Проекты

Краткое описание

Архитектура издревле была одним из первичных видов творчества: той созидательной деятельностью, посредством которой человек приспосабливал для себя и постоянно совершенствовал природные пространства. Но главное, этот процесс преобразования пространств в свою очередь преобразовывал и самого человека, делая его более творческим (умелым, мыслящим). И сегодня архитектура не утратила свою роль первичного творчества. Особенно ценна эта ее роль сегодня, когда развитие общества требует человека с еще более мощным творческим и гражданским потенциалами. Этим объясняется беспрецедентное внимание сегодня, в 21 веке, к творческому образованию, и в первую очередь, к архитектурному.
АНО СРО ИНО предлагает образовательную программу направленную на широкое знакомство обучающихся с элементами теории и истории архитектуры, истории искусства, основами художественного конструирования и моделирования. Реализуемый проект «Школа урбанистики и дизайна. Архитекторы будущего» направлен прежде всего, на развитие творческого потенциала детей целевой группы, социально-педагогическую реабилитацию и профессиональную ориентация детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ОВЗ, а также несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
Кроме того, образовательный интенсив направлен на формирование у целевой группы компетентностей в сфере 3D моделирования и печати на 3D принтере, усвоение основ 3D моделирования и числового программного управления, развитие мотивации к творческой проектной деятельности. 3D моделирование является передовым техническим направлением с огромным инновационным потенциалом и несет значительный вклад в развитие социальных технологий самой разнообразной направленности. Самые востребованные сегодня специальности - это BIM-инженеры и реверс-инженеры 3D-печати. Этот рынок развивается космическими темпами. В рамках Стратегии развития аддитивных технологий в Российской Федерации на период до 2030 года Минпромторг спрогнозировал рост российского рынка 3D-печати (аддитивных технологий) к 2030 году до 58 млрд. руб.
Образовательный интенсив «Школа урбанистики и дизайна. Архитекторы будущего» рассчитан на 124 часа занятий, которые реализуются форматах семинара, мастер-класса и воркшопа. Предусмотрена самостоятельная практическая деятельность.
В проекте предполагается участие не менее 200 детей. По результатам входного тестирования и конкурсных испытаний будут отобраны 5 групп по 20 человек, для которых будет подготовлен индивидуальный образовательный трек. 50 детей по итогам работы интенсива получат именные сертификаты, для компенсации части стоимости обучения по дополнительным и основным программам профессионального образования в СКГМИ (ГТУ).
На весь период обучения дети будут обеспечены горячим питанием. Предполагается также выездная сессия (пленер) в живописном Цейском ущелье в горном спортивном лагере «Цей». Также в период проведения интенсива будет организовано медицинское наблюдение и психолого-педагогическое сопровождение.

Цель

1. Цель №1: Выявление, сопровождение и поддержка талантливых молодых людей из числа детей-сирот, детей с ОВЗ, и детей из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию.
2. Цель № 2: Приобретение новых знаний и опыта молодыми людьми из числа детей-сирот, детей с ОВЗ, и детей из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, в области 3D моделирования и изготовления изделий на 3D принтере в современном мире, развитие творческих способностей в рамках проектной деятельности и формирование мотивации к выбору профессии в сфере инженерной деятельности.
3. Цель № 3: Формирование целостной художественно-эстетической развитой личности, приобретение обучающимися теоретических знаний, практических умений и навыков в области изобразительного искусства и архитектуры, профессиональное самоопределение детей из числа детей-сирот, детей с ОВЗ, и детей из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, подготовка детей к поступлению в профессиональные образовательные организации в области изобразительного и архитектурного искусства.

Задачи

1. Провести организационную подготовку образовательного интенсива для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
2. Провести отбор участников из числа детей с ограниченными возможностями здоровья, детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
3. Организовать и провести образовательный интенсив для детей с ограниченными возможностями здоровья, детей – сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей из семей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.
4. Организовать и провести информационное освещение проекта.

