Проекты

Краткое описание

Проект представляет собой успешно реализуемое с 2012 г. Ежегодное образовательное мероприятие. На сегодня проведено уже 5 олимпиад. Формой проведения проекта является цепочка образовательных событий с тьюторским сопровождением, направленных на подробное и всестороннее рассмотрение какого-либо явления окружающего мира (несколько образовательных событий, связанных общей темой, образуют единый смысловой блок, сессию проекта - так, например, тема V сессии Олимпиады 2017 года - «Растения и их свойства»). Отдельные мероприятия внутри сессии - туры Олимпиады - распределяются в течение календарного года, задания в них планируются таким образом, чтобы затрагивать различные отрасли знаний в связи с выбранным явлением: рассматривается его физико-математический аспект, биолого-географический, исторический, художественно-эстетический и т.п. Знакомство с различными аспектами выбранного явления осуществляется через совместную интеллектуальную, исследовательскую и творческую деятельность детей и их родителей, реализуемую в ходе выполнения заданий Олимпиады. Работа ведется под наблюдением научного руководителя проекта и службы тьюторского сопровождения. Семьи - участники имеют право выбирать индивидуальный режим участия — это может быть участие во всех турах Олимпиады или в части их, исходя из индивидуальных образовательных интересов семьи. Работа каждого тура Олимпиады завершается обязательным собеседованием родителей с тьюторами, в ходе которого обсуждаются индивидуальные достижения и интересы ребенка, оказываются методические консультации родителям по вопросам выстраивания дальнейшего индивидуального образовательного маршрута ребенка.

Цель

1. Создание педагогических условий для повышения ценности семьи через разноплановое творческое взаимодействие всех субъектов образовательного процесса. Создание новых форм общения и взаимодействия членов семей между собой и с другими участниками олимпиады через совместную работу и творчество.

Задачи

1. 1. Определять тематику и практическое наполнение каждой сессии исходя из запросов детей, объединять поступившие запросы детей в единое логико-эмоциональное пространство (в центре его должна располагаться какое-то одно явление окружающего мира).
2. 2.Выстраивать последовательность туров внутри сессии как поэтапное знакомство с историей, различными аспектами и сферами проявления, а также возможным предполагаемым будущим выбранного явления.
3. 3. Выстраивать каждый участок работы внутри сессии (тур) по схеме: 1.Вводная игра.; 2 Установочная беседа ; 3.Коллективные формы работы познавательного либо практического характера; 4.Обобщающая беседа, презентация. Указанная организация позволяет задать режим активного деятельностного включения.
4. 4 . Использование достижений проектного метода образования (итоговая презентация результатов каждого тура) позволяет родителям получить наглядное представление о направлении интересов ребенка, за счет чего осуществляется синтез интересов ребенка-участника проекта и его семьи.
5. 5. При выборе материала для коллективных формы работы познавательного либо практического характера максимально и разнообразно задействовать ресурсы города (организаций культуры и спорта, а также производственных, учебно-научных и административных учреждений) и профессиональные возможности родителей.
6. 6. Обеспечивать подвижный образ жизни участников проекта в рамках его мероприятий, обеспечивать преимущественное их нахождение на свежем воздухе.
7. 7. Организовывать тьюторское сопровождение всех дней сессии, всех ситуативных групп ее участников (в задачи тьюторов входит отслеживать включённость детей в предложенные форматы работы, их отказы, предложения и инициативы; в конце дня - озвучивание и обсуждение проявленных интересов детей.
8. 8. Взаимодействуя с тьюторами, составлять карту индивидуальных достижений и интересов ребенка, предоставлять данную информацию родителям.
9. 9. Оказывать методическую помощь родителям по выстраиванию дальнейшего индивидуального образовательного маршрута ребенка при наличии запросов с их стороны.
10. 10. Организовывать предварительные метод. совещания с педагогами и специалистами, задействованными в организации образовательного события с целью планирования работы внутри каждого тура.
11. 11. Организовывать итоговые метод. совещания с педагогами (направленные на выявление, систематизацию и анализ информации, полученной ходе проведения образовательного события) и специалистами, фиксировать результаты совещаний.
12. 12. Отражать результаты работы проекта в научных и методических публикациях.

Обоснование социальной значимости

Укрепление семьи. Вовлечение родителей в совместную познавательную и образовательную деятельность детей. Улучшение коммуникативных и когнитивных навыков взаимодействия родителей и детей.
В современной России из года в год отмечается рост количества разводов. По статистическим данным, 25% опрошенных отмечают в качестве причины разводов отсутствие любви и взаимопонимания, причем наибольший процент разведенных - это семьи с детьми школьного возраста, которые испытывают сильный стресс в это время. Поэтому необходимо создавать такие места семейного взаимодействия, в которых члены семьи разного возраста могли в творческом и исследовательском процессах переживать чувство единения, осознавая нужность и значимость каждого.

География проекта

г. Владимир и Владимирская область.

Целевые группы

1. Дети и подростки
2. Многодетные семьи
3. Молодежь и студенты