Проекты

Краткое описание

Проект "Вектор инклюзии. Шаг вперед" направлен на поддержку созданных специальных образовательных условий для получения 12 детьми с расстройствами аутистического спектра (РАС) г.Пермь образования в условиях инклюзии в общеобразовательных школах.

1 сентября 2022 года в г.Пермь открылись 2 первых ресурсных класса для детей с РАС: в МАОУ СОШ № 79 ресурсный класс "Vектор инклюзии" и в МАОУ СОШ № 122 ресурсный класс "Шаг вперёд". В каждом из ресурсных классов получают образование по 6 детей с РАС.
В результате 1.5 лет функционирования ресурсных классов в г.Пермь все 12 учеников с РАС принимают участие в инклюзивных переменах, у 4 учеников с РАС - частичная инклюзия в общеобразовательные классы, у 2 учеников с РАС полная инклюзия в общеобразовательные классы.

В рамках проекта "Вектор инклюзии. Шаг вперед" 12 детей с РАС (8-13 лет) в период с 01.09.2024г. по 31.05.2025г. продолжат обучение по образовательной модели ресурсный класс на основе прикладного анализа поведения (ПАП).

В ходе реализации проекта "Вектор инклюзии.Шаг вперед":
1. Будет проведено первичное и итоговое тестирование (диагностика) детей с РАС (протоколы ABLLS-R, AFLS, VB-MAPP); по данным диагностики для каждого обучающегося с РАС будет разработана индивидуальная программа развития (с применением методов ПАП), включающая обучение социально-бытовым,коммуникативным и академическим навыкам и план коррекции проблемного поведения;
2. Учителя ресурсных классов, тьюторы, учителя регулярных классов, родители учеников с РАС получат методическое и консультационное сопровождение высококвалифицированных специалистов ПАП - аналитика супервизора и куратора - на протяжении всего учебного года;
3.Для педагогов регулярных классов будут проведены лекции об особенностях обучения детей с РАС, для учеников общеобразовательных классов будут проведены уроки доброты с целью создания дружелюбной и толерантной среды для обучения детей с РАС.

В результате реализации проекта "Вектор инклюзии.Шаг вперед" 12 детей с РАС, обучающихся в ресурсных классах МАОУ СОШ №79 и МАОУ СОШ №122 г.Пермь продолжат эффективно усваивать школьную программу, адаптированную под их индивидуальные особенности и покажут прогресс в освоении коммуникативных, социально-бытовых и академических навыков, исходя из целей, поставленных в программах обучения.

Цель

1. Оказание методической помощи общеобразовательным школам МАОУ "СОШ №79" и в МАОУ "СОШ № 122" г. Пермь в части обучения социально-бытовым, коммуникативным навыкам и адаптации школьной программы под индивидуальные особенности развития 12 учеников ресурсных классов в условиях инклюзии с использованием методов прикладного анализа поведения в 2024-2025 учебном году.

Задачи

1. Обеспечение 12 учеников с РАС, обучающихся в ресурсных классах МАОУ "СОШ № 79" и МАОУ "СОШ № 122" г. Пермь, услугами сопровождения квалифицированных специалистов ПАП в течение всего учебного 2024-2025 года
2. Повышение информированности коллектива МАОУ "СОШ № 79" и МАОУ "СОШ № 122" г. Пермь: педагогов - об особенностях обучения детей с аутизмом, сверстников - об особенностях диагноза аутизм

Обоснование социальной значимости

ФЗ "Об образовании в РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ" гарантирует доступность образования для любого ребенка,
а модель "Ресурсный класс" рекомендована Министерством образования и науки РФ (письмом от 07.07.2017 № ТС-267/07) как единственная в Российской федерации инклюзивная обучающая модель, которая позволяет детям с РАС обучаться наравне со сверстниками и в наименее ограничивающей среде.

При этом получение образования детьми с РАС в школе по модели "Ресурсный класс" на сегодняшний день не доступно ввиду отсутствия в штате школ специалистов по прикладному анализу поведения (ПАП). Ресурсные классы в г.Пермь вынуждены привлекать специалистов ПАП на работу по соглашению с НКО, при этом оплата труда специалистов производится за счет родителей учеников с РАС и/или средств НКО, в том числе грантовых.

Согласно данным опроса родителей учеников с РАС в ресурсных классах, проведенным ПРОБО Общество помощи лицам с РАС в феврале 2024 года, только 11.8 % родителей могут оплачивать услуги специалистов ПАП в школе без затруднения, 76,5 % родителей признают, что оплата услуг специалистов ПАП в школе является существенной нагрузкой на бюджет семьи, 11,8 % не могут оплачивать услуги специалистов ПАП.
При этом все без исключения 100 % родителей признают эффективность методов ПАП в школе.

В настоящее время ПАП является основным научно доказанным методом психолого-педагогической коррекции детей с РАС (https://psy-journal.hse.ru/en/2018-15-4/230297630.html), наиболее эффективен в обучении важнейшим навыкам самостоятельной жизни детей с РАС (https://autismjournal.help/articles/vmeshatelstva-pri-ras-s-dokazannoy-effektivnostyu)
Методики и принципы ПАП, как фундаментальные, так и направленные на обучение новым навыкам и на избавление от нежелательного поведения, рекомендованы Клиническими рекомендациям Минздрава РФ "Расстройства аутистического спектра у детей" http://disuria.ru/_ld/10/1008_kr20F84mz.pdf

Благодаря привлечению высококвалифицированных специалистов ПАП к работе в ресурсных классах г.Перми по проекту "Вектор инклюзии.Шаг вперед" 12 детей с РАС, обучающиеся в ресурсных классах МАОУ СОШ №79 и МАОУ СОШ №122 г.Перми, адаптируются к образовательному процессу в школе, освоят новые необходимые социально-бытовые , коммуникативные навыки, снизят частоту или избавятся от нежелательного поведения, будут вовлечены в урочную и внеурочную деятельность с типично развивающимися сверстниками, при этом сверстники будут осведомлены об особенностях детей с РАС и повысят уровень толерантности к детям с особенностями развития, а педагоги двух школ получат практический опыт работы с учениками с РАС

География проекта

город Пермь

Целевые группы

1. 12 учеников с расстройствами аутистического спектра 8-13 лет, обучающиеся в ресурсных классах общеобразовательных школ МАОУ №79 и МАОУ №122 г.Перми