Проекты

Краткое описание

В современном мире многие родители сталкиваются с вызовами, которых не было еще 10-15 лет назад. С одной стороны, существует запрос на получение актуальных знаний о детской психологии и педагогике для выстраивания гармоничных отношений и эффективного обучения. С другой стороны, тотальная цифровизация изменила поколение детей: их восприятие, мотивацию и поведение. Родители часто не понимают, как выстраивать коммуникацию, как бороться с «цифровой зависимостью» и как мотивировать ребенка к учебе без конфликтов. Отсутствие этих компетенций ведет к ухудшению внутрисемейного климата и школьной неуспеваемости.
Данный проект предлагает решение, сочетающее современные знания (нейропсихология, возрастная психология, педагогика) и практические инструменты для родителей.
В ходе проекта будет проведена серия интерактивных семинаров и тренингов по авторской программе. Обучение пройдет в очном формате в городах Самара, Тольятти, Сызрань, Новокуйбышевск, а также в дистанционном формате (вебинары) для родителей из отдаленных районов.
Тематические блоки обучения:
1) Возрастная психология: как понимать потребности ребенка на каждом этапе.
2) Педагогический инструментарий «Сенсорные эталоны поведения».
3) Нейропсихология для родителей: упражнения и подходы для развития детей.
4) Психологическая гигиена родителя: как сохранить ресурсное состояние.
5) Современная профориентация: как помочь ребенку найти себя в новом мире.
Данный проект предполагает очный и дистанционный формат работы, который включает в себя: методическую, информационную и консультационную поддержку родителей.
Проект направлен на создание системы комплексной психолого-педагогической поддержки родителей (законных представителей) детей школьного и дошкольного возраста, проживающих в Самарской области.
Для облегчения доступа и централизации полезных для родителей ресурсов будет создано мобильное приложение. Оно будет содержать информационный блок (тексты, видео), чат с психологом, интерактивный раздел (опросы и тесты), ссылки на качественные бесплатные ресурсы для обучения и развития родителей. Данная программа будет включать в себя 30 уроков по 10 уроков на каждый из 3 модулей программы: 1 модуль - Педагогические инструменты родителя, 2 модуль - психологическое здоровье ребенка, 3 модуль - психологическое здоровье родителей. Приложение будет иметь возможность обратной связи от участников.

Цель

1. обучить родителей эффективным методам воспитания и развития собственных детей

Задачи

1. Обобщить, проанализировать и распространить полученные результаты проекта.
2. Провести конференцию для родителей и педагогов на базе педагогического ВУЗа в г. Самара (очный+онлайн формат).
3. Организовать работу проекта "Школа Родителей Нового поколения 3.0".
4. Разработать содержательную концепцию программы просвещения для родителей "Школа Родителей Нового поколения 3.0", а также методологию её реализации.

Обоснование социальной значимости

1. Родители, имеющие несовершеннолетних детей, регулярно обращаются на сайт региональной общественной организации "Самарское психолого-педагогическое общество" с просьбами расширить деятельность «Школы родителей».
2. В последние 4 года в материалах средств массовой информации как никогда остро освещается состояние сферы воспитания школьной молодёжи
(«Детей надо вытаскивать из интернета» - интервью председателя Следственного комитета РФ Александра Бастрыкина от 29.09.21; «Чем современные дети отличаются от школьников 1980-х: 10 пунктов учителя истории» - Комсомольская правда 21-28 июля 2021; Постановление Госдумы «Об укреплении воспитательной составляющей системы образования», принятому 22 июля 2020 г.)(https://www.mskagency.ru/materials/3421117)
3. В многочисленных комментариях к этим материалам читатели полностью разделяют негативные оценки состояния воспитания в нашем обществе. При этом отмечают следующее:
- крайне низкое влияние школы и семьи на поведение и ценностные приоритеты детей школьного возраста,
- несоответствие подходов (компетенций), реализуемых родителями и учителями в воспитании современных детей, тем подходам (компетенциям), которые требует их воспитание.
Проект даёт возможность:
1. Представить наиболее тревожные для родителей отклонения в поведении и ценностных приоритетах детей в свете конкретных системно действующих факторов и системно проявляющегося невнимания к их действию, как со стороны родителей детей, так и педагогических кадров образовательных организаций.
2. Познакомить родителей (и педагогов) с доступным для использования, конкретным составом педагогических и психологических методов, способных реально корректировать поведение и ценностные приоритеты детей.
3. Научить родителей и педагогов образовательных организаций (дошкольных и школьных) пользоваться этими методами в быту и учебной деятельности.
Основные подходы к воспитанию детей, реализуемые до настоящего времени в семьях, а также в системе дошкольного и школьного образования, ориентированы на многообразные варианты влияния на сознание ребёнка. Их основной недостаток заключается в том, что даже осознание детьми необходимости соблюдать социально принятые ценностные ориентации и проявить соответствующие поведенческие навыки не всегда побуждает их к подобающему поведению.
Выход из сложившегося тупика даёт реализуемая в нашем Проекте перестройка воспитательных средств на активизацию сенсорных составляющих поведения и ценностных ориентаций детей. Её центральным звеном выступает акцентирование воспитания на формировании «сенсорных привычек», отличающихся от бытовых привычек тем, что они могут обеспечивать быстрое включение освоенных детьми алгоритмов поведения и действия в достаточно сложных учебных и бытовых ситуациях. От бытовых привычек «сенсорные привычки» отличаются так же и способами их формирования.
Инновационность проекта достигается не только за счет приложения, но и инструментария воспитания, включенного в программу занятий:
- системы сенсорных эталонов поведения и ценностных ориентаций, содержательно определяющие «сенсорные привычки» в разные возрастные периоды детей (от дошкольного до старшего школьного возраста);
- системы методов формирования «сенсорных привычек», учитывающую достаточно широкий ряд вводных, характеризующих индивидуальные особенности детей, компетенции их воспитателей (родителей, учителей), а также характер влияния условий, в которых может осуществляться воспитание;
- системы психологической симптоматики, позволяющей конкретизировать оптимальный для конкретного ребёнка и конкретных бытовых или учебных условий (практик) состав «сенсорных привычек» и методов их формирования.
В рамках проекта "Школа родителей Нового поколения 2.0" получили от ИРО при Министерстве образования положительную рецензию на программу семинаров с рекомендациями к проведению мероприятий для родителей школьников.
Актуальность подхода:
1. Подход соответствует законопроекту «Об укреплении воспитательной составляющей системы образования», принятому 22 июля 2020 г. Госдумой на пленарном заседании (в котором воспитание трактуется, как «деятельность, которая направлена «на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства…»);
2. Распространённый в настоящее время подход к просвещению родителей ориентирован на решение задач формирования у них социально принятых ценностных ориентаций и соответствующих поведенческих навыков (компетенций). Как известно, его основной недостаток заключается в том, что даже осознание детьми необходимости соблюдать социально принятые ценностные ориентации и проявить соответствующие поведенческие навыки (компетенции), не обязательно побуждает их к подобающему поведению. Данное обстоятельство требует поиска и использования новых подходов к воспитанию детей, позволяющих преодолеть данный недостаток.

География проекта

Самарская область

Целевые группы

1. Родители детей младшего и среднего школьного возраста, проживающих на территории Самарской области