Проекты

Краткое описание

Как научиться жить самостоятельно, когда твой сверстник все понимает и схватывает за минуту, а ты вынужден повторять какое-то действие 10 раз? Эти проблемы детей с ментальными нарушениями решаются чаще усилиями одних только родителей, но ведь родители таких детей часто не верят в своего ребенка, опекают, делают за него даже простые вещи. Родители детей специальной школы 53 г. Новокузнецка, где обучаются дети 8 вида, обрадовались, когда узнали о возможностях решить эти проблемы. Уже несколько лет на базе Центра "Уголек" организуются различные активности для детей и родителей школы:мастер-классы и встречи со специалистами,консультации логопедов, психологов. Для ребят проводятся праздники,массовые мероприятия. Весной 2021 года запускается в реализацию проект Леганикулы по интеллектуальному досугу. Малыши рады творить, а подросткам нравятся занятия "про жизнь". Создание в шаговой доступности от школы на базе Центра "Уголек" комнаты социально бытовой ориентировки и трудотерапии "PRO-жизнь" поможет снизить остроту этой проблемы. Это не только база для организации дополнительного образования детей и подростков с умственной отсталостью и ментальными нарушениями, но и основа ранней профориентации этих ребят. Комната будет представлять современное, трансформируемое под запросы подростков пространство, наполненное их активной деятельностью по получению и отработке простейших навыков самостоятельности.
Работа будет проходить по нескольким направлениям:
1. "Я готовлю" - организация пространства для приготовления пищи, уборка кухни и дома, знакомство с профессиями сферы общепита
2. "Я чиню" - организация зоны с учебными стендами для проведения теоретических и практических занятий по темам: "Отопительные системы", "Монтаж и ремонт систем канализации и водоснабжения"
3. Я создаю - мобильная швейная мастерская, где девочки-подростки будут учиться простейшим навыкам кройки и шитья, рукоделию
4. Я общаюсь - направление, которое поможет ребятам научиться нормам и правилам поведения в обществе, ходить в магазины, посещать общественные места, знакомится с различными службами и организациями.
Занятия в каждой зоне будет проходить 2 раза в неделю. В каждую группу будут включены 2-3 нормо-типичных сверстника, что поможет сделать занятия более эффективными по принципу "ребенок-ребенку", расширить круг общения особых детей. Кроме того будут проводиться мастер-классы для родителей, мотивационные встречи, демонстрационные занятия, которые позволят родителям по-новому взглянуть на своего ребенка. В ходе проекта рядом со школой для детей 8 вида откроется комната социально-бытовой ориентировки, в котором за год пройдут обучение не менее 40 детей 11-18 лет с ментальными нарушениями. Не менее 306 человек примут участие в открытых мероприятиях проекта. Дополнительные образовательные программы войдут в реестр муниципальных программ, что станет гарантом обеспечения проекта педагогами после окончания проекта. После грантового периода апробации охват детей увеличится в 2 раза.

Цель

1. Повышение навыков социально-бытовой ориентировки и ранняя профессиональная ориентация подростков 11-18 лет, учащихся специальной коррекционной школы № 53 города Новокузнецка для детей 8 вида, в ходе образовательных и мотивационных событий для детей и их родителей

Задачи

1. Создать современное, трансформируемое пространство Комнату СБО и трудотерапии "PROжизнь"
2. Создать условия для освоения и отработки детьми с ментальными нарушениями социально-бытовых навыков
3. Организовать серию мероприятий по знакомству участников проекта с профессиями, доступными для людей с ментальными нарушениями.
4. Способствовать развитию социальной активности детей с ментальными нарушениями и их родителей путем вовлечения их в социально-полезную деятельность

Обоснование социальной значимости

В 300 м от помещения, где планируется оборудование Комнаты "PRO-жизнь" расположена коррекционная школа, в которой обучается 127 детей 11-18 лет с ментальными нарушениями разной степени тяжести. В школе функционируют кабинеты технологии и кулинарии и мастерская, но, по мнению и педагогов, и родителей, в режиме работы школы нет времени на отработку изученного на уроках, а дома родители опекают детей, не доверяя им ведение хозяйства. Команда проекта провела опрос родителей детей школы 53 https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLScHC_26pa8vs5FqJKgyUDJx6gsZoF_-vufvWfdYDBKdi8uMmA/viewform , который показал, что из 95 детей 87 не ходят сами в магазины, не умеют мыть посуду, не включаются в домашние дела. Особенно волнуются мамы мальчиков. Из 94 опрошенных - 56 мам мальчиков, при этом 52% - одинокие, которые не могут научить своего сына мужским делам по дому.
Почти все родители выразили обеспокоенность будущим своего ребенка и проявили интерес к дополнительным занятиям по направлениям проекта.
Умение ориентироваться в бытовых вещах - необходимая основа для будущей самостоятельной жизни любого человека. Основы гигиены, и уход за домом, и готовка, все эти необходимые навыки ребенок получает в семье: достаточно просто видеть, как ведут себя родители в быту, а позже начинать помогать им по дому. Там же он узнает, как вести себя в разных ситуациях: дома и на улице. К сожалению, если ребенок имеет ограниченные возможности здоровья, такие простые бытовые ситуации, как разбитая тарелка или новое постельное белье, отличное от предыдущего, могут поставить его в тупик (https://fb.ru/article/406459/sotsialno-byitovaya-orientirovka-ponyatie-i-osnovnyie-harakteristiki-materialyi). Социально- бытовая ориентировка умственно- отсталых детей существенно затруднена в силу неполноценности их познавательной деятельности, обусловленной тотальным психическим недоразвитием или деменцией. В отличие от нормально развивающихся сверстников, социальное развитие которых происходит в значительной мере непроизвольно и спонтанно, умственно отсталые дети не в состоянии самостоятельно выделить и освоить образцы решения социальных и бытовых задач. Люди с небольшими ментальными нарушениями испытывают особые трудности. Внешне обычные, они не могут быстро усвоить простые правила самообслуживания, хотя многие из них способны стать хорошими рабочими, устроится сантехниками, швеями, поварами. Вот только обучать таких детей нужно дольше, а учреждения среднего профессионального образования к этому пока не готовы, так как имеют четкие сроки на выполнение программ. При этом, занятия трудом раскрывает перед "особым " ребенком перспективу восстановления способностей общения в процессе труда, формирует осознание причастности к общей деятельности. Исследования в области изучения социальной адаптации детей с нарушениями интеллекта, проведенные Е. Л. Гончаровой, О. И. Кукушкиной, Т.К. Королевской, Е.А. Стебелевой, А.В. Закрепиной https://psyinst.moscow/biblioteka/?part=article&id=2413, http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/75-correctional/11155-Formirovanie_sotsialno-bytovoy_kompetentnosti_cherez_uroki_SBO.html подтверждают, что такое нарушение психического развития как умственная отсталость снижает возможность ребенка в приобретении им социального опыта, его подготовку к самостоятельной жизни.

География проекта

Город Новокузнецк, Орджоникидзевский район, комната будет расположена в 3 минутах ходьбы от специальной коррекционной школы № 53, где учатся дети 8-го вида.

Целевые группы

1. учащиеся специальной школы 53 г. Новокузнецка 11-18 лет, имеющие ментальные нарушения разной степени тяжести
2. родители, воспитывающие детей с ментальными нарушениями