Проекты

Краткое описание

Проект направлен на отработку у детей с ограниченными особенностями здоровья (ОВЗ) бытовых навыков и навыков коммуникации для успешной социализации дальнейшей адаптации уже в школьном сообществе.
Для этого будут организованы специальные занятия со специалистами, где целевая группа проекта в доброжелательной обстановке под чутким руководством различных специалистов будет научаться основам ухода за собой, взаимодействию с бытовыми приборами, взаимодействию с ровесниками. Далее плавно будет осуществлен переход к занятиям, где требуется выстраивание совместной деятельности.
Занятия будут организованы как в индивидуальной форме, так и в мини группах по 3-5 человек.
Основное внимание в проекте будет уделено развитию нравственных качеств у детей с ОВЗ – толерантность, эмпатия и другие, необходимые для нормального функционирования в обществе.
В своей работе мы используем следующие подходы и принципы:
- Системный подход. Человек представляет собой единство телесного и духовного. Невозможно сохранить тело здоровым, если не совершенствовать эмоционально-волевую сферу, если не работать с нравственностью ребёнка.
- Деятельностный подход. Культура осваивается детьми в процессе совместной деятельности.
- Принцип меры. Хорошо то, что в меру.
- Принцип «Не навреди!». Предусматривает использование в работе только безопасных приёмов, апробированных тысячелетним опытом человечества и официально признанных.
- Принцип гуманизма. Признаётся самоценность личности ребёнка. Нравственными ориентирами являются общечеловеческие ценности
Таким образом, помощь в социализации детей с ОВЗ носит характер реабилитационной, основанной на принципах системного и личностно-ориентированного подходов. Наш Центр - это место, где ребенка с ОВЗ принимают таким, какой он есть, независимо от его состояния здоровья, социального статуса и индивидуальных особенностей. Это место, где можно попросить о помощи, поддержке и найти понимание, сочувствие, любовь.
В ходе реализации проекта планируется также проведение целенаправленной работы с родителями детей с ОВЗ. Родителей детей с ОВЗ получат рекомендации специалистов по социализации их детей.
Мы работаем с Лицензией на осуществление медицинской деятельности Минздрав РФ, для детей медицинская помощь будет оказана также в рамках системы государственных гарантий ОМС (дополнительное сопровождение иных профильных специалистов, исследования, обеспечение медикаментами при необходимости).

Цель

1. Помощь в социализации детей дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья

Задачи

1. Помощь детям с ОВЗ в отработке бытовых навыков и навыков коммуникации.
2. Создание условий для социализации детей с ОВЗ.
3. Помощь родителям в социализации их детей

Обоснование социальной значимости

Дети с ограниченными особенностями здоровья (ОВЗ) – это дети, имеющие тот или иной недостаток, заложенный в них природой. В нашу организацию приходят разные детки – это и слабослышащие, и дети с различными нарушениями речи, нарушениями двигательной активности, с ментальными нарушениями.
Наблюдая за ними, мы заметили, что их отличает от детей с нормой развития сложности со словарным запасом – имея неплохой запас слов, они не очень умело им пользуются, что сильно затрудняет процесс коммуникации. Мы видим нашу задачу в активизации речи, снятии страха коммуникации с другими людьми – незнакомыми взрослыми, сверстниками. Кроме того, для детей с ОВЗ характерно наличие сложностей с решением обычных бытовых проблем – им сложнее, чем обычным детям, научиться элементарным навыкам ухода за собой, использования по назначению бытовых приборов. При этом при целенаправленной систематической работе процесс научения проходит довольно успешно.
Для ребенка с ОВЗ особенно важно создание доброжелательной атмосферы, бережного отношения к его личности, только в таких условиях процесс научения социальным ролям проходит наиболее плодотворно.
Главная проблема ребёнка с ограниченными возможностями заключается в нарушении его связи с миром, в ограниченной мобильности, бедности контактов со сверстниками и взрослыми, в ограниченном общении с природой, недоступности ряда культурных ценностей, а иногда и элементарного образования.
Доказано, что ребёнок с ограниченными возможностями здоровья испытывает трудности проникновения в смысл человеческих отношений, потому что он не может их познать теми способами, которыми пользуется нормально развивающийся ребёнок.
Для составления и проведения адекватного индивидуального курса коррекции детей с ОВЗ необходимо взаимодействие всех возможных областей знания. Специалисты смежных направлений работают в тесном контакте. Они вместе планируют, анализируют, воплощают в жизнь реабилитационные и коррекционные пути воздействия на ребенка.
Психологи и логопеды проводят оценку состояния детей, используя методы нейро- и патопсихологической, речевой диагностики. Комплексная диагностика позволяет определить структуру имеющихся отклонений и нарушений психического и речевого развития, оценить уровень актуального развития и выявить потенциальные возможности, опираясь на которые выстраивается программа развития.
Поведение ребенка с ОВЗ характеризуется трудностями целеполагания, контроля за деятельностью, проявляющиеся в том, что ребенок не испытывает желания активно действовать, а склонен к короткой и близкой мотивации. Ослабление силы волевых действий, связанное с недостатком стойких побуждений, обусловлено снижением функциональной активности мозга и тонуса эмоционально-волевой сферы. Увеличение импульсивных действий или наоборот привязка к стереотипным действиям мешает ребенку спокойно овладевать умениями и навыками, необходимыми для жизни в обществе.
Речь ребенка с ОВЗ крайне бедна как в словесном, так и эмоциональном, интонационном плане. Наблюдается грубое нарушение темпо-ритмической структуры речевого высказывания. Также, дети с ОВЗ имеют крайне низкий уровень развития слухо-речевой памяти и внимания. Детям трудно, а часто и практически недоступно понимание сложных словесных инструкций. Все это значительно затрудняет речевое общение ребенка, а значит, его социализацию.
Психологическое сопровождении детей с имеющимися отклонениями в развитии - это целостная система психологического сопровождения, которая подчинена основному требованию - коррекции, ослаблению дефектов развития детей с ограниченными возможностями здоровья, а также развитию личности детей с ОВЗ в целом. Следует отметить, что при взаимодействии с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья, часто приходится сталкиваться с различным спектром нарушений. Дети аномального развития более ограничены в исследовательских возможностях, а болезненные переживания, связанные с частым пребыванием в больнице, не пониманием предъявленных требований к нему, и т.д. обуславливают негативное отношение к окружающему миру. «Особым» воспитанникам, независимо от вида и сложности дефекта, часто свойственны трудности мотивационной и эмоционально-волевой сфер.
Проводя речевую и нейрокоррекцию, мы постепенно вводим ребенка в мир понимания себя как личности, формируем у него основы правильного взаимодействия с другими членами общества. Курс речевой, психологической и нейрокорреции начинается с индивидуальной работы, которая позволяет ребенку научиться осознавать и ощущать себя, попутно формируя у ребенка уверенность в собственных силах, базовые знания и умения. Затем ребенок переводится в смешанную минигруппу сверстников с детьми с различными проблемами и без них.
О том, как обстоит проблема с социализацией детей с ОВЗ именно в нашем регионе смотрите в прикрепляемых файлах.

География проекта

город Омск

Целевые группы

1. Дети дошкольного возраста с ограниченными возможностями здоровья, проживающие в Омске