Обоснование социальной значимости

Необходимость работы по профессиональной ориентации и профессиональному самоопределению детей-сирот, детей с ОВЗ и детей из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, связана с особенностями этих категорий и сложностями, с которыми они сталкиваются при выборе профессии.
Для детей-сирот выбор профессии может быть сложным из-за специфического образа жизни в детском доме, ограниченного круга общения и особенностей психофизического развития. Перед выпускниками детских домов образуются преграды для проявления себя как личности: экономический фактор, общественное мнение, психологическое состояние и т. д. Поэтому возрастает необходимость в помощи специалистов по профессиональному самоопределению.
Для детей с ОВЗ выбор профессии особенно актуален, так как им сложнее осуществлять этот выбор из-за ограниченности возможностей в овладении профессиями и нежелания многих работодателей брать на работу людей с ОВЗ. Только в РСО-Алания, например, более 2000 детей с ПОДА и синдромом Дауна, многие из которых способны осуществлять профессиональную деятельность в области творческих специальностей. Проект помогает учащимся сориентироваться и сделать правильный выбор, соответствующий индивидуальным способностям и возможностям.
Важность такой работы заключается в том, что она способствует достижению следующих результатов:
• повышение уровня профессиональной социализации обучающихся;
• увеличение количества абитуриентов из числа детей-сирот и детей с ОВЗ, осознанно определившихся с выбором будущей профессии и профессиональной образовательной организации;
• увеличение количества выпускников из числа детей-сирот и детей с ОВЗ, трудоустроившихся после обучения в профессиональной образовательной организации;
• формирование образа успешного выпускника и специалиста.
Для детей из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию, трудовая деятельность является основой их социализации, а трудоустройство — важной государственной задачей.
Государство оказывает значительную поддержку детям с ОВЗ и детям из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, установив для них внеконкурсное поступление в вузы, а также, установив для этой категории лиц социальную помощь на весь период обучения. Вместе с тем, на данный момент существует большая проблема профориентационной помощи воспитанникам детских домов. Результаты наших исследований показывают, что более трети выпускников ОУ из целевой группы поступают учиться и работать по специальностям, не соответствующим их индивидуальным запросам и потребностям общества. Около сорока процентов студентов из указанной целевой группы, поступивших в профессиональные образовательные организации высшего и среднего профессионального образования, не заканчивают обучение по причине неготовности к обучению (в т.ч. и по экономическим причинам) и отсутствия мотивации из-за «охлаждения» к выбранной профессии.
Особенно тяжелой для детей из числа детей-сирот, детей с ОВЗ, и детей из семей, попавших в трудную жизненную ситуацию в РСО-Алания и в целом по Северному Кавказу, является ситуация с выбором обучения по направлениям подготовки и специальностям творческой направленности, в частности таким как «Архитектура», «Дизайн», «Художественная обработка материалов». Небольшое количество бюджетных мест, высокая стоимость обучения, как основного, так и дополнительного, высокая стоимость материалов и инструментов, красок и холста, компьютерной техники, трансфера и проживания, объективно препятствуют профессиональному самоопределению по творческим специальностям для детей из целевой группы.
Преобразование городов в горных и предгорных территориях и управление пространственной организацией горно-рекреационных структур является важной темой последних лет. Необходимо создать условия, чтобы в профессиональный образовательный процесс включилось как можно больше талантливых детей, чтобы каждый ребенок, независимо от состояния здоровья и социального положения мог выявить и реализовать свои способности.
Основной задачей проекта является социально-педагогическая реабилитация и профессиональная ориентация детей-сирот, детей, оставшихся без попечения родителей, детей с ОВЗ, а также несовершеннолетних, оказавшихся в трудной жизненной ситуации. Реализация данного проекта позволит не только защитить права детей из целевой группы, позволить им реализовать себя в желаемой области, но и позволит также привлечь большее количество талантливых молодых специалистов в жизнедеятельность и развитие территорий, в т.ч. горно-рекреационных структур, их самоидентификации.
В прилагаемом файле представлены ссылки на материалы статей, нормативно-правовых акты, аналитические обзоры, методические рекомендации и т.п., подтверждающие актуальность проблемы.

География проекта

Республика Северная Осетия - Алания, СКФО

Целевые группы

1. 1: Дети и подростки 2: Люди с ограниченными возможностями здоровья 3: Дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей 4. Несовершеннолетние, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации