Проекты

Краткое описание

Проект "Я РАСТУ!" направлен на создание и предоставление бесплатных курсов интенсивной коррекционной помощи детям в возрасте от 3 до 5 лет с расстройствами аутистического спектра, ментальными и психоречевыми нарушениями, проживающих в г. Челябинске, на базе НКО "Дом Особенных Детей", осуществляющей деятельность более 15 лет. Не менее 20 детей с РАС и ментальными нарушениями пройдут комплексный интенсивный курс индивидуальных занятий в формате 5 дней в неделю по 3 часа в день в течение 3 недель (45 занятий на одного ребёнка). Одновременно курс проходят два ребенка параллельно, что позволит обеспечить индивидуальный подход при эффективной организации работы специалистов. С детьми работает междисциплинарная команда: логопед, дефектологи, реабилитолог, гидрореабилитолог. Ключевой особенностью является применение современных доказательных методов Практического функционального анализа и тренинга, основанного на практиках (ПФА/ТОН). Эффективность комплексного интенсивного курса индивидуальных занятий напрямую зависит от квалификации специалистов. Перед началом интенсивных курсов индивидуальных занятий 5 специалистов пройдут специализированное обучение, включающее теоретический курс и практический тренинг "ИИСКА-КОА1", проводимые приглашенными специалистами федерального уровня из г. Новосибирск, на котором научатся проводить процедуры функционального анализа поведения и развития ребёнка, применять приёмы и методы коррекционной помощи ПФА/ТОН, планировать программу коррекционного вмешательства и составлять индивидуальный маршрут реабилитации ребенка, познакомятся со стратегиями формирования и генерализации социально-коммуникативных навыков, которые ранее вызывали тяжелое проблемное поведение. В рамках интенсивного курса индивидуальных занятий каждый ребёнок пройдет входную диагностику, на основе которой формируется индивидуальный коррекционный маршрут, также после окончания курса будет проведена итоговая диагностика, целью которой является изучение динамики развития приобретенных навыков. Главная проблема семей, воспитывающих детей с РАС, минимизация социальных взаимодействий, в следствии особенного восприятия окружающей среды, сложностей коммуникации. Реализация проекта повысит готовность детей к включению в образовательную среду и снизит уровень социальной изоляции семей. Отсутствие своевременной помощи детям в возрасте от 3 до 5 лет приводит к стойким нарушениям и снижает шансы ребёнка на успешную социализацию и включение в образовательную среду. Проект реализуется в формате комплексного интенсивного курса индивидуальных занятий, что особенно актуально для семей, не имеющих возможности длительного, регулярного посещения занятий. Интенсивный формат направлен на решение этой проблемы, путем предоставления бесплатной, профессиональной, комплексной помощи в наиболее сензитивный период развития, что позволит добиться выраженной положительной динамики за короткий период, снизит социальную изоляцию семей, повысит качество жизни детей и их родителей.

Цель

1. Организация и проведение комплексных интенсивных курсов индивидуальных занятий по методу ПФА\ТОН для детей с 3 до 5 лет с расстройствами аутистического спектра, ментальными нарушениями, задержками психоречевого развития в г. Челябинске.

Задачи

1. Повышение квалификации и компетенций специалистов организации-заявителя, обучение методам Практического функционального анализа и тренинга, основанного на навыках (ПФА/ТОН).
2. Проведение входной и итоговой диагностики развития и поведения детей по методу ПФА\ТОН.
3. Разработка индивидуальных коррекционных маршрутов для комплексных интенсивных курсов индивидуальных занятий по методу ПФА\ТОН.
4. Проведение комплексных интенсивных курсов индивидуальных занятий по методу ПФА\ТОН для 20 детей в формате 5 дней в неделю по 3 часа в течение 3 недель для каждого ребёнка.

