http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink http://www.w3.org/1999/xlink

Статус проекта: на независимой экспертизе

Речеград 25/26

  • Конкурс Первый конкурс 2025
  • Грантовое направление Поддержка семьи, материнства, отцовства и детства
  • Номер заявки 25-1-008203
  • Дата подачи 14.10.2024
  • Запрашиваемая сумма 1 365 873,33
  • Cофинансирование 479 760,00
  • Общая сумма расходов на реализацию проекта  1 845 633,33
  • Сроки реализации 01.08.2025 - 30.06.2026
  • Организация ТАГАНРОГСКАЯ ГОРОДСКАЯ ОБЩЕСТВЕННАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ РЕЧИ И МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЙ "РЕЧЕГРАД"
  • ИНН 6154156224
  • ОГРН 1196196039148

Краткое описание

Проект направлен на системную работу с семьями, имеющими детей с нарушениями в развитии, прежде всего с нарушениями речи. По результатам анализа уровня развития детей одного из детских садов г. Таганрога 84% дошкольника имеют нарушения речи разной степени тяжести и различной этиологии, и только 12% посещают логопедическую группу и занимаются с логопедом. В школах сопровождение детей логопедами и дефектологами ведется лишь в 12-ти из 33-х. Поэтому участниками программы являются дети от 5-ти до 11-ти лет с нарушениями в развитии, прежде всего, с нарушениями речи, а также родители или законные представители данной категории детей. Содержание проекта состоит в проведении студентами, обучающимися по профилю «Логопедия», скрининговой диагностики познавательного и речевого развития детей, эмоционально-волевой сферы, устной и письменной речи. После чего для каждого ребенка строится коррекционный индивидуальный маршрут, по которому в течение учебного года ведутся развивающие занятия. Кроме индивидуальной работы, на каждом мероприятии проекта проводятся групповые занятия логоритмикой, физическим развитием и ручным творчеством. Работу студентов курируют логопеды-профессионалы, кандидаты наук, доценты, имеющие большой опыт коррекционно-педагогической деятельности. Эффективность проведенных мероприятий подтверждается повторной диагностикой речевого и познавательного развития детей в конце учебного года. В результате реализации проекта планируется повышение у детей познавательного и речевого развития, развитие эмоциональной и коммуникативной сфер, коррекция нарушений устной и письменной речи. Пока дети занимаются со студентами-логопедами, родители проходят авторскую школу «Школа заботливых родителей», разработанную командой проекта. Цель этой школы – вовлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс, оказание им помощи в решении проблем во взаимоотношениях с детьми и с социальным окружением. Занятия с родителями проводятся в форме психологических тренингов, мини-лекций, мастер-классов, семинаров. Эффективность работы с родителями выражается в формировании положительных межличностных отношений в семье, повышении логопедической и психолого-педагогической компетентности родителей, что подтверждается методом тестирования, проводимом на начальном и завершающем этапах проекта. В работе с детьми и родителями используются инновационные передовые технологии, в числе которых гештальт-терапия, нейрографика, коучинговые тренинги и др. У команды проекта, состоящий из учителей-логопедов высшей квалификационной категории, педагогов-психологов, преподавателей вуза, большой опыт реализации проектной деятельности. С 2018 г. 6-ой год подряд мы набираем группу детей и родителей и проводим занятия в течение учебного года по заранее составленному графику с периодичностью 2 раза в месяц. Это позволяет направить усилия на решение проблемы низкого уровня логопедической компетентности родителей и помощь детям с нарушениями в развитии, число которых постоянно увеличивается

Цель

  1. Способствовать повышению уровня развития речи и высших психических функций детей с нарушениями в развитии в возрасте от 5-ти до 11-ти лет, проживающих на территории реализации проекта, путем прохождения системы индивидуальных логопедических и групповых занятий логоритмикой, физкультурой и ручным творчеством вовлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс, повышение их логопедической компетентности, улучшение внутрисемейных отношений

Задачи

  1. Коррекционно-логопедическая помощь детям с нарушениями в развитии, развитие связной речи, интеллектуальных способностей, коммуникативных навыков, физической активности и творчества
  2. Вовлечение родителей в коррекционно-педагогический процесс путем прохождения специальной тренинговой программы, оказание психологической помощи и поддержки в решении проблем во взаимоотношениях с детьми и с социальным окружением, укрепление семейных отношений
  3. Информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

