Проекты

Краткое описание

Проект предусматривает организацию и проведение в городе Омске историко-просветительских «каникул» для школьников 11-13 лет из отдаленных районов Омской области. В роли экскурсоводов выступят сверстники гостей города.
Проект реализуется в три этапа:
1. Проведение просветительского курса «Школа юного экскурсовода» (далее -Школа) для школьников 11-13 лет города Омска из краеведческого объединения «Балу».
Благодаря участию в проекте они получат уникальную возможность приобрести глубокие знания по экскурсионному делу и истории региона от профессиональных археологов, историков и экскурсоводов. В рамках Школы участники посетят музеи, получат знания по психологии общения и взаимодействию с экскурсионной группой. После сдачи экзамена школьники будут иметь право самостоятельно проводить экскурсии.
2. Организация историко-просветительских мероприятий «Открывая, познавай!» с целью подготовки школьников из районов к участию в городской краеведческой игре.
В течение 4 дней они посетят познавательные экскурсии и мастер-классы. Экскурсоводами выступят их сверстники, прошедшие курс Школы. Тематика мероприятий - «Археология Омского прииртышья», "Крепость на слиянии двух рек", "Омск купеческий", "Столица Белой России", "Город трудовой доблести". Участники посетят музейные экспозиции и общественные исторические выставки города, на которых будет организована тактильная доступность экспонатов. Это позволит сделать шаг к пониманию и принятию исторического прошлого, почувствовать себя его частью. Будет сформирован цельный образ истории нашего края от первых следов деятельности человека до современности.
3. Городская краеведческая игра «Ключи от четвертых ворот»
Механика игры, маршруты и задания будут разработаны участниками Школы с помощью историков на основе полученных исторических и краеведческих знаний. Они выступят в роли организаторов и ведущих данного мероприятия.
В программе «Открывая, познавай!» предусмотрены мастер-классы по изготовлению артефактов - знаковых предметов эпохи, исторически верно выполненных и максимально приближенных к подлинным. Участники соберут неолитическую керамическую посуду из фрагментов, изготовят сибирскую монету, создадут из современных материалов декоративные элементы Петровского барокко. Обладание артефактами будет иметь ключевое значение в краеведческой игре, они послужат ключами к разгадке исторических задач.
Уникальность проекта заключается в заложенном в нем принципе «от равного к равному». Он позволяет, с одной стороны, детям и подросткам из удаленных сельских районов преодолеть ограничение в доступе к значимым историко-краеведческим объектам региона, с другой стороны, дает возможность школьникам города углубить свои знания по истории родного края и получить бесценный опыт общения и трансляции усвоенного материала в среде сверстников.
Проект даст положительный эффект для распространения методики проведения детских экскурсионных программ и краеведческого ориентирования с его образовательными возможностями

Цель

1. Способствовать формированию у школьников 11-13 лет положительной эмоциональной оценки исторического прошлого родного края и осознания себя его частью.

Задачи

1. Подготовить волонтеров для проведения экскурсий и организации Городской краеведческой игры
2. Организовать доставку участников из сельских районов Омской области до областного центра и обратно, питание и проживание в городе Омске
3. Сформировать у участников связное представление об истории края со дня появления первых поселенцев на территории региона до наших дней
4. Рассказать о проекте, этапах его реализации и результатах

Обоснование социальной значимости

Омская область вытянута с севера на юг на 600 км. Самыми северными районами являются Усть-Ишимский и Тевризский. Эти районы наиболее удалены от областного центра. Школьники, проживающие на этих территориях, не часто выбираются из районного центра. Посещение города Омска- крупнейшего промышленного, научного и культурного центра Западной Сибири, доступно далеко не каждому.
Знание родной истории имеет большое значение при формировании духовно-нравственных качеств детей и подростков, их патриотических чувств. В условиях существования глобального современного информационного пространства и массовой культуры, традиционные механизмы становления исторической памяти такие, как семейные традиции, образовательные курсы по истории, в рамках существующей системы образования играют все меньшую роль. Это видно из опроса ВЦИОМ, где по мнению половины опрошенных россиян (51%), ситуация в сфере образования за последние 5-10 лет ухудшилась, среди родителей школьников так ответили 49%. Необходимы дополнительные средства популяризации краеведческих знаний и формирования положительной эмоциональной оценки собственного исторического прошлого. 30% опрошенных считают, что в школах недостаточно внимания уделяется знаниям по учебным предметам и формированию кругозора.
В сентябре 2023 года мы провели глубинное интервью с обучающимися школ двух самых отдаленных районов Омской области и на основании этого сделали ряд интересных выводов, которые помогли нам понять проблему.
На наш взгляд проблема имеет несколько аспектов:
1. Обычное времяпрепровождение сельского школьника в областном центре - покупка одежды либо техники в кратчайшие сроки. О том, чтобы посетить исторические или культурные локации города, не может быть и речи. «Омск из окна машины» - так можно обобщить ответы 78% интервьюированных.
2. Отсутствует эмоциональная связь с событиями прошлого, в большинстве случаев самих знаний о них. В период Гражданской войны Омск становится третьей столицей России. 93 % опрошенных усомнились: «Может это какой-то другой Омск?».
3. В ученической среде вопросы истории редко являются предметом для обсуждения. В качестве источника исторической информации, кроме школы и учебников, чаще всего оказывается Интернет с его непредсказуемым контентом. 95% интервьюированных уверены, что новая российская ракета-носитель "Ангара" производится в Москве или Санкт-Петербурге, и испытали чувство гордости за свой регион, узнав о современных разработках на омском предприятии "Полет", созданном в 1941 году на базе эвакуированных в Омск московских авиазаводов.
В течение трех лет нами была апробирована уникальная форма донесения исторической информации до детской аудитории– познавательные прогулки в компании сверстников по локациям, вобравшим в себя историю прошлого. Возможность без спешки рассмотреть детали, услышать интересный рассказ об увиденном, задать вопрос и получить на него ответ. По данным опроса ВЦИОМ -30% опрошенных считают, что в школах недостаточно внимания уделяется развитию навыков общения.
Еще одной важной составляющей является игра – лучший способ донесения информации для прочного закрепления в памяти. Особенно, если информация воспринимается без внутреннего протеста, потому что вы на равных, вы- партнеры, вы -соучастники и друзья.
На эмоциональном уровне позитивная оценка школьников собственной принадлежности к истории Омского прииртышья и города Омска будет способствовать формированию патриотических чувств к своей Родине, привязанности к месту своего рождения, интереса к дальнейшему изучению истории и краеведения, возникновению чувства сопричастности, осознания себя частью большой страны, её наследниками.

География проекта

г. Омск, Омская обл.

Целевые группы

1. Школьники 11-13 лет, живущие в отдаленных от областного центра районах Омской области, интересующиеся историей и краеведением
2. Школьники 11-13 лет, живущие в городе Омске, участники детского краеведческого объединения "Балу"