Проекты

Краткое описание

«Медиаличность XXI века» - это проект, в рамках которого в высших учебных заведениях Калининградской области планируется внедрить курс медиаграмотности. Формированию этой компетенции во всем мире уделяется большое внимание. В обширном и перенасыщенном информационном пространстве все сложнее отличить правду ото лжи, настоящие медиатексты от фейковых.
В рамках проекта мы объединим передовые наработки в сфере медиаобразования, создадим актуальный учебный курс и методическое пособие для преподавателей высших учебных учреждений, проведем с ними мастер-классы, обеспечим коучинговое сопровождение, благодаря чему они смогут внедрить курс медиаграмотности на местах. Это особенно актуально в текущей информационной ситуации, в которой студенты и широкие слои населения подвержены влиянию некомпетентных и ангажированных медиа и соцсетей.
Предусмотрены выезды в региональные вузы и филиалы вузов для проведения лекций и мастер-классов, на основе которых также будет создана серия видеолекций.
Все подготовленные материалы будут выложены в открытом доступе на сайте проекта. Планируется создание конвергентного Интернет-портала и редакции, которая обеспечит его функционирование, наполнение и продвижение. Это позволит донести создаваемую в рамках проекта информацию до широкого круга заинтересованных лиц, в том числе в социальных сетях.
Партнерами проекта выступают Калининградская региональная общественная организация "Центр общественных инициатив "Диалог", Медиацентр Балтийского федерального университета им. И. Канта и Ассоциация муниципальных газет Калининградской области.
Мы рассчитываем, что благодаря проекту удастся охватить преподавателей и учащихся 21 вуза, расположенного в Калининградской области.
Для реализации проекта у нас уже имеются опытные лекторы, авторы, помещение, частично оборудование и договоренности с образовательными учреждениями. Чтобы реализовать проект в описанном масштабе, нам необходимо дополнительное финансирование.

Цель

1. Создать и внедрить в высших учебных заведениях Калининградской области актуальный курс медиаграмотности.

Задачи

1. Разработать актуальный учебник медиаграмотности, учитывающий новые формы и способы распространения медиасообщений, и методическое пособие для преподавателей.
2. Создать сайт, выложить учебник и методпособие, новости проекта и сферы медиа, завести и наполнить аналогичным контентом аккаунты в соцсетях. Обеспечить продвижение.
3. Провести открытые занятия и мастер-классы в высших учебных заведениях Калининградской обл., записать видео.
4. Выложить на сайт и в соцсети записанные на открытых занятиях видеолекции, обеспечить их продвижение.

Обоснование социальной значимости

Отечественные специалисты создали различные учебные программы по медиаграмотности в конце 90-х -
середине нулевых. За прошедшее время в медиа изменилось очень много (появились новые каналы, жанры, приемы воздействия на аудиторию), и эти изменения требуют осмысления. Но главное - медиаграмотность так и не получила широкого распространения в отечественных образовательных учреждениях, возможно, именно поэтому сознанием молодежи в настоящее время так умело манипулируют.
Одной из ключевых компетенций, необходимых любому специалисту для эффективного функционирования в информационной среде, становится медиаграмотность, определяемая как способность адекватно взаимодействовать с потоками медиаинформации в глобальном информационном пространстве: осуществлять поиск, анализировать, критически оценивать и создавать медиатексты, распространяемые с помощью различных средств массовой информации и коммуникации, во всем разнообразии их форм. В этих условиях система образования должна обеспечить потребность общества в критически мыслящих медиаграмотных специалистах, способных эффективно использовать медиасреду для решения разного рода профессиональных, общественных и личных задач [Чичерина Н. В. КОНЦЕПЦИЯ ФОРМИРОВАНИЯ МЕДИАГРАМОТНОСТИ У СТУДЕНТОВ ЯЗЫКОВЫХ ФАКУЛЬТЕТОВ НА ОСНОВЕ ИНОЯЗЫЧНЫХ МЕДИАТЕКСТОВ. - Санкт-Петербург, 2008].
Большинство экспертов (61,54%) считают наиболее приемлемым синтетический путь медиаобразования, сочетающий его интеграцию в обязательные дисциплины школ и вузов с автономными спецкурсами, факультативами или кружками. К примеру, А. П. Короченский - активный сторонник «синтетических, различных форм (часть формального образования + специальные курсы + медиакритика как специальная область журналистики и гражданских действий) медиаобразования. Образование, включая медиаобразование, должно быть, по его мнению, постоянной частью социализации и жизни современного человека в условиях изменяющегося «информационного общества» - от детства до старости» [Федоров А. В. МЕДИАОБРАЗОВАНИЕ И МЕДИАГРАМОТНОСТЬ. УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ДЛЯ ВУЗОВ. - Таганрог, 2004].

География проекта

Калининградская область

Целевые группы

1. Молодежь и студенты
2. Широкие слои населения