Проекты

Краткое описание

Наш проект окажет поддержку и помощь членам 6 семей, воспитывающих детей с расстройством аутистического спектра (РАС) для получения ими инклюзивного образования по модели "Ресурсный класс" с использованием научно-доказанной методики Прикладного анализа поведения (ПАП) среди типично развивающихся сверстников, учитывая индивидуальные потребности каждого ребенка. С сентября 2021 г. мы начали реализацию проекта «Ресурсный класс для детей с аутизмом» в г. Астрахани при поддержке Фонда президентских грантов и партнёров. Благодаря такой модели обучения с использованием методов ПАП у детей уменьшилось количество нежелательного поведения, улучшились социально-коммуникативные навыки, они стали больше времени выходить в обычный класс, тем самым обучались инклюзивно. Мероприятия проекта значительно повлияли на членов семей с детьми с РАС, они стали испытывать гораздо меньше стресса и стали более уверены в будущем своих детей. Проект «Дети с аутизмом в ресурсном классе» позволит нам в новом учебном году продолжить инклюзивное обучение 6 детей с аутизмом и обеспечит методическое сопровождение в области ПАП 9-х специалистов ресурсного класса.
Как показывает мировая и отечественная практика, и наш опыт работы с детьми с РАС, решение проблем инклюзивного обучения необходимо осуществлять в комплексной работе по следующим направлениям: 1) работа над социально-коммуникативными и академическими навыками детей с РАС, 2) коррекция проблемного поведения детей с РАС, 3) работа с педагогами класса, 4) мероприятия, направленные на воспитание толерантного отношения к детям с РАС.
В ходе нашего проекта 1 ресурсный класс (РК), открытый нами в 2021 г. получит возможность методического сопровождения от опытных специалистов в сфере ПАП из Москвы для 9 педагогов СОШ №7 г. Астрахани, работающих с 6 детьми с РАС, также специалисты РК смогут продолжать обучаться и повышать квалификацию в области ПАП. Методическое сопровождение 9 педагогов, работающих в РК школы будет проводиться куратором Михайловой Н.А. и супервизором Иншаковой Н.В., которые имеют большой опыт и компетенции в области ПАП. Они: 1) проведут функциональную диагностику каждого ребёнка в начале и в конце учебного года; 2) разработают индивидуальные планы коррекции поведения и обучения для каждого ребёнка; 3) ежемесячно будут проводить супервизии (методические консультации) в дистанционном и очном режиме, а также отслеживать работу специалистов РК; 4) проведут вначале учебного года один выездной тренинг для специалистов РК.
Результатами реализации проекта будет: освоение детьми с РАС образовательных программ в среде сверстников с учётом их индивидуальных потребностей, устранение препятствий для обучения и жизни в обществе, а также повышение квалификации педагогов школы.
Мы уверены, что реализация нашего проекта позволит и дальше улучшать качество жизни детей с РАС и членов их семей, улучшит социальную адаптацию детей, даст им равные возможности и инструменты для достижения целей через их право на инклюзивное обучение.

Цель

1. Создание условий для успешного развития и социально-психологической адаптации детей с расстройствами аутистического спектра от 11 до 14 лет на базе МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №7» г. Астрахани с использованием научно-доказанных методов Прикладного анализа поведения.

Задачи

1. Организация обучения, переподготовки и повышения квалификации специалистов ресурсного класса в области Прикладного анализа поведения.
2. Ежемесячное методическое сопровождение работы специалистов ресурсного класса куратором и супервизором в области Прикладного анализа поведения в процессе обучения детей с расстройствами аутистического спектра.
3. Реализация мероприятий по формированию толерантного отношения к детям с расстройствами аутистического спектра и распространение информации об инклюзии.

