Проекты

Краткое описание

Инклюзивный образовательный проект «Проектируя будущее» продолжит системную работу ассоциации информатиков Подмосковья по расширению возможностей педагогов и школьников для освоения современных наукоемких технологий.
В новом проекте мы решили актуализировать работу со школьниками, имеющими ограниченную мобильность, но обладающими способностями к изучению технических дисциплин и желанием погрузиться в современные технологии. Миссия проекта - создание творческой коллаборации в детско-взрослой среде.
Участниками проекта наряду с подростками с ОВЗ станут школьники, попавшие в трудную жизненную ситуацию (дети-беженцы) и обычные ребята, готовые к сотрудничеству, а также их взрослые помощники – родители и учителя.
На этот раз ключевым партнером проекта ассоциации стал центр дополнительного образования «Дом научной коллаборации им. А.М. Исаева» (центр ДНК) Технологического университета Московской области, что обеспечит участникам проекта возможность погрузиться в мир настоящих космических технологий. Разработанная и успешно реализуемая педагогами центра ДНК одноименная образовательная программа основана на методе геймификации – она интересна и доступна детям.
Проектируя будущее на далекой планете, ребята дистанционно пройдут обучение в творческом взаимодействии со сверстниками и педагогами-наставниками, которыми могут стать родители детей с ОВЗ. Участники проекта получат возможность освоить ряд современных hard-компетенций, что поможет подросткам впоследствии осознанно выбрать профессию, а их наставникам развить свои профессиональные компетенции, получить опыт работы со смешанными группами в дистанционном формате или стать настоящими тьюторами для своих детей.
Взятая за основу образовательная программа рассчитана на школьный класс обычной классно-урочной системы. В рамках проекта мы планируем адаптировать её на распределенный класс и дистанционное обучение, что позволит сделать программу доступной широкому кругу участников. Взаимодействие педагогов с участниками проекта будет проходить на образовательном портале «Умный Лунодром», который был создан в ходе проекта-победителя конкурса 2020 года «Прокачай цифровые компетенции на Лунной базе!»
Но т.к. основные технологические навыки невозможно сформировать виртуально, каждый участник проекта получит набор-конструктор "Проектируя будущее", чтобы иметь возможность решать учебные кейсы на практическом материале.
Анализ результативности организации дистанционного обучения для инклюзивного распределенного класса с использованием игрового конструктора «Проектируя будущее» будет представлен в методическом пособии для учителей и родителей. Пособие планируется дополнить лучшими учебными кейсами, разработанными участниками непосредственно в ходе проекта. Пособие будет размещено на портале «Умный Лунодром», а его печатные экземпляры будут предоставлены в методические центры муниципалитетов.
Проект в заявленном формате является пилотным с возможностью его масштабирования

Цель

1. Создание условий для повышения доступности дополнительного образования технической направленности детям и подросткам с ограниченной мобильностью

Задачи

1. Обеспечить информационное и организационное сопровождение реализации инклюзивного образовательного проекта «Проектируя будущее»
2. Сформировать инклюзивную группу участников проекта для обучения по образовательной программе «Проектируя будущее»
3. Подготовить технические и учебно-методические условия для проведения обучения по инклюзивной образовательной программе «Проектируя будущее»
4. Провести обучение участников проекта по инклюзивной образовательной программе «Проектируя будущее» в дистанционном формате
5. Обеспечить методическую поддержку организации дистанционного обучения детей навыкам технического творчества в инклюзивных группах

