Проекты

Краткое описание

Этот проект является продолжением экспериментальной работы нашей команды, которая проводилась с февраля по декабрь 2022 года в детских домах г.г. Никольское и Кингисепп Ленинградской области. Эта работа по итогам тестирования показала успешные результаты в рамках этих учреждений, получила поддержку и благодарность Комитета образования Ленинградской области, и мы планируем расширить географию проекта на СЗФО, добавив к Ленинградской ещё и Вологодскую, Новгородскую и Псковскую области, а также республику Карелия.
Целевой группой проекта "Моя жизнь на трёх страничках" являются воспитанники детских домов вышеуказанных областей, школьного и подросткового возраста (7-18 лет) в общем количестве не 500. В связи с наличием ротации воспитанников детских домов (переход в семью, получение квартиры, вторичное сиротство и возвращение в детский дом) точное количество участников проекта с точностью "до человека" не представляется возможным.
Идеей проекта является развитие мотивационной сферы у целевой группы посредством их участия в конкурсе сочинений и рисунков. Мы разработаем и проведём цикл тренингов для развития мотивации к учёбе, курсы "писательское мастерство" и "основы рисунка", а после обучения проведём конкурс сочинений и рисунков с определением победителей, торжественным награждением и фиксацией работ участников (издание книги с иллюстрациями).
Уникальность проекта состоит, во-первых, в том, что он проводится строго на научной основе: начальные и итоговые результаты проекта доказательны (сравнение первичного и итогового опросов), непротиворечивы, проверяемы, воспроизводимы и общезначимы, проект способен к развитию, в нём применяются общеизвестные термины. Во-вторых, обучение участников проекта происходит с применением элементов геймификации. Такой формат обучения, согласно нашим исследованиям, проведённым в ходе экспериментальной работы в детских домах г.Никольское и г.Кингисепп, увеличивает вовлечённость подростков в процесс обучения в 4 раза. Уникальной является и "коробочная версия" проекта, которая позволяет проводить его во всех заинтересованных учебных коллективах любым педагогом после двухчасового инструктажа, который будет размещён на нашем сайте в формате вебинара.
Также уникальностью проекта является издание электронной книги "Моя жизнь на трёх страничках", свёрстанной из сочинений участников проекта, иллюстрациями к которой будут рисунки воспитанников.
Ожидаемым результатом проекта является повышение мотивации к учёбе у целевой группы проекта и повышение уровня социального интеллекта.
Т.к. весь проект направлен на формирование у целевой группы мотивации к овладению знаниями, для определения уровня эффективности всего проекта мы проводим первичное и контрольное тестирование. Сравнение данных тестирований показывает, насколько изменились показатели в целевой группе, соответственно, какова эффективность проекта. Для тестирования мы используем опросники Мильмана, Гилфорда, Векслера.

Цель

1. Формирование мотивации к овладению знаниями и повышение уровня социального интеллекта целевой группы как базы для формирования её социальной компетентности через развитие творческой составляющей личности каждого участника проекта

Задачи

1. Исследование уровней мотивации к учёбе и социального интеллекта у целевой группы проекта
2. Проведение цикла тренингов для целевой группы проекта по формированию и углублению их мотивационной сферы, по развитию социального интеллекта, умений и навыков в написании сочинений и создании рисунков
3. Проведение конкурса сочинений и рисунков среди целевой группы проекта
4. Реклама и информация о проекте, публичные мероприятия проекта

Обоснование социальной значимости

Данные отечественного исследователя Бобылевой И.А. показывают, что для большинства выпускников интернатных учреждений характерны определенные линии поведения и индивидуальные черты:
- неразвитый социальный интеллект (способность применять на практике полученные знания, умение ориентироваться в социуме и взаимодействовать с ним);
- повышенная конфликтность;
- повышенный уровень виктимности (готовность принять роль жертвы).

Данные Федерального исследования траекторий социально-психологической и профессиональной адаптации по выпускникам детских домов, проведенные в 2015 г. говорят о том, что у воспитанников детских домов не развит социальный интеллект, как следствие, наличествует повышенный уровень агрессии и неумение решать конфликты мирным путем.

На страничке сайта Уполномоченного при Президенте РФ по правам ребёнка размещена статья Анны Кузнецовой, в которой она подчёркивает: "...особую тревогу вызывает рост на протяжении нескольких лет преступности среди лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. За 3 года на 19,1% увеличилось количество сирот в возрасте от 18 до 23 лет, осужденных к отбыванию наказания в виде лишения свободы, рост на 52,1% - осужденных к отбыванию наказания, не связанных с лишением свободы".

Ещё один факт. Анна Митянина, уполномоченный по правам ребёнка в Санкт-Петербурге: "Необходимо желание со стороны... специалистов, занимающихся проблемами выпускников интернатов, готовить их к трудовой деятельности не по принуждению, а осознанно формировать социальную компетентность, скорректировать установки "неудачника".

По результатам бесед, регулярно проводимых с воспитанниками детских домов СПб и Л.О. среди прочих проблем выявлена следующая: выпускники не имеют мотивации к учёбе и интеллектуальному развитию, не умеют конструктивно разрешать конфликтные ситуации. Они либо конфронтируют, занимая агрессивную позицию, либо принимают роль жертвы и готовы к любому решению другой стороны конфликта, пусть даже им не выгодной. Причиной большинства конфликтов они называют негативное отношение окружающих. По их мнению, мир за стенами детского дома - враждебный, не понимающий и не принимающий их, а люди - черствые, грубые и несправедливые. Поэтому нет смысла учиться, развиваться, получать профессию. Причиной вышеописанных проблем является то, что воспитание детей-сирот в условиях государственных учреждений не обеспечивает их полноценного личностного развития, не способствует развитию мотивации к получению знаний, к развитию интеллекта, затрудняет процесс их социальной адаптации.

В статье обозревателя КП по адресу https://www.kp.ru/daily/27147/4242455/?ysclid=lf73675i64887311750 описываются проблемы выпускников детских домов, которые редко доживают до 35 лет.
На страничке https://tochno.st/materials/rossiyane-stali-rezhe-usynovlyat-detey-i-chashche-vozvrashchat-ikh-v-detdoma-kak-vyglyadit-portret-sotsialnogo-sirotstva-v-rossii-v-issledovanii-esli-byt-tochnym размещено исследование, из которого видно, что россияне стали реже усыновлять детей и чаще возвращать их в детские дома.
А в статье https://lse-ikb.com/activities/blog/166-siroti-ne-odaptiruyutsya-k-zhizni делается заключение о том, что из 100% сирот, покинувших стены детского дома или интерната 90% никогда не адаптируются к нормальной взрослой жизни.
Наш проект решает часть проблем, существующих у современных воспитанников детских домов. Это низкая мотивация к учёбе, неумение образно мыслить, неспособность выстраивать причинно-следственные связи, низкий социальный интеллект. Подростки входе подготовки к конкурсу получат знания, разовьют умения и навыки в интеллектуальной сфере, разработают свой личный интеллектуальный продукт (сочинение или рисунок), а главное - повысят мотивацию к получению знаний и социальный интеллект. Это поможет им в эффективной адаптации к социуму после выпуска из детского дома.

В СПб и Ленинградской области, кроме нашего института БИССК, нет организаций, которые специализируются в области повышения социального интеллекта воспитанников детских домов на научной основе.

География проекта

СЗФО: Ленинградская, Вологодская, Новгородская, Псковская области, республика Карелия

Целевые группы

1. Воспитанники детских домов Ленинградской, Вологодской, Новгородской, Псковской области и республика Карелия школьного и подросткового возраста (7-18 лет)