Обоснование социальной значимости

Несмотря на то, что в нашей стране действует ФЗ "Об образовании в Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ", который гарантирует доступность образования для любого ребёнка, подавляющее большинство детей с расстройствами аутистического спектра (РАС) исключены из образовательного процесса, в том числе в Астраханской области (АО). По данным МинЗдрава АО на конец 2021 г. диагноз аутизм имели 312 человек, из них 298 - дети. В Астрахани многие годы стоит серьезная социальная проблема по доступности образования для детей-инвалидов, которых насчитывает свыше 4000, а также в создании специальных образовательных условий для них (https://astrahan.bezformata.com/listnews/obsudili-problemi-detej-invalidov/7830108). До сих пор многие дети с РАС лишены возможности учиться даже в коррекционных школах и находятся на надомном обучении - в изоляции от сверстников. Это связано с тем, что у детей с РАС имеются сильные дефициты в сфере социальных и коммуникативных навыков, а также у них имеются проблематичные поведения, многие педагоги просто не готовы работать с такими детьми. Для полноценного развития и устранения дефицитов им требуется нахождение в среде обычных сверстников. Главная причина, по которой дети с РАС оказываются исключёнными из образовательного процесса - отсутствие компетентных специалистов в образовательных учреждениях, которые использовали бы эффективные методики обучения и социализации этих детей.С сентября 2021 г. благодаря нашему проекту 6 детей с РАС смогли пойти учиться в ресурсный класс (РК) МБОУ СОШ №7 г. Астрахани, сейчас они стали учениками 4-7 классов. Родители этих детей долгие годы ждали, когда их дети начнут обучаться инклюзивно, и это стало возможным только в прошлом году. Именно по запросу родителей этих 6 детей с РАС в сентябре 2021 г. в г. Астрахани был открыт единственный Ресурсный класс с учётом рекомендаций Министерства образования и науки РФ (письмо от 07.07.2017 № ТС-267/07). И сейчас наша задача сохранить то, что уже создано непосильным трудом.
Методика ПАП является основным научно доказанным методом психолого-педагогической коррекции детей с РАС, учитывающим их особенности. Специалисты, владеющие и использующие в своей работе методы ПАП (куратор, супервизор, педагоги РК), успешно снижают проблемное поведение детей с РАС, которое опасно или мешает им полноценно участвовать в жизни семьи и общества. Куратор и супервизор ПАП - квалифицированные и опытные специалисты, большинство которых работают в коммерческом секторе, привлечение таких специалистов для методического сопровождения педагогов школы требует серьёзных финансовых затрат. Бюджет школы не позволяет оплату услуг таких специалистов. Благодаря поддержке МинОбра АО в прошлом году появились 6 ставок тьюторов в СОШ №7, а также ставки учителя РК, дефектолога и психолога. Опрос родителей (https://forms.gle/VxpXsmoGMJZirnNz6), чьи 6 детей числятся в РК СОШ №7 и итоги обучения детей показали https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Ml2LG2eBjGxPhm8a3e7bI9JSZbx_dDKM8wm6lGgqaUE/edit, что благодаря использованию ПАП у детей уменьшилось количество нежелательного, стереотипного поведения, улучшились речевые и академические навыки, дети стали больше времени выходить в инклюзию, проект значительно повлиял на членов семей детей с РАС. По их словам, они стали испытывать гораздо меньше стресса и возросла их социальная активность.
В марте 2022 г. мы провели опрос среди 116 членов нашей Ассоциации родителей (https://forms.gle/KXWZy43UnvY7Ub3C8). Ответы родителей показали, что 84% из них хотят, чтобы их дети учились в ресурсном классе или группе. Также они озвучили проблемы, которые до сих пор остаются в нашем регионе - это отсутствие квалифицированных педагогов и тьюторов, отсутствие адаптированных программ под их детей и др. https://docs.google.com/spreadsheets/d/1cH6dL034ewfZ7IIlazpKXVV3ChWxA8JSHQh_xeZkVhU/edit?resourcekey#gid=432918584). Опрос педагогов РК https://forms.gle/mzMe1GMDDBkBb1zY8 показал, как им помогла в работе помощь методистов в сфере ПАП в прошлом году и необходимость в продолжении такой модели обучения.
Обучение детей по модели РК с использованием ПАП даёт детям с РАС шанс стать полноценными членами общества, а их сверстникам хорошую практику дружелюбия, толерантности и милосердия. Грамотно организованное инклюзивное образование оказывает позитивное влияние на всех, помогает также типично развивающимся ученикам улучшать социальные навыки, учит уважению к тем, кто не похож на них, снижает уровень школьных конфликтов.
Наш проект позволит 9 педагогам РК СОШ №7 г. Астрахани продолжать повышать квалификацию и получать в течение учебного года методическое сопровождение в области ПАП, что позволит им обучать 6 детей с аутизмом по адаптированным образовательным программам среди типично развивающихся сверстников с учётом их индивидуальных особенностей, уменьшит социальную дистанцию между детьми и обществом, улучшит качество жизни детей и членов их семей.
Мы уверены, что реализация нашего проекта позволит нам достичь поставленных задач.

География проекта

г. Астрахань

Целевые группы

1. Дети с аутизмом от 11 до 14 лет
2. Специалисты, работающие с детьми с аутизмом, в ресурсном классе