Проекты

Краткое описание

Наш проект – это создание инклюзивной мастерской по изготовлению экспериментальных и народных прикамских музыкальных инструментов. Инструменты различны по звучанию, форме, настроению, звукоизвлечению, фактуре: крезь (удмуртские гусли), донгор (башкирский бубен), пэляны (коми-пермяцкие дудки), пу-барабан (коми-пермяцкий барабан), русские гусли и др..
Все они изготавливаются не для профессиональных музыкантов, а для детей и взрослых с разными формами инвалидности. Эти инструменты специально проектируются и создаются с учётом особенностей пользователей - на них будут играть люди с инвалидностью на занятиях по музыкотерапии.
Инструменты делают участники мастерской – подростки и взрослые от 15 лет до 30 лет с ментальными особенностями, особенностями слуха и зрения, нарушениями опорно-двигательного аппарата. Таким образом, проект объединяет "особых" мастеров и "особых" потребителей.
На базе мастерской проходят семинары-тренинги для педагогов мастерской и приглашённых специалистов из социокультурной сферы. Специалисты получают знания по взаимодействию, коммуникации и работе с аудиторией: детьми и взрослыми с расстройствами аутистического спектра, синдромом Дауна, психическими и умственными особенностями, ДЦП, незрячими и глухими.
Участники мастерской в течение учебного года получают знания о традиционном искусстве и музыкальном ремесле в Прикамье, овладевают творческими навыками, придумывают идеи и проектируют музыкальные инструменты, получают опыт высказывания (арт-медиации) и совместной музыкальной импровизации, проходят речевые и ритмические тренинги, создают художественные эскизы. На занятиях отрабатываются их рабочие навыки: изготовление деталей из дерева, сборка, отделка изделий и др.. Ученики развивают социальные и коммуникативные навыки, которые позволяют им стать более самостоятельными и интегрироваться в общество. Итогом их работы становится набор музыкальных инструментов, который будет передан партнёру проекта - общеобразовательной школе-интернату Пермского края – для занятий музыкотерапией. На площадках школы-интерната и в отделениях Центра реабилитации инвалидов специалисты проекта проводят занятия музыкотерапией с использованием инструментов, сделанных в мастерской.
Так отрабатываются две методики: методика трудового обучения людей с инвалидностью в ремесленной мастерской и методика музыкотерапии для людей с инвалидностью. Методики передаются специалистам образовательных и реабилитационных организаций. На занятиях в мастерской оттачивается технологическая карта изготовления инструментов, адаптированная к особенностям учеников с особенностями.
Итоговыми мероприятиями станут выставка-презентация сделанных участниками мастерской инструментов, постановка и показ широкой общественности инклюзивного музыкального спектакля-перфоманса с участием ребят с особенностями из инклюзивной мастерской. Так в публичном пространстве продвигается идея, что искусство, творчество и созидательный труд доступны каждому.

Цель

1. Разработка и внедрение авторской методики реабилитации, абилитации и трудовой интеграции людей с инвалидностью через производственную, учебно-познавательную, культурно-творческую, досугово-коммуникативную и психолого-педагогическую деятельность в инклюзивной мастерской

Задачи

1. Оборудование инклюзивной мастерской - специального места для приобретения и поддержания трудовых навыков людей с инвалидностью (в том числе оснащение специальных рабочих мест для трудоустройства)
2. Организация занятий в инклюзивной мастерской для подростков и взрослых с инвалидностью на системной основе и организация производства реабилитационных изделий для людей с инвалидностью (детей и взрослых) – экспериментальных музыкальных инструментов для музыкотерапии
3. Подготовка кадров, привлеченных к трудовой интеграции, реабилитации и абилитации людей с инвалидностью и развитие взаимодействия и системы обмена опытом таких специалистов
4. Разработка методики музыкотерапии для людей с инвалидностью и социокультурная реабилитация детей с инвалидностью посредством музыкотерапии и арт-медиации
5. Привлечение внимания общественности и специалистов к теме социокультурной реабилитации и трудовой интергации людей с инвалидностью, популяризация создания инклюзивных продуктов, проектов и методик, формирование сообщества потенциальных покупателей продукции мастерской

