Проекты

Краткое описание

Проект посвящен решению актуальной проблемы организации метапредметной самостоятельной работы учащихся, основанной на их выборе и проявленных интересах. Вопрос метапредметности в современной школе в рамках введения ФГОС является перспективным направлением педагогики . В проекте проработаны метапредметные блоки научно-естественных и гуманитарных дисциплин, предусматривается одновременное формирование языковой среды, использование дистанционных форм обучения в образовательной организации. Использование мультимедийных и интернет-ресурсов позволяет учащимся вести процесс непрерывного образования по интересующим предметам в индивидуальном темпе. Отличительной особенностью проекта является тот факт, что в разработке и реализации задействованы все участники образовательного процесса: учащиеся, учителя, методисты, социальные заказчики -родители, партнеры. Вектор деятельности направлен от выявления интересов гимназиста к осознанному выбору им новых форм дополнительного образования. Такой подход отличается от традиционно сложившегося, когда учащимся предлагается определенный перечень направлений самостоятельной работы в Центрах дополнительного образования за рамками школы. Программы дополнительного образования, разрабатываемые в рамках проекта, направлены на учащихся 5-10 классов. Результатами реализации проекта являются создание единого языкового и научного направления в системе дополнительного образования, в частности экспериментальной площадки - гимназии им. С.П. Дягилева, повышение уровня освоения языка и эффективности подготовки к ЕГЭ, расширение информационной культуры учащихся, повышение уровня внутренней мотивации учебной деятельности учащихся при изучении конкретных предметов и демонстрация прикладного аспекта научных дисциплин.

Цель

1. Создание , внедрение и апробация программы дополнительного образования, основанной на теории метапредметности на английском языке по предметам естественно-научного и общественно-научного циклов

Задачи

1. Разработка и создание учебно-методического комплекса по каждому из следующих предметов: физика, естествознание, обществознание, астрономия ( на английском языке)
2. Разработка и создание электронного образовательного портала
3. Внедрение и апробация программы дополнительного образования в МБОУ "Гимназия № 11 им. С.П. Дягилева " (город Пермь) среди учащихся 5-10 классов

Обоснование социальной значимости

Распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. № 1726-р утверждена Концепция развития дополнительного образования детей, в которой зафиксирован ценностный статус дополнительного образования детей и его миссия, цели и задачи, принципы и направления развития. Распоряжением Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. № 729-р утвержден план мероприятий на 2015 - 2020 годы по реализации Концепции развития дополнительного образования детей. Впервые в истории федеральных целевых программ в ФЦПРО 2016-2020 выделена отдельная задача развития дополнительного образования детей. Дополнительное образование в г. Перми сегодня выведено за пределы образовательного учреждения и реализуется в Центрах детского и юношеского творчества. Однако эти Центры не решают проблему повышения мотивации к изучению отдельных школьных дисциплин и тем более не рассматривают изучение иностранного языка как инструмента получения новых знаний. Проект «На пороге открытий» направлен на решение этой проблемы. Второй проблемой является недостаточность времени, выделенная на освоение программ основного общего образования, и количество выделенных часов не позволяет расширить и сформировать у детей важность освоения предмета с прикладной точки зрения ( ответить на вопросы учащихся - зачем это нужно? как эти знания применить в жизни?) . Также проект решает проблему реализации электронного обучения, применения дистанционных образовательных технологий в образовательной организации. Использование мультимедийных и интернет-ресурсов позволяет учащимся вести процесс непрерывного образования по интересующим предметам в индивидуальном темпе. Отличительной особенностью проекта является тот факт, что в разработке и реализации задействованы все участники образовательного процесса: учащиеся, учителя, методисты, социальные заказчики: родители, партнеры. Такой подход отличается от традиционно сложившегося, когда учащимся предлагается определенный перечень направлений самостоятельной работы в Центрах дополнительного образования за рамками школы.

География проекта

город Пермь

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. преподаватели образовательных учреждений