Проекты

Краткое описание

Проект направлен на компенсацию дефицитов развития у детей с ментальной инвалидностью (РАС, аутизм и другие задержки развития психики) с помощью системы занятий физической культурой. Система применения самых разнообразных средств физических упражнений - ходьба, бег, игры, гимнастика, упражнения на развитие равновесия и координации, упражнения, направленные на развитие сенсомоторной сферы ребенка - является стимулятором жизненных функций ребенка. Дети с ментальной инвалидностью нуждаются не только в накоплении знаний и получении навыков, но и в их развитии в естественной среде, через движения и ощущения тела в пространстве. Для достижения этих целей прекрасно подходят занятия по физической культуре. Система занятий физической культурой - это процесс, во время которого нервная система ребенка получает информацию от рецепторов всех чувств (осязание, вестибулярный аппарат, ощущения тела), затем организует их и интерпретирует так, чтобы они могли быть использованы в целенаправленной деятельности. Ощущения дают нам информацию о физическом состоянии нашего тела и окружающей среды. У норматипичных детей процесс обработки мышечной (сенсомоторной) информации происходит автоматически, обеспечивая реакции, соответственно требованиям окружения и обуславливает правильное сенсомоторное развитие. У детей с задержками в развитии мышечная информация обрабатывается не правильно и это отражается на поведении, эмоциях, возникают затруднения в двигательном аппарате, трудности с координацией, речевом развитии, познавательные трудности. Развитие ребенка с ментальным нарушением не сбалансировано, одни и те же области мозга работают с перебоями или неправильно, другие выполняют свои функции хорошо, поэтому в чем-то ребенок будет соответствовать возрасту, а в чем-то будет отставать. Очень часто дети испытывают дефицит целенаправленной «правильной» двигательной активности, поэтому их мозг не получает достаточной информации, дети «не чувствуют» собственное тело в пространстве. Процесс формирования сенсомоторной восприимчивости нарушается. Это вредит развитию высших психических функций (мышлению, вниманию, восприятию, памяти, речи и тд.). Все это влияет на обучение и социальную адаптацию ребенка. Физическая культура является средством компенсации нарушенных движений. Успех работы зависит от осознанности моторного обучения. Ребятам с ментальной инвалидностью сложно выполнять движения согласно речевым инструкциям, поэтому занятия по физической культуре предполагают:
— развитие умения подражать и повторять, следуя примеру;
— получение навыков организации движений во внешнем пространстве и пространстве собственного тела;
— приобретение коммуникативных навыков и умения взаимодействовать с детьми и взрослыми.
Полное описание проекта по ссылке: https://disk.yandex.ru/d/D6fBMffhDwjMuw и в п. 3.1.

Цель

1. Социальная адаптация детей с ментальной инвалидностью через занятия физической культурой

Задачи

1. Привлечь семьи, воспитывающие детей с ментальной инвалидностью, к участию в проекте.
2. Оборудовать спортивные залы в городах: Архангельск и Северодвинск.
3. Провести диагностику детей, составить индивидуальные и групповые программы по физическому развитию.
4. Реализовать индивидуальные и групповые программы по физическому развитию.
5. Подвести итоги реализации проекта.

Обоснование социальной значимости

В Архангельской области более 500 детей с диагностированным диагнозом РАС, аутизм, генетическими заболеваниями и другими задержками развития психики (по данным Психо-неврологического диспансера Архангельской области на начало 2023 г.). Из них около 50% детей, дети в возрасте от 4 до 12 лет. С каждым годом количество детей с данными особенностями увеличивается. Данная категория детей не имеет возможности посещать занятия по физической культуре в общедоступных секциях, по причине отсутствия специалистов для работы с детьми, имеющими особенные потребности, а так же отсутствует возможность организовать индивидуальный подход к каждому ребенку во время занятий. Дети с ментальной инвалидностью двигаются иначе: их походка порывистая и тяжелая, движения нелепы и неуклюжи, могут быть напряженно механичными и скованными, либо же вялыми, пластичность практически полностью отсутствует.
Детям присущи такие особенности, как: раскачивание всем телом; машущие движения пальцами, кистями и руками; однообразные движения головой, повороты; кружения, ходьба на цыпочках; нарушения мышечной работы и пространственной ориентации. У данной категории детей затруднено понимание обращенной речи, что требует от специалистов по физической культуре владения специальными методиками. Так же у детей с ментальной инвалидностью отсутствуют навыки коммуникации со сверстниками, что существенно затрудняет и делает практически невозможным проведение занятий в спортивных секциях. Данные особенности детей требуют от специалистов индивидуального подхода при занятиях физической культурой. В настоящее время все больше внимания у ученых вызывает исследования взаимосвязи физического развития детей с аутизмом с их успешностью в академическом обучении, формировании коммуникативных и социально-бытовых навыков. Новое исследование американского колледжа спортивной медицины (ACSM) «Физическая активность дает детям с аутизмом гораздо больше, чем польза для здоровья» в статье «Investigating the Matching Relationship between Physical Exercise and Stereotypic Behavior in Children with Autism». Med Sci Sports Exerc. .2021 Apr 1;53(4):770-775. Ученые доказали пользу физических упражнений для детей с аутизмом, так во время спортивных игр у детей развиваются умение соблюдать очередность, вербальная и невербальная коммуникация. Научные данные подтверждают, что эти важные социальные навыки формируются и генерализуются при постоянных занятиях физической активностью. Данный проект необходим, так как дети с ментальной инвалидностью получат возможность пройти курс занятий по физической культуре с индивидуальным подходом к каждому ребенку. Финансирование данного проекта за счет средств бюджета субъекта РФ на правах поставщика социальных услуг, в соответствии с Законом 442-ФЗ "Об основах социального обслуживания" не может осуществляться, так как объем финансирования ограничен для каждого поставщика социальных услуг и получателя социальной услуги. За счет данного вида субсидирования мы оказываем социально-психологические услуги. Данный вид деятельности для нас является основным, а направление занятий по физической культуре - это отдельный проект, который мы планируем реализовывать с привлечением средств гранта. Планируется четкое разделение расходов и услуг по проекту и основной деятельности организации. Дети, прошедшие курс занятий по физической культуре, смогут более успешно сформировать свою будущую социальную роль в обществе.

География проекта

г. Архангельск и г. Северодвинск

Целевые группы

1. Дети с ментальной инвалидностью (аутизм, РАС и другие задержки развития психики) в возрасте от 4 до 12 лет.