Проекты

Краткое описание

Проект направлен на комплексное решение проблемы включения детей с инвалидностью (ДсИ) в общество посредством содействия повышению качества и доступности образования.
В рамках проекта будет проведена работа по развитию онлайн-платформы Inclusion24 - инновационного ресурса и площадки для педагогов и специалистов в области образования, родителей ДсИ и сотрудников общественных организаций людей с инвалидностью (ООИ).
На платформе будут размещаться описание лучших практик и другие материалы в области инклюзивного образования (ИО), а также на ней будет проведено:
• Вебинары (10) и циклы (2) практикумов для педагогов (500) по вопросам внедрения инклюзии в школах с участием экспертов (20);
• Ежемесячные консультации «педагог-педагогу»;
• 10 тренингов/семинаров для педагогов по адаптивной физкультуре;
• Курс по профориентации (пройдут 500 подростков);
• Курс по навыкам публичных выступлений (70 ДсИ);
• Тренинги и вебинары (48) для родителей ДсИ (400);
• Ежемесячные Группы взаимной поддержки для родителей ДсИ (200 уч-в).
• Онлайн инклюзивные мероприятия (180) для детей и подростков с инвалидностью и без. Также еще 270 мероприятий пройдет очно. Всего ожидается 4500 участников.
• Онлайн профориентационные мероприятия для ДсИ (25). Еще 25 мероприятий пройдут очно. Всего ожидается участие 300 ДсИ.
• 7 циклов тренингов по развитию soft skills у ДсИ. Еще 3 цикла пройдут в Москве очно. Всего в тренингах примут участие 200 ДсИ.
• 50 онлайн мероприятий, направленных на развитие самостоятельности, лидерских качеств и творческих способностей у ДсИ. Также еще 50 мероприятий пройдет очно. Всего в них примут участие 300 ДсИ.
В рамках работы по развитию профессионально-общественных механизмов оценки качества образования в каждом регионе проекта исследовательские группы, в которые войдут представители ООИ и РО проведут по 2 мониторинговых исследований различных сторон доступа к образованию ребенка с инвалидностью, по результатам которых будут созданы инструменты для общественной экспертизы школ с точки зрения ИО с дальнейшим представлением на пресс-конференции.
Для улучшения микроклимата в школах для успешного включения ДсИ пройдут уроки по пониманию инвалидности - «уроки доброты» (4000) для детей из детских садов и школ (50 000). Для этого будут подготовлены ведущие из числа молодых людей с инвалидностью (60).
Для повышения квалификации педагогических работников по вопросам ИО пройдет 45 тренингов по пониманию инвалидности для педагогов (700).
Для выявления и распространения лучших практик и технологий в области ИО в регионах проекта будет проведен Фестиваль лучших инклюзивных практик с финалом в Москве. Участниками фестиваля станут не менее 450 педагогов школ и детских садов.
Будут проводиться юридические консультации для родителей ДсИ (700) посредством «Горячей лини по ИО».
Будет разработан и опубликован сборник инструкций и шаблонов заявлений и других документов правового характера по вопросам ИО.

Цель

1. Содействие повышению качества и доступности образования детей и подростков с инвалидностью

Задачи

1. Развитие и расширение инновационных образовательных подходов и практик в области инклюзивного образования.
2. Развитие эффективных способов повышения квалификации педагогических работников.
3. Содействие и осуществление деятельности в области просвещения, дополнительного образования детей и дополнительного профессионального образования.
4. Просвещение сообщества родителей детей с инвалидностью.

