Проекты

Краткое описание

Проект «Возможность общения» направлен на улучшение качества жизни детей и молодых людей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, а также их семей, через обучение детей и молодых людей, их родителей альтернативным и функциональным средствам коммуникации.
С 2020 года специалистами организации реализуется программа дневного пребывания для подростков и молодежи с ментальными и множественными нарушениями. Целью программы является формирование и развитие коммуникативных, социальных, трудовых и бытовых навыков. В настоящее время услуги предоставляются 15 семьям, более 20 семей зарегистрированы в листе ожидания. У всех участников нашей программы имеется тяжелое нарушение речи, существенно нарушена коммуникация, а четверть от общего числа участников не используют речь совсем.
Альтернативная и функциональная коммуникация - это способ, с помощью которого человек может общаться с окружающими людьми, не используя устную речь.
К видам альтернативной коммуникации относятся такие способы как: использование коммуникаторов, жестовый язык, система обмена картинками (PECS) и др. Функциональная коммуникация — это частичное использование того или иного способа альтернативной коммуникации в случае, если участник в силу тяжести интеллектуальных или физических нарушений не может освоить альтернативную коммуникацию в полном объеме.
В рамках проекта будет проведена диагностика навыков коммуникации у участников, в результате которой будет сформирован состав участников проекта из 10 человек. Обучение будет проходить в несколько этапов: индивидуальные занятия, занятия в группе с участием родителей, выполнение домашних заданий, консультации со специалистами проекта, специально организованный праздник для развития навыков в естественной среде.
Важным направлением проекта является обучение родителей основам системы альтернативной коммуникации PECS. Родители принимают все основные решения, касающиеся ребенка и от семьи зависит, насколько рекомендации специалистов будут воплощаться в жизнь. При обучении часто затруднен перенос навыков в реальную жизнь, домашние задания позволят обеспечить необходимую интенсивность обучения, родители и специалисты, работая в одной команде, могут изменить жизнь ребенка к лучшему. Всего проектом предусмотрено проведение 350 занятий, 3 вебинаров, 2 родительских собраний, 30 индивидуальных консультаций психолога и дефектолога проекта, мастер-класс по изготовлению карточек PECS, праздничное мероприятие с учетом создания условий для развития навыков коммуникации у участников проекта.
Для подведения итогов проекта будет проведена оценка эффективности коррекционных воздействий на основе следующих критериев: сформированность интереса к совместной работе, повышение уровня развития коммуникативно-поведенческой сферы, улучшение сотрудничества ребенка с взрослыми.

Цель

1. Повышение качества жизни детей и молодых людей с тяжелыми и множественными нарушениями развития, а также их семей, через обучение детей и молодых людей, их родителей альтернативным и функциональным средствам коммуникации.

Задачи

1. Повышение качества и эффективности обучения детей целевой группы через обучение специалистов (дефектолога, психолога) и родителей использованию средств альтернативной и функциональной коммуникации
2. Формирование, развитие и совершенствование навыков альтернативной и функциональной коммуникации для детей и молодежи с тяжелыми и множественными нарушениями развития в процессе регулярных занятий
3. Информационное сопровождение проекта

Обоснование социальной значимости

В Свердловской области общая численность детей c инвалидностью составляет порядка 17тыс.человек (не учитывая детей, имеющих ограниченные возможности здоровья, а также молодых взрослых). С 2014 устойчивое первое место в структуре общего накопленного контингента детей-инвалидов в РФ принадлежит детям, имеющим психические расстройства и расстройства поведения. Количество детей в Свердловской области с выявленным аутизмом ежегодно увеличивается на 42-45%. Из них, практически у каждого второго проблемы с коммуникацией - отсутствует или частично отсутствует речь. И по статистике у 25-50% не разовьется речь никогда. Без возможности коммуникации человек не может обозначить что ему нужно, что болит, вообще выразить любое свое намерение.
Исследования показывают, что использование АДК:
помогает справляться с нежелательным поведением (крики, проявления агрессии или самоагрессии);
способствует развитию желания общаться;
способствует развитию речи;
повышает качество жизни ребенка и его близких.
Не редко возникают конфликтные ситуации, связанные с недружелюбным отношением к детям с ментальной инвалидностью. Это связанно отчасти и с тем, что люди с ментальными особенностями развития, с отсутствием или существенными ограничениями устной речи, могут вести себя не понятно для окружающих, часто демонстрируя асоциальное поведение, так как не имеют другого способа для выражения своих желаний и потребностей. Альтернативная коммуникация является тем посредником, который помогает людям с глобальным нарушением речи в полной мере коммуницировать и быть услышанными.
Кроме того, отсутствие речи часто является отсутствием диагностики или не правильной диагностикой сопутствующих заболеваний, так как пациент не может описать симптомы, указать на очаги боли и т.д. Нарушения коммуникации и социального взаимодействия играют важную роль в проблемах, с которыми врачи сталкиваются в
диагностике сопутствующих медицинских заболеваний.
Мы не нашли информации об обучении родителей, предоставлению услуг по обучению детей с ментальными особенностями без нарушения слуха системе альтернативной коммуникации в г. Екатеринбург, большинство даже платных центров предлагают услуги логопеда, что малоэффективно в случае с невербальными детьми, а тем более молодыми людьми после 18 лет. Система PECS является методом с доказанной научной эффективностью, способствует появлению и развитию речи, при отсутствии речи, является доступным и понятным всем средством коммуникации для детей и взрослых.

География проекта

г. Екатеринбург и Свердловская область

Целевые группы

1. Дети и молодые люди с ментальными и множественными особенностями развития
2. Родители/законные представители детей и молодых людей с ментальными особенностями развития