Проекты

Краткое описание

Сейчас в нашем обществе уже формируются принципы устойчивого развития. Интеграция ESG-принципов в общую культуру образования необходима для подготовки будущих лидеров социальных изменений. Ведь именно поколению современных школьников нужно будет достичь ЦУР. Как сделать ESG-принципы понятными обычному школьнику? Об этом наш проект. АНО «Диада» уже поддержала ряд подростковых проектов по реализации экологических и социальных практик. В нашей команде школьники из 10-ти школ Нижегородской, Владимирской и Курганской области. Команда уже провела серию выездных МК по изучению ЦУР в социальных центрах для несовершеннолетних "Улыбка", "Бригантина", "Ласточка" и завершила её инклюзивным фестивалем "Город равных возможностей Инклюзион" https://disk.yandex.ru/d/QF3upCEs5WyHzg Наши подростки в команде организаторов подросткового инклюзивного форума лидеров социальных изменений "Ритм Молодых". Наша команда уже начала марафон экологических практик с циклом МК по ускоренному компостированию, озеленению и апсайклингу на учебном оборудовании в 10-ти школах НО, организует переработку пищевых отходов школьных столовых по технологии ускоренной биоферментации https://disk.yandex.ru/d/ni5Ib2ZmZH62gQ Наши экологические МК формируют интерес школьников к проектной экологической и социальной деятельности.
Мы предлагаем организовать Инклюзивную Лабораторию Инноваций «Эколаша» для взаимодействия подростков с инвалидностью и без из общеобразовательных школ и воспитанников СРЦН. Это пять тематических зон по изучению ESG-принципов со своей денежной единицей «экорублем» Все зоны взаимосвязаны как цели устойчивого развития. В «Эколаше» мы организуем акселератор ESG-стартапов и точку ранней профориентации в сфере экологических профессий с инновационным оборудованием(станцией по переработке органики, гидропонной фермой и пластлабораторией) Для этого в течении 5-ти месяцев лаборатория "Эколаша" проведет выездные сессии в семи школах и трех СРЦН. В каждой школе через акселератор ESG-стартапов подростки реализуют четыре школьных MVP проекта с использованием нашего оборудования:"Экокейтеринг", "Мастерская апсайклинга", "Гидропонная ферма с собственными удобрениями", "Студия экодизайна", а в точке ранней профориентации школьники примут участие в научной работе по выращиванию декоративных растений с использованием полученных удобрений (предложению студентов из НГАТУ). Комьюнити молодых предпринимателей продолжат развитие предпринимательских навыков, направленных на генерирование идей при реализации ESG-стартапов, уже в самой лаборатории «Эколаша», а комьюнити молодых исследователей продолжат в ней формировать экологические компетенции в будущей профессиональной деятельности. "Эколаша" станет инклюзивной площадкой для регулярного обучения подростков на инновационном оборудовании ценностям окружающей среды, социальной ответственности и эффективному управлению. 
Мы верим,что школьники, развивающие в инклюзивном взаимодействии эмпатию и взаимопонимание, станут настоящими лидерами будущего.

Цель

1. Формирование у 1600 школьников и воспитанников СРЦН Нижегородской области экологичности как качества заботы о природе, об окружающих людях и об обществе в целом через создание ESG-стартапов, научно-исследовательских проектов и раннюю профориентацию с использованием инновационного оборудования инклюзивной лаборатории "Эколаша" в течении 2024 года.

Задачи

1. Привлечь внимание целевой аудитории к миссии проекта
2. Сформировать у активных подростков из семи школ и трех СРЦН интерес инклюзивной лаборатории "Эколаша" и создать условия, при которых подростки смогут заниматься научно-исследовательской деятельностью, ранней профориентацией или предпринимательской деятельностью в области экологии
3. Развить у подростков ESG-предпринимательских навыков в акселераторе ESG-стартапов
4. Сформировать у школьников экологические компетенции в будущей профессиональной деятельности
5. Подвести итоги формирования школьного инклюзивного экологического сообщества и определить задачи его развития

