Проекты

Краткое описание

Проект «Пишем историю вместе: цифровая летопись» является логическим продолжением спецпроекта «Литературной газеты» «Настоящее прошлое», ранее поддержанный ФПГ.
Используя опыт и наработанные связи в регионах РФ, «ЛГ» реализует новый спецпроект по вовлечению молодежи в изучение истории на базе современных технологий.
Летом 2026 года мы запустим новый портал «Цифровая летопись», привязанный к сайту www.lgz.ru и связанный ссылками с нашими старыми проектам www.НастоящееПрошлое.РФ и www.Народныемузеи.рф.
С августа 2026 г. по июль 2027 г. на портале «Цифровая летопись» будут собраны авторские ролики и статьи (не менее 100) от участников проекта по истории России, отображенные в личных воспоминаниях, семейных архивах и рассказах. С июля 2026 года по июнь 2027 года для привлечения новых участников, в регионах РФ, в т.ч. и в ДНР, ЛНР, пройдут исторические семинары на базе ВУЗов и библиотек с обучением школьников и студентов.
Мастера проекта проведут в регионах России не менее 8 трёхдневных семинаров (хакатонов) с мастер-классами по сторителлингу, блогингу, видеомонтажу. В соцсетях пройдет не менее 10 челенджей с заданиями и призами для участников. В мероприятиях примет участие не менее 1000 человек. Итогом проекта станет форум «Настоящий историк» в г. Москве. Количество участников – финалистов конкурса на соискание премии имени А. Дельвига «За верность Слову и Отечеству» – 50 человек.
Фактчекинг: профессиональные историки, журналисты, привлеченные к участию в проекте в качестве волонтёров и внештатных авторов ЛГ будут комментировать материалы и студенческие работы, представленные на ресурсах проекта, давать им оценку при соискании Премии им. Дельвига.
Инновационной составляющей нового проекта станет доступность и понятность исторических фактов. Участники проекта запишут короткие истории, попробуют себя в роли сетевых блогеров, историков.
Личные истории:
• Как я посетил музей, исторический объект, участвовал в экспедиции.
• Как моя семья переехала из другого региона или участвовала в большом государственном проекте.
• Как мои предки участвовали в великих исторических событиях – победах, великих стройках.
• Интервью с героем моего поколения, с героем моего края.
Наш проект – это не только цифровой архив прошлого, но и дневник поколений, в котором подростки и молодые люди фиксируют своё время и своё место в истории, отражая историю своей семьи, своего города.
Участники проекта получат опыт исследований, публикаций и личного соприкосновения с историей. В ходе мероприятий пройдут опросы об интересе к истории, о новых методах работы с молодыми историками и блогерами. Материалы будут опубликованы в большой отчетной статье на страницах ЛГ.
Мы работаем единой командой более 10 лет. В нашем активе – работа с творческой молодежью и студентами, писателями, учеными на проектах «ГИПЕРТЕКСТ», «Настоящее прошлое», фестиваль молодых поэтов «Мцыри». Есть партнеры и единомышленники, собственные корреспонденты во всех регионах РФ.

Цель

1. Сформировать у молодёжи устойчивый интерес к сохранению истории своей малой родины и личных событий через современные цифровые форматы, обеспечив достоверность и доступность материалов.

Задачи

1. Создать и запустить сайт – мультимедийную карту историй России.
2. Обучить участников навыкам мобильной журналистики, сторителлинга и фактчекинга.
3. Организовать региональные и онлайн-мероприятия для генерации контента.
4. Выявить и распространить лучшие материалы через соцсети, СМИ и партнёрские ресурсы, поощрить победителей конкурса.