Обоснование социальной значимости

На низкую доступность услуг дополнительного образования технической направленности маломобильным школьникам оказывает влияние как проблемы самих детей, так и так и недостаточная компетентность близких им взрослых, которые могли бы помочь, но не в состоянии это сделать.
В проекте к «детским» целевым группам мы отнесли детей с ОВЗ, детей –беженцев и обычных школьников. «Взрослые» целевые группы проекта – это родители маломобильных детей, их учителя и воспитатели.
Рассмотрим более подробно проблемы каждой из них.
1) Дети с ОВЗ. По данным Министерства образования Московской области (Информационная справка о состоянии системы образования обучающихся с ОВЗ и с инвалидностью в МО (https://mo.mosreg.ru/deyatelnost/inklyuzivnoe-obschee-obrazovanie-mo/inklyuzivnoe-obshchee-obraz/14-01-2021-12-49-33-informatsionnaya-spravk) в общеобразовательных организациях региона получают образование 16 846 обучающихся с ОВЗ, из них 6 264 не имеют интеллектуальных нарушений. На дому обучалось в прошлом учебном году 1 394 ребенка с ОВЗ.
Это самая сложная целевая группа проекта. Здесь необходимо будет провести большую подготовительную работу, привлечь к набору потенциальных участников проекта специалистов по инклюзии, медиков, педагогов-психологов, чтобы, в первую очередь, не навредить. На наш взгляд в проекте могут принять участие дети с широким спектром медицинских проблем и даже дети-инвалиды, но с сохранным интеллектом и с сохранной моторикой рук. Это важное условие, т.к. главная задача проекта – дать ребенку почувствовать свой успех при решении технических кейсов.
Понимая сложность набора участников проекта из этой категории детей и цену ошибок в этот, пока пилотный проект, мы планируем привлечь не более 10 участников этой категории.
2) Дети-беженцы. В последнее время таких детей особенно много прибыло в наш регион (https://tass.ru/obschestvo/13768445) Случилось это практически под конец учебного года, так что вряд ли кто-то из них сейчас имеет возможность посещать кружки технического творчества, тем более, что эти дети в основном размещены удаленно: в детских лагерях или на базах отдыха. И это добавляет еще одну трудность для реализации задач проекта. Одним их важных условий для участия в дистанционном обучении является естественно наличие у ребенка доступа к персональному компьютеру и интернет-связь, что, скорее всего, в детских лагерях отсутствует. Для того чтобы обеспечить детей-беженцев необходимой техников в рамках проекта будет проведена акция по сбору не используемой жителями Подмосковья компьютерной техники. Все эти устройства будут протестированы и подготовлены к работе силами членов ассоциации учителей информатики. Задачу по проведению акции и сбору техники возьмет на себя группа волонтеров. Детей из второй целевой группы планируется привлечь в проект также не более 10 человек. Это объясняется как трудностью обеспечения их техническими устройствами, так и возможной сложностью в поиске для них взрослого ассистента, т.к. многие из детей-беженцев сейчас находятся в Подмосковье без своих родителей.
3) Обычные школьники Подмосковья 5-10 классов. Эта группа детей самая многочисленная в проекте – до 30 человек. В нее входят ребята, которые по разным причинам не смогли посещать в кружки технического творчества (возможно, им не хватило места, или они не успели записаться во время приемной кампании, или даже не знали об их существовании). У детей из этой группы двойная задача – они должны сами научиться новым технологиям и стать объединяющим ядром коллаборации для ребят из 1 и 2 групп, которым будет, безусловно, сложнее. В инклюзивной образовательной программе «Проектируя будущее» важное место уделяется развитию командного духа и проектного мышления, обучению детей распределять обязанности при решении общей задачи. Присутствует также формат обучения «дети-детям». Именно поэтому для третьей подгруппы детей проводится предварительный конкурсный отбор. Ребенок из этой группы должен обладать эмпатией, желанием помогать товарищам, умением излагать свои мысли и т.п.
4) Проблемы взрослых участников проекта - педагогов и родителей очевидны: они хотят помочь, но не имеют соответствующих знаний и компетенций, чтобы это сделать. Попытка два года назад перевести все школы и вузы на дистанционный формат обучения в Московской области потерпела неудачу. В дополнительном образовании детей – такие попытки даже не предпринимались... Потому что конструирование и 3d-моделирование, схемотехника и Arduino, гидропоника – это категории многим учителям и родителям непонятные.
Эта группа проекта - самая многочисленная. О необходимости развития предметных компетенций учителей в сфере современных высоких технологий говорят результаты анкетирования членов ассоциации и участников курсов повышения квалификации в ЦДО «Дом научной коллаборации им. Исаева». Многие родители также понимают проблему дефицита своих знаний. Поэтому участие в проекте учителей и родителей станет удачным решением не только социальных проблем детей, но и взрослых.

География проекта

Московская область: г.о. Королёв, г.о. Пушкино, г.о. Щелково, г.о. Мытищи, г.о. Сергиев Посад, г.о. Балашиха, г.о. Зарайскг.о. Домодедово, г.о. Красногорск,

Целевые группы

1. дети с ОВЗ (с сохранным интеллектом) от 12 до 17 лет
2. дети-беженцы от 12 до 17 лет
3. школьники 12-17 лет
4. учителя
5. родители
6. волонтеры