Обоснование социальной значимости

В «Концепции развития в РФ системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов, в том числе детей-инвалидов» (от 18.12.2021) сказано, что взрослые с инвалидностью нуждаются в первую очередь в проведении мероприятий по социальной реабилитации или абилитации (96,1 %), по профессиональной реабилитации (44,6 %). Дети-инвалиды нуждаются преимущественно в проведении мероприятий по социальной реабилитации или абилитации (97,8 %), по психолого-педагогической реабилитации или абилитации (62,3 %). Важнейшим показателем социальной адаптации людей с инвалидностью является их трудоустройство и занятость. В общей численности совершеннолетних инвалидов в Российской Федерации (3,8 млн. человек) 35,8 процента - это граждане трудоспособного возраста. Доля работающих инвалидов в общей численности инвалидов трудоспособного возраста составляет всего 26,3 процента (1 млн. человек). Показатели Пермского края не отличаются от этой статистики. Доля людей с ОВЗ в общей численности населения региона 9,21%, что чуть выше общероссийского показателя. Население Перми - 1 049 199 чел., из них 73478 взрослых и 3526 детей с инвалидностью и ОВЗ.
Причинами невключённости людей с инвалидностью в трудовую деятельность являются несколько факторов.
Во-первых, отсутствие профориентации и профподготовки в школах и колледжах для детей с «тяжёлой» инвалидностью (невербальных, незрячих, с ментальными особенностями). Эти дети рассматриваются как получатели пенсии по инвалидности на всю жизнь.
Во-вторых, сама пенсия является демотиватором для получения трудовых навыков и трудоустройства для людей с инвалидностью. Родители также рассматривают своего уже давно совершеннолетнего ребёнка как иждивенца, неспособного к самостоятельной жизни.
Однако многие из этих людей мотивированы на созидание и могут работать при определённых условиях, но эти условия не готовы обеспечить работодатели из-за многократного увеличения расходов и отсутствия квалифицированных специалистов, умеющих работать с такой категорией людей (это третий фактор).
Подготовка кадров является ключевым фактором реализации мероприятий по социокультурной реабилитации людей с инвалидностью.
Отдельным и во многом уникальным направлением комплексной реабилитации и абилитации является реабилитация методами культуры и искусства. Эта технология способствуют интеграции инвалидов в общество за счет развития их творческого потенциала и возможностей для творческого самовыражения и самореализации, в том числе профессиональной.
Одним из вариантов решения проблемы трудоустройства служат инклюзивные мастерские с постоянными и/или транзитными рабочими местами для людей с разными формами инвалидности. Профессиональная реабилитация людей с инвалидностью тесно связана с вопросами их своевременной психолого-педагогической реабилитации и абилитации и построения образовательного маршрута. Этот процесс должен быть непрерывным, поскольку приобретенные инвалидом навыки нуждаются в закреплении и постоянной тренировке. Мастерские как раз позволяют выстроить образовательный маршрут каждого участника по индивидуальной траектории и запустить непрерывный процесс трудовой реабилитации специалистов к теме социокультурной реабилитации.
В Перми существует 5 таких мастерских, их пропускная способность небольшая: 10 человек в потоке, 2-3 потока на мастерскую. В итоге, мастерские не вступают в конкуренцию: чем больше мастерских, тем больше рабочих мест для этой аудитории.
Уникальной составляющей таких мастерских становится концепция и продукт. В нашем случае в основу концепции ложатся музыкальные и ремесленные традиции народов Пермского края, а на выходе мы получаем традиционные и экспериментальные музыкальные инструменты, сделанные участниками мастерской.
Такая концепция не случайна. Эти музыкальные инструменты делаются для занятий музыкотерапией для детей и взрослых с инвалидностью. Таким образом, слоган «Ничего для нас без нас» полностью реализуется. Участники мастерской становятся и изготовителями продукта, и экспертами по её доступности.
Специалисты «Аспектус» с 2019 года реализуют в Пермском крае инновационные проекты социокультурной направленности, содействуя расширению инклюзивного пространства для людей с инвалидностью и их семей, создавая возможности для самореализации и интеграции. Одним из направлений нашей деятельности является разработка авторской методики музыкотерапии. За последний год мы провели более 160 подобных занятий для детей и взрослых с разными особенностями (с особенностями слуха и зрения, ментальными особенностями, нарушениями опорно-двигательного аппарата и др.). Реабилитационный эффект этих занятий и методики очевиден – они улучшают когнитивные процессы, развивают образное мышление, вербализацию, кинестетическое и сенсорное развитие.
Востребованность этих мероприятий, действенность и инновационность методик, изучение потребностей аудиторий, запросы от партнеров говорят о необходимости внедрения этих методик в образовательные и социальные организации по реабилитации людей с инвалидностью.

География проекта

1) Пермь - оффлайн мероприятия (работа мастерской, семинары-тренинги для педагогов мастерской и родителей ребят с особенностями развития, занятия музыкотерапией на площадках партнеров, выставка-презентация музыкальных инструментов, показы спектакля и др.), 2) Пермский край - мероприятия в онлайне (онлайн-семинары для специалистов, круглый стол по трудовой интеграции людей с инвалидностью, прямая трансляция спектакля) и выездные занятия для участников мастерской (пос. Всеволодо-Вильва Алексадровского района, село Хохловка Пермского района, пос. Югокамский, г. Чусовой).

Целевые группы

1. 1) дети и взрослые от 10 лет до 30 лет с инвалидностью (с метальными особенностями, особенностями зрения, с нарушением опорно-двигательного аппарата, с множественными нарушениями развития)
2. 2) специалисты - педагоги, мастера, тьюторы, сотрудники социальных (НКО), культурных и образовательных организаций, работающие с людьми с инвалидностью и ОВЗ, родители детей с инвалидностью
3. 3) люди без инвалидности: активисты и волонтеры, интересующиеся инклюзией, пермяки, увлекающиеся народной музыкой, традициями и ремеслами народов Прикамья, инклюзивным театром