Обоснование социальной значимости

По заказу «Литературной газеты» наш эксперт-историк, преподаватель Университета им. Губкина, провел исследование «Молодежь и история». В нем он отметил, что «…проблема существует – значительная часть молодёжи историю своей страны не знает, причем, зачастую, даже на уровне основополагающих исторических событий и ключевых персон российской истории».
Это в конечном итоге может привести к тому, что молодые люди станут объектом для навязывания извне чужих интересов.
Сегодня молодёжь всё чаще узнаёт об истории из коротких видео и соцсетей, где фейки и искажения встречаются почти в половине контента (по данным ВЦИОМ, 2024). При этом, интерес к истории за последние 5 лет снизился на 20%.
Проблема даже не в искажении фактов. Опыт опросов студентов, проходивших в рамках проекта ЛГ «Настоящее прошлое» при поддержке ФПГ в 2019-2025 г.г. показал, что мы теряем личную и локальную историю: воспоминания о людях, событиях, переменах. Они исчезают вместе с носителями памяти.
Исключение составляет только несколько проектов, связанных с Великой Отечественной Войной: федеральный проект «Книга памяти» и множество сетевых и школьных проектов, где собираются семейные истории о ветеранах ВОВ. Но эти проекты не затрагивают другие исторические периоды.
Молодёжь не понимает значения событий прошлого для собственного настоящего и будущего, не способна отождествить себя с участниками исторических событий. При этом, как отмечает ряд авторов, существующая ныне подача учебного материала и имеющиеся учебные пособия так же не способствуют вовлечению школьников в процесс изучения истории, не вызывают никакого эмоционального отклика.
Есть и еще один проблемный момент – доступность технологий, позволяющих генерировать огромные объемы внешне связного контента, при снижающейся критичности оценки достоверности полученной молодёжью информации. Все чаще при проверке студенческих работ преподаватели встречают сгенерированный контент, содержащий грубейшие исторические ошибки и несуществующие исторические факты. Студенты не осознают саму возможность подобных ошибок при работе с ИИ.
Когда молодые люди начинают сопереживать участникам событий прошлого, в т.ч. на основе истории семьи, родного города, края, у них пробуждается и интерес и к более глубокому изучению исторических фактов. И, что крайне важно, исторических закономерностей – а именно понимание закономерностей исторических процессов даёт то глубокое осмысление сути происходящего, которое становится прочным фундаментом по-настоящему ответственного гражданского мировоззрения.
Совершенно однозначно, в приоритете у молодёжи видео- и аудиоконтент, причём, лидируют социальные медиа. В зависимости от использованной методики, данные разных исследователей могут отличаться, однако, в целом, тенденции прослеживаются схожие.
Почему молодёжь меньше интересуется историей?
Доступность информации: В эпоху интернета всё быстро и легко найти, но много ли там действительно качественной и интересной информации? Исторические сайты, статьи, видеолекции теряются на фоне мемов и вирусного видео в соцсетях.
Образовательная система: Учебные программы делают историю скучной – сплошные даты, имена, и сухие факты без живых историй и контекста.
Интерес к современности: Молодым людям ближе то, что связано с их настоящим и будущим – технологии, финансы, глобальные тренды, а история кажется далёкой и необязательной для жизни.
Проблема с подачей: История преподаётся монотонно, без вовлечения и диалога, что снижает желание узнавать что-то новое.
Что можно сделать, чтобы изменить ситуацию?
Интерактивные формы обучения: игры, квесты, мультимедийные материалы.
Связь с современностью: показать, как история влияет на сегодняшний день.
Личные истории и герои: сделать акцент на интересных личностях и событиях, вызывающих эмоции.
Культурные проекты: выставки, фильмы, сериалы, которые привлекают молодежь.
Что будет, если проекта не будет?
Мы продолжим жить в стране, где школьник из Владивостока и студент из Казани будут знать о войне XII века больше, чем о том, кто построил их школу или как менялся их район. Через 10 лет исчезнут тысячи историй, которые могли бы стать частью культурной ДНК страны.
Почему важно сейчас:
• Личные истории дают молодёжи эмоциональный контакт с прошлым и настоящим.
• Современные форматы (видео, подкасты, фотоистории) позволяют им рассказывать так, чтобы их услышали.
• Навыки медиапроизводства и фактчекинга становятся базой для будущей социализации и профессии.
Профессиональные историки, журналисты, привлеченные к участию в проекте в качестве волонтёров и внештатных авторов ЛГ будут комментировать материалы, и студенческие работы, представленные на интернет-ресурсах проекта, давать им оценку при соискании Премии им. Дельвига.

География проекта

Вся Россия (онлайн), очные мероприятия в 8 регионах: Москва, Санкт-Петербург, Республика Башкортостан, Саратов, Липецкая область (Елец), Пезенская область, Воронеж, ДНР

Целевые группы

1. Старшие школьники и студенты гуманитарных и IT-направлений.
2. Молодые журналисты, блогеры, краеведы.
3. Педагоги и музейные работники.