловливает обретение человеком новой профессии, способствует его трудоустройству и началу самостоятельной жизнедеятельности. В отношении данной категории граждан, в первую очередь следует говорить о том, что их обучение по программам ДО потенциально способствует горизонтальной и вертикальной социокультурной мобильности, созданию новых условий для жизни людей с ограниченными возможностями.
Дополнительное образование для человека работоспособного возраста предполагает, как правило, улучшение его позиций на рынке труда, возможностей в поиске работы с достойной оплатой труда.
Профессии, предлагаемые для подготовки, входят в примерный перечень профессий, востребованных на рынке труда Санкт-Петербурга, на которые могут трудоустраиваться лица, имеющие у себя на воспитании ребенка-инвалида.

География проекта

город Санкт-Петербург Ленинградская область

Целевые группы

1. граждане, воспитывающие детей инвалидов