Статистика речевых нарушений неизменно фиксирует рост речевых патологий у детей, особенно в последнее время. Несмотря на большое количество государственных образовательных учреждений, охватить логопедическим вниманием детей, нуждающихся в коррекционно-логопедическом сопровождении, очень сложно. По данным ПМПК г.Таганрога за 9 месяцев 2024 г. заключений о том, что детям нужна помощь логопеда, выдано 303 дошкольникам и 90 младшим школьникам. Но не все родители соглашаются отдать ребенка в логопедическую группу или коррекционный класс и не понимают значимости работы логопеда, который может помогать детям всех нозологических групп. Так, в одном из детских садов г. Таганрога всего 315 детей, из них старшего дошкольного возраста –117, из которых 98 имеют нарушения речи разной степени тяжести и различной этиологии. В процентном соотношении это составляет 84 %. Из 98 детей – только 12 посещают группу компенсирующей направленности для детей с нарушениями речи.
В школах тоже большое количество детей с различными нарушениями в речевом и психомоторном развитии. Сопровождение логопедами и дефектологами ведется в 24-х садах из 58-ми и в 12-ти школах из 33-х. А как же остальные? Для решения указанной проблемы мы предлагаем проект «Речеград 25/26», где учатся говорить правильно и красиво не только дети, но и родители.
Цель проекта – способствовать повышению уровня развития детей с нарушениями в развитии в возрасте 5-11 лет, проживающие на территории г. Таганрога и прилегающих сел путем прохождения системы индивидуальных и групповых занятий; формирование поддерживающего окружения для семей с детьми, имеющими нарушения речи; комплексное сопровождение таких семей; вовлечение родителей в коррекционно-логопедический процесс, повышение их логопедической и психолого-педагогической компетентности.
Упустив сензитивное время для коррекции нарушений речи в дошкольном возрасте, детям в условиях усложнения современных школьных программ учиться в начальной школе очень непросто. Многие родители даже не подозревают о серьезности проблемы, считая, что их ребенок допускает на письме много ошибок потому, что просто не знает правил орфографии. Но всем известно, что чем раньше начать коррекционную работу, тем более эффективных результатов можно достичь. Трудности в устной и письменной речи у детей начальной школы могут повлечь ряд проблем в дальнейшем обучении, особенно в усвоении программ языкового цикла, в развитии личности ребенка в целом, что снижает мотивацию к дальнейшему обучению в школе, а также к получению профессионального образования. Нарушения речи проявляются не только в недостатках звукопроизношения, но и затрагивают и другие компоненты речи, такие как фонетическая, лексическая, грамматическая стороны речи.
Содержание проекта заключается в проведении студентами, обучающимися по профилю "Логопедия", первичной диагностики познавательного и речевого развития детей дошкольного возраста, диагностики познавательной, эмоционально-волевой сфер, а также устной и письменной речи учащихся начальных классов; в проведении коррекционной работы составленному в начале учебного года коррекционному маршруту и индивидуально ориентированной программе с учетом структуры дефекта каждого конкретного ребенка - участника проекта; в выявлении эффективности проведенных мероприятий в процессе повторной диагностики в конце учебного года; психотерапевтическая помощь и просветительское сопровождение родителей детей с нарушениями в развитии.
Качественный результат проекта – повышение уровня познавательного развития детей, развитие эмоциональной и коммуникативной сфер, коррекция нарушений устной и письменной речи; формирование положительных межличностных отношений с детьми в семье, повышение психолого-педагогической компетентности по вопросам развития, обучения и воспитания детей. Эффективность результатов проведенных мероприятий будет подтверждена результатам первичной и повторной диагностики, количественным и качественным анализом полученных данных (улучшением показателей речевого развития состояния устной и письменной речи детей, развитием их коммуникативных навыков, стабилизация эмоционально-волевой сферы детей); аналитическим отчетом динамики семейных отношений на основе теста детско-родительских отношений и анализа семейных взаимоотношений (АСВ).
Социальная значимость и эффективность опыта команды проекта подтверждена публикациями в виде учебно-методического пособия и научных статей:
Анохина В.С., Жданова О.А., Катричева Л.М., Макарова Н.В., Кобякова Г.Н. Оптимизация межличностного общения в семьях с детьми, имеющими нарушения речи: Учебно-методическое пособие / под ред. В.С. Анохиной. - Таганрог, 2021. - 157 с.
Анохина В.С., Корнильцева О.С. и др. Эффективность использования метода нейрографики в регуляции психоэмоционального состояния людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации // Психология. Историко-критические обзоры и современные исследования. - 2023. - № 5. - С. 34-42.

География проекта

Целевая группа проживает на территориях г. Таганрога, в селах Неклиновского и Матвеево-Курганского районов

Целевые группы

  1. Семьи с детьми от 5 до 11 лет, имеющими нарушения в развитии, прежде всего нарушения речи, проживающие на территории реализации проекта

Контактная информация

Ростовская обл, г Таганрог, ул Сергея Лазо, д 7-1, кв 105