Обоснование социальной значимости

Тема ЦУР сегодня меняет подходы к развитию экономики и общества. "Современные школьники воспитываются в среде устойчивого развития: это поколение, которое должно достичь ЦУР" Газета «Коммерсант» "Навыки будущего" https://www.kommersant.ru/doc/5368447 "При этом есть запрос лидеров подрастающего поколения в знаниях, которые они же сами формируют сегодня, исповедуя идеологию осознанного потребления" Газета «Ведомости» «Поколение ESG». Школьникам интересна и научно-исследовательская деятельность, и ранняя профориентация, и создание стартапов, ориентированных на ESG-повестку. Опрос лидеров школ-партнеров проекта https://docs.google.com/spreadsheets/d/1Z4q1xXV7vIJTuTCnhDPqgG9OrloKhZ_5gAbPFibs_4M/edit?usp=sharing
При этом полноценное экологическое образование получает меньшая часть российских школьников. Аргунова М.В.(Кафедра и центр экологического образования и устойчивого развития Московского института открытого образования): «Сегодня экологическое образование реализуется у нас в стране главным образом в форме раздробленных и плохо взаимосвязанных отдельных тем и вопросов, встроенных искусственно и чужеродно в традиционные школьные дисциплины, поэтому на их изучение у учителей-предметников в условиях сокращения объема учебного времени, натаскивания школьников на ГИА и ЕГЭ часто не хватает не просто часов, а даже минут. Курс «Экология», призванный осуществить объединение экологических знаний, выбирается регионами или даже школами по своему усмотрению. Большинство школ обходится без этого курса» http://www.green-cross.ru/new/Argunova.pdf
ESG принципы не изучаются на конкретных практических примерах, поэтому у школьников не развиты навыки устойчивости и бережливости.
Большинство школьников не имеют полного понимания концепции ESG и ее значимости для общества в целом. Об этом говорит наш опрос (ссылка выше). В школьной программе отсутствует термин ESG-повестки. Э.Зинатуллина, руководитель проекта Экокласс.рф движения ЭКА: "Информация об экологических проблемах в учебниках не соответствует современной обстановке в мире" https://trends.rbc.ru/trends/green/5e7a8b029a7947934ace1d77
Вообще сама формулировка ESG принципов не изложена доступным языком и, как следствие, не адаптирована под российского школьника. При этом в соответствии с п.9.7 ФГОС, у школьников необходимо сформировать представление об экологической культуре как условии достижения устойчивого развития общества и природы, об экологических связях в системе "человек - общество - природа"; экологическое мышление и способности учитывать и оценивать экологические последствия в разных сферах деятельности; владение умениями применять экологические знания в жизненных ситуациях, связанных с выполнением типичных социальных ролей https://fgos.ru/fgos/fgos-soo/ Кроме того, одна из характеристик выпускника средней школы: «осознанное ведение образа жизни, безопасного для человека и окружающей среды» https://base.garant.ru/70169264/
По мнению РБК: "Все эти нормы носят скорее рекомендательный характер, поэтому в российских школах не сложилась устойчивая практика экологического образования. Школьники не понимают, что их малые усилия сейчас могут привести к значительным изменениям в будущем. "У учителей и школьников нет понимания масштаба проблем, они не знают, что можно сделать для их решения на разных уровнях, в том числе на уровне каждого человека" РБК "Эко-специальности будущего: как стать профессиональным защитником планеты" https://trends.rbc.ru/trends/green/5e7a8b029a7947934ace1d77
В результате школьники не понимают важности как экологических профессий, так и экологических предпринимательских навыков. А. Лавренко, основательница проекта «Your green career»: «Навыки и компетенции нужно развивать еще в школе, чтобы в будущем стать востребованным специалистом. Сейчас в любой отрасли требуются специалисты, которые будут заниматься ее экологизацией»
При этом аналитики Службы исследований hh.ru выяснили, что специалисты в сфере экологии становятся всё более востребованными. Эксперт Карьерного центра П.Брежнева: "Эта тенденция имеет стремление к устойчивому развитию и наращиванию потребности в сотрудниках"
Экологичность как качество, отражающее заботу не только о природе, но и прежде всего о человеке, об обществе в целом должно отличать поколение современных школьников. https://www.vedomosti.ru/opinion/articles/2021/12/02/898738-pokolenie-esg Внедрение ESG-практик в школьное сообщество смогут помочь сформировать ученикам понимание важности устойчивости и ответственности перед обществом и природой, а также подготовить их к будущей активной роли в устойчивом обществе. А если взять подростковое сообщество, причем включить в сообщество несовершеннолетних, попавших в трудную жизненную ситуацию? Таким ребятам наиболее важно быть кому-то полезными, тем более важна социализация и дальнейшее развитие и подростков из общеобразовательных школ, и воспитанников СРЦН по принципам устойчивости и осознанности.

География проекта

Нижегородская область

Целевые группы

1. Школьники 5-11 классов Нижегородской области из 7 общеобразовательных школ и 3 СРЦ для несовершеннолетних, которые проявляют интерес к научно-исследовательской деятельности, эко-профессиям и развитию экологических и социальных практик в ESG-стартапы с использованием инновационного оборудования