Обоснование социальной значимости

По данным Федеральной службы государственной статистики в России 704 тыс. - дети и подростки с инвалидностью (ДсИ). Это – самая незащищенная категория общества: они не уверены в себе, у них низкий уровень самооценки, мотивации и готовности к самостоятельной жизни. У них не хватает навыков коммуникации, уверенности в себе, они не умеют строить отношения со сверстниками, не видят себя в общественной жизни. Основная причина – социальная изоляция. Для включения/социализации ДсИ в общество, в первую очередь, необходимо повышение качества и доступности их образования.
В настоящий момент улучшился доступ ДсИ к образованию, развивается инклюзивное образование, и по статистке Министерства Просвещения 80% ДсИ учатся в школе. Но общественные исследования, например, исследование ВООРДИ, показывают, что 40% из них посещают только избранные уроки, или не посещают школу совсем. По результатам исследований, проведенных нашими региональными партнерами в 2020-2021 гг., наиболее распространенными формами обучения ДсИ являются надомное и интегрированное обучение.
Педагоги нуждаются в практических инструментах по обучению ДсИ – как общих, так и с разбивкой по возрастам детей. Например, в Воронеже более 30% из опрошенных студентов-педагогов (всего 377 чел.) заявили о нехватке навыков и компетенции для обучения ДсИ и 30% опрошенных просто не смогли ответить на этот вопрос. Работа с фокус-группой сотрудников дошкольных учреждений показала, что более 50% сотрудников испытывают недостаток компетенции в работе с ДсИ. В исследовании Всемирного банка (2021) - серии фокус-групп с родителями и педагогами, было отмечено, что отсутствие эмпатии и знаний о специфических нуждах обучающихся с инвалидностью приводит к ситуациям, когда одноклассники и преподавательский состав не желают приспосабливать образовательную среду и учебные материалы к их потребностям.
В процессе проведения исследования в Коми среди учителей школ (233 участника) педагоги дали низкую оценку оборудованию школы и подготовленности учителей для обучения ДсИ. Большинство отметили, что инклюзия требует расширения компетентности и переподготовки учителей.
Кроме того, школы не задумываются, чем выпускники с инвалидностью будут заниматься после окончания школы. Профориентационные занятия в них не адаптированы для учащихся с инвалидностью. Нет связи между школами и теми средне-специальными заведениями, где потом могут обучаться и получать профессию ДсИ.
Педагоги в средне-специальных учебных заведениях не знают, как адаптировать программу для ученика с инвалидностью, как встроить его в образовательный процесс.
Еще одна большая проблема - дети без инвалидности неохотно принимают сверстников с инвалидностью в свой коллектив. По результатам опроса родителей ДсИ «Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации» только 16% родителей согласились с позитивной реакцией на присутствие ДсИ в общественных местах, большинство оценили реакцию как негативную (59%), а 25% родителей затруднились ответить. Начиная с 1998 года РООИ «Перспектива» и партнерские НКО в регионах проводят инклюзивные мероприятия для школьников с инвалидностью и без. Общение способствует снятию сложностей во взаимоотношении между детьми. Проведенная несколько лет назад общественно-профессиональная оценка инклюзивности школ в 12 регионах показала, что уровень инклюзивности школ, где проводились инклюзивные мероприятия для учащихся в среднем выше, чем в других школах.
Из наших исследований мы видим, что по мнению респондентов из различных фокус-групп (родители и педагоги в Санкт-Петербурге, студенты-педагоги в Воронеже, родители в Республике Коми) в основном, инклюзия развивается благодаря инициативе и настойчивости родителей ДсИ. Но родители ДсИ зачастую не могут помочь своему ребенку из-за недостатка информации. Самые часто задаваемые вопросы на консультациях юристам РООИ «Перспектива» связаны с инклюзивным образованием. Большинство родителей ДсИ, чьи права в той или иной степени нарушались, не обладали необходимым объемом знаний о них, способах их защиты и механизмах реализации этих прав. Т.е. информированность родителей ДсИ о своих правах и правах своих детей и знание, как грамотно их отстаивать, в большинстве случаев может предупредить их нарушение.
Родители ДсИ отдают много сил на организацию обучения ребенка. Но когда оно подходит к концу, у них нет понимания – что делать дальше? Как ему получить профессию и работать? Более 50% родителей ДсИ не ориентированы на продолжение ребенком обучения с целью получения профессии или просто не думают об этом (статистика Федеральной службы государственной статистики).
Выявленные проблемы подтверждают необходимость проведения работы, направленной на комплексное их решение посредством развития инновационных образовательных подходов и практик, повышения квалификации педагогических работников и просвещение родительского сообщества, на что и направлен предлагаемый проект.
У РООИ «Перспектива» есть необходимые опыт и ресурсы для успешной его реализации.

География проекта

Москва с распространением технологий и опыта в другие регионы: Адыгея, Самара, Казань, Нижний Новгород, Новосибирск, Екатеринбург, Воронеж, Сыктывкар, Томск, Калининград, Уфа, Омск, Архангельск, Санкт-Петербург. Проект будет реализован совместно с партнерами РООИ «Перспектива» - общественными организациями инвалидов и родителей детей с инвалидностью - членами Национальной Коалиции “Дети должны учиться вместе!” из 14 регионов России. Регионы выбраны исходя из сложившихся партнерских отношений: в течение последних лет мы реализуем проекты по инклюзивному образованию в партнерстве с местными НКО. Именно в этих регионах, где мы уже знаем, с кем можно работать, у кого уже имеется реальный опыт и накопленная база решений и действий, будет реализован проект.

Целевые группы

1. Дети и подростки с различной инвалидностью, преимущественно школьного возраста (7-17 лет), воспитывающиеся в семьях.
2. Педагоги и другие сотрудники образования – воспитатели в детских садах, учителя в школах, администрация школ, преподаватели в средне-специальных училищах.
3. Родители (и другие члены семьи) детей с инвалидностью.