Проекты

Краткое описание

В рамках реализации проекта будет создана «Комната психологической разгрузки» для обучающихся и преподавателей , которая представит собой помещение площадью 30 кв.м.
Атмосфера такой комнаты благоприятно воздействует на органы чувств человека, что приводит к полному расслаблению организма, благодаря чему, восполнение моральных и физических сил на целый день возможно при длительности отдыха в 20-30 минут.
На успешность обучения влияют многие факторы: состояние здоровья, материальное положение, уровень подготовки, владение навыками самоконтроля, организация учебного процесса и, наконец, психологическое состояние обучающихся и педагогов.
Психологическое здоровье является неотъемлемой частью и важнейшим компонентом здоровья.
Психологическое здоровье – это состояние, при котором человек способен реализовать свой собственный потенциал, справляться с обычными жизненными стрессами, продуктивно и плодотворно работать, а также вносить вклад в жизнь своего собственного сообщества.
Уравновешенные, устойчивые к стрессу люди более здоровы и успешны в жизни, они мотивированы и всегда готовы найти выход из любой ситуации.
Реализация данного проекта послужит решению оздоровительных задач средствами психологического воспитания с использованием методов и приемов снятия психоэмоционального напряжения и релаксации; коррекцию поведения; дальнейшей социализации.
Занятия, проводимые в «Комнате психологической разгрузки» послужат целостной коррекции личности и развитию эмоциональной сферы, формированию основы самосознания, социальной мотивации поведения.
Комната позволяет уравновесить, гармонизировать психоэмоциональное состояние обучающихся и преподавателей , корректировать психосоматическое здоровье.
Результатом проекта будет готовая к эксплуатации комната психологической разгрузки и сенсомоторной интеграции, оснащенная необходимым оборудованием.
Проект реализуется на базе МАОУ Ишимской школы - интернат, которая предоставила помещение для реализации данного проекта. В проекте принимают участие учащиеся ( дети с нарушениями слуха и речи) в количестве 50 человек и педагоги МАОУ Ишимской школы - интерната в количестве 40 человек.

Цель

1. Внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательное пространство школы, создание максимально благоприятных условий для сохранения и укрепления психофизического и эмоционального состояния всех участников образовательного процесса.

Задачи

1. Закупка необходимой материально-технической базы.
2. Оформление комнаты.
3. Открытие комнаты психологической разгрузки.
4. Проведение групповых и индивидуальных занятий.

Обоснование социальной значимости

В течении последних десятилетий лет особенно острой стала проблема сохранения психологического здоровья педагога в образовательном учреждении. Переход современной системы образования на личностно-ориентированные модели взаимодействия обуславливает повышение требований со стороны общества к личности педагога. В практике образовательных учреждений возникает проблема профессиональной деформации проявляющаяся в перенапряжении и переутомлении, что приводит к формированию синдрома профессионального выгорания в профессиональной деятельности, возникновению невротических расстройств, психосоматических заболеваний.

Согласно современным данным под эмоциональным выгоранием понимается состояние физического, эмоционального и умственного истощения, проявляющееся в профессиях социальной сферы. В связи с этим организация работы по сохранению и укреплению психологического здоровья педагогов является одной из наиболее актуальных задач современной системы образования, а проблема эмоциональной саморегуляции – одной из важнейших психолого – педагогических проблем, актуальных для личностного и профессионального развития современного педагога. Необходимо сказать, что педагоги нуждаются в специально организованных мероприятиях, направленных на снятие психоэмоционального напряжения. Таким образом, возникает насущная необходимость в профилактике данной профессиональной деформации.

Считаю, что для этого в учреждении необходимо проводить специально организованные практикумы, направленные на формирование навыков саморегуляции, управления собственным психоэмоциональным состоянием, а также навыков позитивного самовосприятия педагогов. При организации этих мероприятий трудно переоценить возможности комнаты релаксации, где мозг активизируется через стимуляцию базовых чувств – зрения, слуха, осязания, вестибулярных и других рецепторов и развивается саморегулирования процессов возбуждения и торможения. В условиях сенсорной комнаты есть возможность раскрепоститься, стать самим собой, они обеспечивают почти мгновенное установление теплого контакта между педагогом-психологом и педагогами, обеспечивая быстрое становление мотивации. Сенсорная комната значительно повышает эффективность любых мероприятий, как внутри сенсорной комнаты, так и вне ее, как до, так и после ее посещения. В работе с педагогами используются релаксационные упражнения, дыхательная гимнастика, упражнения на выработку навыков мышечного контроля, техники снятия мышечных зажимов и контроля за мышечным напряжением, медитативные техники. Также можно использовать различные психотерапевтические программы.

Комната релаксации – это окружение, где педагог находит спокойствие и ощущает себя в полной безопасности, так как в данной комнате не только исключаются стрессовые ситуации, но и как бы «отсекаются» любые привычные воздействия внешнего мира.

География проекта

г. Ишим

Целевые группы

1. Педагоги МАОУ Ишимской школы - интернат
2. Педагоги - психологи
3. Дети и подростки от 8 до 17 с нарушениями слуха
4. Дети от 8 до 12 с нарушениями речи