Обоснование социальной значимости

В Челябинской области, как и по всей России сохраняется тенденция роста числа детей с расстройствами аутистического спектра, задержками психоречевого развития, ментальными нарушениями. По данным Росстата, на основе предоставленных Минздравом РФ сведений, в 2024 году в России зарегистрировано 76096 детей с РАС. 7% этого количество приходится на Челябинскую область. За 2025 год в НКО Центр помощи детям с расстройствами эмоционально-волевой сферы и поведения "Дом особенных детей" на консультацию и комплексную диагностику обратилось 89 семей с детьми с РАС, ментальными и психоречевыми нарушениями. Часто 3 из 4 обратившихся детей не имеют установленного диагноза, при этом имея ряд задержек в развитии и особенности поведения. Большинство родителей не знают диагноза и причин состояния своего ребенка, а значит не могут учитывать эту информацию, чтобы строить жизненный, образовательный и реабилитационный маршрут. При этом, по словам родителей, доступность бесплатной комплексной интенсивной помощи для детей раннего дошкольного возраста остаётся ограниченной: семьи сталкиваются с длительными очередями к логопедам и дефектологам в государственных учреждениях, а коммерческие услуги зачастую финансово недоступны для большинства семей, что доказывается обращениями родителей с просьбами, в том числе письменными. Согласно возрастной периодизации по Л.С. Выготского возраст 3-5 лет является критически важным периодом для формирования речи, коммуникации, адаптивного поведения и способности к обучению. В практике коррекционных центров, работающих с детьми с РАС, одной из ключевых проблем остается высокая распространенность нежелательного поведения, вследствие нарушения коммуникации, связанного с низким уровнем речевого развития, которые существенно ограничивают доступ ребенка к обучению, социализации и развитию функциональных навыков. Традиционные поведенческие и педагогические подходы часто направлены на внешнее подавление поведения без выявления его причин, что снижает устойчивость результатов и повышает риск повторного возникновения проблем. Практический функциональный анализ (ПФА) в сочетании с Тренингом, основанным на навыках (ТОН), является научно обоснованным и доказательно эффективным методом работы с нежелательным поведением у детей с РАС. Метод позволяет определить функцию поведения, заменить его социально приемлемыми и функциональными навыками, а также снизить частоту и интенсивность поведенческих эпизодов без использования наказаний и ограничительных мер. Обучение специалистов коррекционного центра методу ПФА\ТОН является необходимым условием для внедрения современного, этичного и эффективного вмешательства. Полученные теоретические знания и практические навыки позволят специалистам самостоятельно проводить функциональную оценку поведения, разрабатывать индивидуальные планы вмешательства и реализовывать их как в условиях проекта, так и в дальнейшей работе. Комплексный подход с едиными требованиями, сочетающий ежедневную работу над развитием речи, ПФА\ТОН, работу над развитием высших психических функций, работу над физическими навыками и проприоцептивной системой (бассейн, зал сенсорной интеграции, АФК) является золотым стандартом помощи детям с РАС с их дефицитами. В рамках комплексного интенсивного курса индивидуальных занятий по методу ПФА\ТОН формируются базовые навыки коммуникации, саморегуляции и альтернативного поведения, что значительно повышает эффективность дальнейшего коррекционного сопровождения. Комплексный интенсивный курс индивидуальных занятий по методу ПФА\ТОН (5 дней в неделю в течении 3 недель) обеспечит: полное погружение каждого ребенка в коррекционную среду, что снизит поведенческую дезорганизацию, связанную с длительными перерывами, сформирует устойчивые учебные и коммуникативные паттерны, даст возможность быстрого реагирования на изменения в поведении ребенка. Индивидуальный формат позволяет точно учитывать уровень развития, сенсорные особенности, профиль дефицитов и сильные стороны ребенка с РАС, а также выстраивать обучение в зоне ближайшего развития. Таким образом, интенсивный формат занятий обеспечивает быстрое освоение и генерализацию навыков, а индивидуальный формат - их устойчивость и перенос в повседневную жизнь. Данный подход соответствует современным научно обоснованным практикам помощи детям с РАС и рекомендуется для внедрения в программы ранней помощи и коррекционно-развивающего сопровождения.

География проекта

город Челябинск

Целевые группы

1. Дети с 3 до 5 лет, имеющие расстройства аутистического спектра и ментальные нарушения, задержку психоречевого развития, нуждающиеся в комплексной интенсивной помощи специалистов, проживающие в г. Челябинске